提高中考物理復(fù)習(xí)課教學(xué)效果探討

李明輝

摘?要：復(fù)習(xí)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其任務(wù)是使學(xué)生對(duì)物理基本知識(shí)和基本技能得以鞏固、歸納，使之系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生彌補(bǔ)和糾正錯(cuò)誤與缺陷，并且對(duì)知識(shí)的了解更深刻、更全面。如何搞好初中物理復(fù)習(xí)成了我們老師和學(xué)生都非常關(guān)注的問(wèn)題。本文擬結(jié)合實(shí)際初中物理的教學(xué)實(shí)踐，探究中考物理復(fù)習(xí)課開(kāi)展的教學(xué)策略，以期能夠?qū)罄m(xù)學(xué)生的中考提供參考。

關(guān)鍵詞：物理;中考;復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-127-1

中考物理復(fù)習(xí)，決不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，而是知識(shí)的“升華和錘煉”過(guò)程，它是在溫故舊知識(shí)基礎(chǔ)上的“知新與強(qiáng)化”，復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到中考成績(jī)的優(yōu)劣，學(xué)生要想在中考時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得理想的成績(jī)，師生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是至關(guān)重要的。下面筆者從初中物理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的角度出發(fā)，談?wù)勅绾巫龊贸踔形锢韽?fù)習(xí)工作，打好中考物理的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

一、中考物理復(fù)習(xí)課低效的原因

通過(guò)對(duì)以往中考物理復(fù)習(xí)課的研究來(lái)看，造成中考物理復(fù)習(xí)課低效的主要因素大都集中表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，復(fù)習(xí)課所涉及的知識(shí)覆蓋面比較寬泛。對(duì)于復(fù)習(xí)課而言，這一課程與普通課程之間最大的區(qū)別就是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容、章節(jié)覆蓋比較廣泛，不僅要求教師將將整個(gè)初中階段的物理知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的整合，同時(shí)還要求教師凸顯中考中比較常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，這就對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力提出了更高的要求，如果教師水平不足，就必然會(huì)在一定程度上影響復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。

其次，復(fù)習(xí)課時(shí)學(xué)生的情緒不好把控。復(fù)習(xí)課學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多是以往課堂中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。這一特殊性會(huì)致使一部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課存在懈怠心理，進(jìn)而影響實(shí)際課程的進(jìn)行。與此同時(shí)，復(fù)習(xí)課教學(xué)分層不明顯，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課程理解上存在困難，這也是造成這一課程低效的主要因素之一。

二、提高中考物理復(fù)習(xí)課教學(xué)效果的策略

結(jié)合以往的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，如果想要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的中考物理復(fù)習(xí)課開(kāi)展目標(biāo)，就必須從以下三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

1.集體備課，群策群力

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，物理教研組要加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性，實(shí)效性。具體要做好以下幾點(diǎn)：一是利用教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課前的學(xué)情診斷，把握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能在復(fù)習(xí)教學(xué)中合理的“度”，特別要強(qiáng)化復(fù)習(xí)課的課堂達(dá)標(biāo)意識(shí)。二是要著重加強(qiáng)對(duì)練習(xí)布置、批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的研究與指導(dǎo)，提高作業(yè)的功效。三是要重視對(duì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)材料的精選與指導(dǎo)，防止過(guò)度應(yīng)試化和簡(jiǎn)單化的傾向。四是要特別要重視對(duì)學(xué)有困難的后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)、面批等補(bǔ)差方式。五是教師要積極參加市、區(qū)、兄弟學(xué)校舉辦的中考復(fù)習(xí)教研活動(dòng)，及時(shí)了解中考動(dòng)態(tài)，從而提升自己的業(yè)務(wù)水平。

2.了解學(xué)生對(duì)課程的理解情況，明確制定物理復(fù)習(xí)課的目標(biāo)

就中考物理復(fù)習(xí)課而言，如果想要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程開(kāi)展目標(biāo)，首先應(yīng)做的就是明確課程教學(xué)的重點(diǎn)，從課程教學(xué)的重點(diǎn)出發(fā)，分析近幾年中考試卷中涉及的知識(shí)點(diǎn)分布，在這一基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有關(guān)中考物理復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。比如，在進(jìn)行人教版初中物理九年級(jí)物理的中考復(fù)習(xí)課課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)歷年中考真題的分析，可以發(fā)現(xiàn)就九年級(jí)物理知識(shí)來(lái)說(shuō)，中考中所考察的重點(diǎn)大都集中在第15—18章有關(guān)“電”的知識(shí)考察過(guò)程中，所以，在開(kāi)展復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中，教師就應(yīng)適量的將教學(xué)的側(cè)重放置在這幾個(gè)單元，幫助學(xué)生們從有關(guān)“電流和電路”等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、應(yīng)用入手，逐步滲透到“電壓和電阻”、“歐姆定律”以及“電功率”等知識(shí)的應(yīng)用中去，以此夯實(shí)開(kāi)展中考物理復(fù)習(xí)課的意義，并為學(xué)生們后續(xù)的中考奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在明確了復(fù)習(xí)課程的目標(biāo)后，教師可以根據(jù)以往中考中學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置課前思考問(wèn)題，讓學(xué)生們事先對(duì)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)做出回顧，從而提升后續(xù)復(fù)習(xí)課程的接受效果。

3.巧設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解

筆者認(rèn)為，在中考物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中，如果想要實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)提升學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)，教師就應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考的方式培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)初中物理知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解，以此讓學(xué)生們自主的針對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行思考，在思考中深化中考物理復(fù)習(xí)課的開(kāi)展目標(biāo)。比如，在進(jìn)行人教版初中物理九年級(jí)第十七章《歐姆定律》的復(fù)習(xí)課中，教師就可以通過(guò)多媒體視頻的方式，引入“電流運(yùn)行的規(guī)律”這一問(wèn)題，從而以歐姆定律中電流、電壓以及電阻之間的關(guān)系入手進(jìn)行研究，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主思考的方式深化學(xué)生對(duì)歐姆定律的應(yīng)用，從而確保其能夠在中考中更加深入的理解試卷考核的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)這一課程的開(kāi)展目標(biāo)。

與此同時(shí)，教師還可以充分的利用現(xiàn)代化的多媒體軟件，緩解學(xué)生們對(duì)于初中物理知識(shí)的畏懼心理，促使學(xué)生們更多的參與到中考物理復(fù)習(xí)課堂中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的中考物理復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)。比如，在進(jìn)行“電阻所承受的電流與電壓之間關(guān)系”相關(guān)問(wèn)題的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師就可以充分的利用現(xiàn)代化多媒體軟件，將真實(shí)的電阻、電流以及電壓運(yùn)行情況呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并通過(guò)讓學(xué)生們自主完成有關(guān)電路圖的設(shè)計(jì)的方式，幫助各不同能力層次的學(xué)生們更多的參與到復(fù)習(xí)課堂中來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生們對(duì)于物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)物理思維。

綜上所述，隨著初中物理改革的推進(jìn)，基于中考的物理復(fù)習(xí)課程也逐漸成為實(shí)際初中教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要組成部分之一。因此，中考物理復(fù)習(xí)課開(kāi)展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地幫助學(xué)生整合物理知識(shí)，在實(shí)現(xiàn)溫故而知新的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為后續(xù)的中考打下基礎(chǔ)。

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（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市第九十七中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春130000）