西部新建本科院校生態(tài)發(fā)展的戰(zhàn)略研究

謝丹

【摘要】西部新建本科院校作為新建本科院校的一支隊伍，在成長中遇到了各種問題。研究從生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，在生態(tài)的空間站位和地域差異的考量下，找到西部新建本科院校的新型生態(tài)發(fā)展定位，探討西部新建本科院校的發(fā)展戰(zhàn)略途徑。

【關(guān)鍵詞】西部新建本科院校;生態(tài)發(fā)展;戰(zhàn)略研究

【基金項目】四川省教育廳課題“西部新建本科院校的新型定位及發(fā)展策略研究”。

一、西部新建本科院校發(fā)展現(xiàn)狀及問題

20世紀(jì)90年代，在我國高等教育由大眾教育向精英教育過渡的背景下，誕生了一批新生力量——新建本科院校。據(jù)統(tǒng)計，截止到2017年8月，全國新建本科院校726所（含民辦院校和獨立學(xué)院），具體分布詳細(xì)如下（表1）。

西部地區(qū)的新建本科院校以四川省為例，位于成都的16所，其他地方15所;公辦15所，民辦16所。西部其他省份如貴州省的新建本科院校位于貴陽的10所，其他地方12所;公辦13所，民辦9所。云南的昆明9所，地方11所;公辦12所，民辦9所?？傮w來看，新建本科院校多半的學(xué)校位于中心城市之外，民辦性質(zhì)的比例也較高，這些問題導(dǎo)致了其發(fā)展的瓶頸問題。

從外部來看，地理區(qū)位是一所學(xué)校發(fā)展的重要影響因素。從上面的數(shù)據(jù)也可以看出，西部新建本科院校一半以上不是位于省會城市或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心城市，這就導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)條件和環(huán)境相對較差，對外開放、交流合作的能力變?nèi)酰Y源調(diào)動能力和優(yōu)質(zhì)教育資源的供給較弱，對優(yōu)秀高層次人才的吸引力不強。另一方面，大部分本科院校都隸屬于教育行政部門或地方政府和地方教育行政部門，學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)限不足，未能很好地激發(fā)高校辦學(xué)的積極性和主動性，進(jìn)而導(dǎo)致這些學(xué)校的自主規(guī)劃能力、自主管理能力有所欠缺，缺乏高效的運行體制和管理體制，這也在很大程度上制約著新建本科院校的持續(xù)發(fā)展。

從內(nèi)部來看，一些學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向不清晰。普林斯頓大學(xué)的一位校長曾說過：“普林斯頓不像哈佛，當(dāng)然也不希望變成哈佛那樣。反之，也不希望哈佛變成普林斯頓?！笨梢姡樟炙诡D大學(xué)有著自身的辦學(xué)理念，非常重視自己的辦學(xué)特色。反觀我國的高校，尤其是新建本科院校，大都缺乏明確的辦學(xué)思路，不顧自身的發(fā)展現(xiàn)實，盲目攀比，一路追求升級，升級為本科后努力申請碩士點和博士點，導(dǎo)致很多學(xué)校的發(fā)展方向模糊不清，不知道自己究竟是教學(xué)型高校還是研究型高校，是全面發(fā)展還是特色發(fā)展，是面向全國發(fā)展還是面向地方發(fā)展。

二、西部新建本科院校的新型生態(tài)發(fā)展定位

1.大學(xué)的生態(tài)位內(nèi)涵

生態(tài)位是生態(tài)學(xué)中的一個重要概念，指一個種群在生態(tài)系統(tǒng)中，在時間空間上所占據(jù)的位置及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系與作用，表示生態(tài)系統(tǒng)中每種生物生存所必需的生境最小閾值。

對一所大學(xué)而言，其生態(tài)位體現(xiàn)著這所大學(xué)在特定的時期為適應(yīng)外部生態(tài)環(huán)境所形成和占據(jù)的生存空間位置，同時也體現(xiàn)著大學(xué)在高等教育系統(tǒng)環(huán)境中各種生態(tài)因子間的梯度位置，還體現(xiàn)著大學(xué)在與外部環(huán)境交流過程中自身的活力和自身的價值。在大的教育生態(tài)環(huán)境中，大學(xué)既扮演著資源的吸收和轉(zhuǎn)化者，也扮演著資源的供給和制造者，正是由于系統(tǒng)中這些利益相關(guān)者的相互吸納和轉(zhuǎn)化，使得大學(xué)的資源相互利用、相互發(fā)展和相互促進(jìn)，這些關(guān)系也恰恰是大學(xué)賴以生存的空間系統(tǒng)。

2.西部新建本科院校生態(tài)位的特征

西部新建本科院校在高等教育系統(tǒng)的發(fā)展中想要保持它應(yīng)有的生態(tài)位，應(yīng)該從其特殊性出發(fā)，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)生態(tài)發(fā)展，并且對其變化迅速做出反應(yīng)。

（1）地方性。西部區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了西部新建本科院校的選擇模式，有關(guān)大學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系表明，它們之間呈現(xiàn)著高度的正相關(guān)性。隨著我國城市現(xiàn)代化的建設(shè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境的變化，高級人才的地位和作用越來越重要，對高等教育的需求日益增加。因此，西部新建本科院校必須緊密結(jié)合西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和環(huán)境結(jié)構(gòu)，配合市場資源的不斷更新變化。唯有如此，西部新建本科院校才會有生命力。

（2）應(yīng)用性。新建本科院校應(yīng)以培養(yǎng)生產(chǎn)和社會活動一線的應(yīng)用型人才為重點任務(wù)，尤其是西部的院校，不能只局限于教育部頒布的249個專業(yè)分別進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，必須根據(jù)學(xué)校自身確定的專業(yè)口徑對專業(yè)或者專業(yè)大類的培養(yǎng)進(jìn)行定位，并且在業(yè)務(wù)方向、服務(wù)方向、人才類別與質(zhì)量等方面都應(yīng)適應(yīng)西部地區(qū)的需求，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性。

（3）服務(wù)性。新建院校已經(jīng)嵌入社會的生態(tài)環(huán)境中，地方各級政府是舉辦的主體，他們主要的生源地和就業(yè)市場也融入了整個社會市場，其發(fā)展模式融入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展已成為新建院校管理者和研究者們的共識。相對于其他綜合性大學(xué)，新建院校大多組建時間不長，一般都存在著資源短缺、師資比例失調(diào)及科學(xué)發(fā)展不平衡等矛盾，存在學(xué)生實踐能力與社會需求之間的矛盾，存在地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際與學(xué)校傳統(tǒng)辦學(xué)模式間的矛盾，而破解諸多難題的重要方法之一，就是立足地方，服務(wù)地方，即新建院校的教學(xué)與管理要直接面向地方經(jīng)濟(jì)與社會市場主戰(zhàn)場，真正融入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實中。

三、西部新建本科院校的新型生態(tài)發(fā)展戰(zhàn)略

1.利用生態(tài)優(yōu)勢，努力爭取辦學(xué)資源

西部新建本科院校地處我國西部，經(jīng)濟(jì)條件相對東中部地區(qū)要稍顯落后，政府對這批高校的經(jīng)濟(jì)投入也相對較低，學(xué)校的辦學(xué)條件也相對不足。調(diào)查發(fā)展，很多西部學(xué)校的經(jīng)費來源比較單一，主要依靠政府的經(jīng)費投入。西部新建本科院校一方面可以通過提升自身的辦學(xué)來獲取更加充足的教育經(jīng)費投入，另一方面可以結(jié)合自身的地理環(huán)境優(yōu)勢，發(fā)揮自身的辦學(xué)特點，與政府和社會簽訂一些合作項目，與地方重大產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)聯(lián)姻，攜手研發(fā)并推動科研成果轉(zhuǎn)化。

2.利用生態(tài)共生戰(zhàn)略，提升生存發(fā)展空間

在生態(tài)圈中，物種的發(fā)展并不能獨立存在，物種與物種間必須建立共生關(guān)系，在彼此的互惠協(xié)助和相互合作下才能共同生存。新建本科院校也一樣，在教育領(lǐng)域里，在大家同時獲取外部資源的前提下，需要通過相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互融合來達(dá)到共同體發(fā)展。這種合作既包括同層次、同類型學(xué)校間的相互合作，也包括不同層次、不同類型學(xué)校間的交流合作，這些流動和合作有利于建立起大學(xué)之間的聯(lián)盟發(fā)展和差異發(fā)展，在彼此相互了解對方發(fā)展方向的同時盡量避免自身與其他學(xué)校的雷同發(fā)展。對西部新建本科院校而言，可以建立起西部新建本科院校的一個大學(xué)集群，這個集群可共同開發(fā)西部的資源和信息共享，利用集群優(yōu)勢建立集群與社會和政府的良好聯(lián)系，提升集群的整體生態(tài)位，同時也方便校校之間建立錯位和互補戰(zhàn)略，并根據(jù)環(huán)境需要及時做出相應(yīng)的調(diào)整，以此來達(dá)到西部新建本科院校整體協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

3.提高核心競爭力，提升生態(tài)站位

鑒于每所院校所處的環(huán)境和面臨的任務(wù)不同，各個學(xué)校的辦學(xué)特色應(yīng)具有多樣性的拓展空間，因此，每所學(xué)校只要明確定位自身的辦學(xué)目標(biāo)，都可以辦出自己的個性特征，都可以從不同的方面來擴(kuò)充自己的生態(tài)位梯度和維度，提升核心競爭力。其次，要抓好與西部區(qū)域生態(tài)發(fā)展緊密相連的學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)，這是西部新建本科院校特色辦學(xué)的內(nèi)核力量。新建本科院校本科辦學(xué)歷史不長，辦學(xué)經(jīng)驗相對不足，抓住經(jīng)濟(jì)市場的環(huán)境所需，及時主動地培養(yǎng)滿足市場所需的人才，打破舊的均衡發(fā)展模式，以需求為導(dǎo)向，打造優(yōu)勢學(xué)科系統(tǒng)，以適應(yīng)環(huán)境劇烈的變化，是新建本科院校發(fā)展特色的契機和切入點。再者，挖掘西部地域文化資源，努力形成學(xué)校的文化傳統(tǒng)。發(fā)掘和利用地域文化資源，也是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)環(huán)境和滿足大眾需求的途徑之一。地域性是新建本科院校的安身立命之本，這類院校想要辦出一流，只有堅持不懈地利用西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化的資源優(yōu)勢，從地域文化環(huán)境中吸取養(yǎng)分，才能克服千校一面的局面，辦出自己的優(yōu)質(zhì)特色，在生態(tài)位中獲得一席之地。

4.立足西部，拓展社會服務(wù)形式

西部新建本科院校的發(fā)展需要立足西部，為西部地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為區(qū)域社會發(fā)展提供動力和智力支持，才能獲取更好的發(fā)展空間。西部新建本科院校可以通過咨詢服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、興辦企業(yè)、聯(lián)合開發(fā)及創(chuàng)辦科技園區(qū)等形式，拓展學(xué)校的社會服務(wù)形式。讓學(xué)校的各學(xué)科專家擔(dān)任當(dāng)?shù)卣念檰?，或通過教授、博士進(jìn)機關(guān)或進(jìn)地方掛職的形式，參與西部地區(qū)的農(nóng)業(yè)開發(fā)、道路開發(fā)和資源開發(fā)等多項咨詢服務(wù)，建立學(xué)校與政府的密切聯(lián)系。尤其是在當(dāng)下扶貧工作進(jìn)入攻堅期的同時，西部新建本科院校也可以通過科技扶貧來為本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

西部新建本科院校的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，在發(fā)展過程中，只有在社會生態(tài)環(huán)境的系統(tǒng)分析下，將外部環(huán)境和內(nèi)部機理有機結(jié)合的前提下，構(gòu)建西部新建本科院校的整體生態(tài)觀，才能得到可持續(xù)的生態(tài)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

龔怡祖，謝凌凌.生態(tài)位戰(zhàn)略：新建本科院校發(fā)展戰(zhàn)略新選擇[J].高教探索，2011（06）：10-15.