蔣陽波

摘 要：培養(yǎng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊，既要建設(shè)，也要重視宣傳和推廣。筆者根據(jù)自身從事教師培訓(xùn)工作的實際經(jīng)驗總結(jié)出了教師培訓(xùn)團(tuán)隊宣傳與推廣的幾條具體舉措：重視自有宣傳渠道的建設(shè)，真實而生動地講述培訓(xùn)中發(fā)生的故事，宣傳和發(fā)動學(xué)員講好自己的故事。

關(guān)鍵詞：教師;培訓(xùn)團(tuán)隊;宣傳;推廣;自媒體

建設(shè)和培養(yǎng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊，既需要對培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的反復(fù)錘煉，以尋求培訓(xùn)的高質(zhì)量，又需要對團(tuán)隊培訓(xùn)者綜合素質(zhì)的提升進(jìn)行通盤考慮，以謀求培訓(xùn)者的全面發(fā)展，更需要對教師培訓(xùn)團(tuán)隊進(jìn)行品牌塑造，開展必要的宣傳和推廣工作。如何有效開展教師培訓(xùn)團(tuán)隊的宣傳和推廣？結(jié)合近幾年從事教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，筆者分享幾點(diǎn)做法。

一、重視自有宣傳渠道的建設(shè)

目前互聯(lián)網(wǎng)有一個流行詞，叫作“種草”，泛指“把一樣事物推薦給另一個人，讓另一個人喜歡這樣事物”的過程。教師培訓(xùn)團(tuán)隊的宣傳和推廣，也需要長期“種草”意識。

教師培訓(xùn)團(tuán)隊的宣傳和推廣，一般情況下都是借助現(xiàn)有的外在媒體來進(jìn)行，如電視臺、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體等。這種宣傳和推廣是短暫的，不具有連續(xù)性的。而自有媒體可以解決這些問題。自有媒體又叫自媒體，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體。它包括了微信公眾號、百家號、大魚號、企鵝號、頭條號、搜狐號、鳳凰號、網(wǎng)易號、一點(diǎn)號、簡書、快手、抖音等。由于當(dāng)下傳媒更具有碎片化、個性化、跨平臺互動性、融媒體的特點(diǎn)，使得自媒體成為目前最主要的傳播方式。

把自媒體運(yùn)用于教師培訓(xùn)團(tuán)隊的宣傳和推廣，主要基于這幾個原因：①內(nèi)容的傳播非?？旖?。當(dāng)天發(fā)布的內(nèi)容可以即時傳達(dá)，而且傳播范圍廣，受眾接受度高。這次因爆發(fā)新冠狀病毒的武漢封城的消息一夜之間傳遍全國，既靠內(nèi)容的爆炸性，也靠自媒體傳播的高效性。②內(nèi)容傳播后，可以形成有效反饋。微信公眾號發(fā)布的內(nèi)容，受眾閱讀后若有感觸，可以直接在對話框發(fā)消息，也可以在公眾號推送的文章下留言，形成反饋。③可以借助自媒體的互動功能，構(gòu)成受眾黏性。我們可以借助微信公眾號的投票、自定義回復(fù)等功能設(shè)計互動項目，跟受眾傳遞有價值的互動信息。我在受邀對新進(jìn)教師培訓(xùn)時，為了有效調(diào)動現(xiàn)場氣氛，會利用“Hi現(xiàn)場+微信公眾號”的方式，讓新進(jìn)教師通過微信公眾號參與到現(xiàn)場大屏幕的互動游戲中來，讓大家能盡快地消除陌生感，形成良好的培訓(xùn)氛圍。④可以有效地樹立品牌意識。當(dāng)我們經(jīng)常性地使用自媒體對培訓(xùn)團(tuán)隊做推介、對培訓(xùn)項目進(jìn)行宣傳、對培訓(xùn)活動進(jìn)行報道、對培訓(xùn)成果做推介時，會讓受眾在頭腦中形成一種意識。只要涉及某一培訓(xùn)，就會有意識地想到某某自媒體，到上面去查找相關(guān)信息。這實際上就是在受眾的心中“種草”。

二、真實而生動地講述培訓(xùn)中發(fā)生的故事

教師培訓(xùn)團(tuán)隊的核心是面向教師開展各種培訓(xùn)項目。參與培訓(xùn)的學(xué)員，是教師培訓(xùn)團(tuán)隊成員必須面對的主體。在團(tuán)隊成員準(zhǔn)備培訓(xùn)課程、進(jìn)行培訓(xùn)演練、開展培訓(xùn)實操的過程中發(fā)生的一切真實而有意義的事情，本質(zhì)上就是一種培訓(xùn)資源。我們要充分利用好這一資源，將有趣的事、有意義的事、讓人感動的事、能夠產(chǎn)生凝聚力的事真實而生動地表達(dá)出來，通過微信公眾號等自媒體傳播出去，讓大家看后有感觸、有理解、有領(lǐng)悟，這就是最好的宣傳。將真實的人、真實的性格、真實的風(fēng)采展現(xiàn)在參訓(xùn)學(xué)員面前，會讓學(xué)員更有親近感，更有學(xué)習(xí)的動力。

在承辦“國培計劃（2018）”——衡陽市高中物理骨干教師工作坊（C307）項目時，湖南省首批教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對象、正高級教師、特級教師黃國雄在為大家做“基于核心素養(yǎng)的實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新”專題講座時，他講到教師、學(xué)生和實驗之間的關(guān)系時，打了比方，說“學(xué)生成績好，老師很喜歡。但如果讓你選女婿，你就不一定選成績好的，但可能會考慮勤動手、善動腦、吃苦耐勞、不懼失敗的對象。所以，實驗的價值就像選女婿?！边@樣一說，參加培訓(xùn)的教師會心一笑，入心入腦。筆者在做微信公眾號推文時，將這一細(xì)節(jié)寫進(jìn)報道中，閱讀的人每次看到這一段話，都忍不住哈哈大笑，而關(guān)于這次培訓(xùn)的相關(guān)信息就隨著這笑聲印入腦海。

美國學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾曾提出學(xué)習(xí)金字塔理論，他用數(shù)字形式形象地展示了采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。在這種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論中，“聽講”這種學(xué)習(xí)方式在塔尖，學(xué)習(xí)效果最低，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%;而通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%;用“視聽”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%;采用“演示”這種學(xué)習(xí)方式的，可以記住30%;采用“小組討論”的，可以記住50%的內(nèi)容;用“做中學(xué)”或“實際演練”的，可以達(dá)到75%;效果最好的，是處于金字塔基座位置的“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

自媒體宣傳與推廣實際上是主動地推送，受眾有選擇性地被動接受學(xué)習(xí)的過程。為了達(dá)到更好的宣傳效果，我們可以考慮采用這樣幾種形式：①圖文并茂，文章配上對應(yīng)的圖片，讓內(nèi)容更豐富。②圖文+視頻，可以拍攝一些活動現(xiàn)場精彩視頻，編輯加工后插入圖文當(dāng)中，增強(qiáng)宣傳效果。③圖文+相關(guān)，可以將相關(guān)主題活動的文章鏈接在一起，放在本次推送的文章后，做相關(guān)鏈接推送出來，增加活動宣傳的聚合效應(yīng)。對受眾來說，其中純文字推文和圖文推文都是閱讀方式學(xué)習(xí)，圖文視頻推文是視聽方式學(xué)習(xí)。但其中純文字推文調(diào)集的是受眾的邏輯思維，而圖文推文調(diào)集的既有邏輯思維，也有形象思維。兩種思維方式綜合運(yùn)用留下的印象當(dāng)然比單一思維運(yùn)用所留下的印象要深刻。圖文推文和視頻推文雖然都要調(diào)集邏輯思維，但視頻推文是動感的，具有一定時間延續(xù)性的視聽，受眾對它所留下的印象當(dāng)然要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于圖文推文所留下的印象。

三、宣傳和發(fā)動學(xué)員講好自己的故事

六度人脈關(guān)系理論認(rèn)為地球上所有的人都可以通過六層以內(nèi)的熟人鏈和任何其他人聯(lián)系起來。也就是說你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，最多通過六個人你就能夠認(rèn)識任何一個陌生人。這一理論的綜合運(yùn)用可以為我們的宣傳文章帶來二次傳播，甚至多次傳播，引發(fā)更多的關(guān)注。

參訓(xùn)學(xué)員或多或少經(jīng)歷過教育理念的熏陶、教育實踐的磨礪，心中都藏著一些教育故事。宣傳和發(fā)動學(xué)員把訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后發(fā)生的一些教育故事表達(dá)出來，并利用自媒體將這些故事傳播出來，讓“兵教兵”不僅在實地發(fā)生，也在網(wǎng)上進(jìn)行。讓學(xué)員影響學(xué)員，讓故事延續(xù)故事，讓感動觸發(fā)感動，讓理想感召理想。

我們在實施“國培計劃（2019）”——湖南省衡陽市級學(xué)科帶頭人培訓(xùn)（A434）項目時，考慮到參訓(xùn)學(xué)員是衡陽市各個學(xué)科的學(xué)科帶頭人，都經(jīng)歷過不同奮斗歷程才成為這個團(tuán)隊成員。所以，設(shè)計分享環(huán)節(jié)，讓他們回顧自己的成長之路，梳理自己從普通教師成長為市級學(xué)科帶頭人的關(guān)鍵性事件，以及這些事情對自己專業(yè)發(fā)展、人生走向的重要意義，并把它形成文字。而這份文字對正在從事教育事業(yè)的教師來說，無疑具有很強(qiáng)的示范、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。我們利用微信公眾號“陽光之波”（ID：ygzbweb1）推送出來后，引起強(qiáng)烈反響。

湖南省衡陽市船山實驗小學(xué)劉敏校長，具有獨(dú)特的辦學(xué)理念，在學(xué)校管理方面取得了很好的成就，在衡陽市乃至湖南省教育界負(fù)有盛名。她在培訓(xùn)中提交了一篇文章《一句話，一輩子》。她在文章中描寫小學(xué)數(shù)學(xué)老師夏怡麗：“因為有了一個內(nèi)心特別仁慈的老師，她真真切切地關(guān)愛著每一個孩子，她看得見每一個孩子容易受傷、期待成長的內(nèi)心，她深知自己每一天平凡的付出是與學(xué)生未來的發(fā)展、幸福及不平凡聯(lián)系在一起的，那樣的相遇就變得熠熠發(fā)光，它療愈了一個孩子內(nèi)心的傷痛，改變了一個孩子的一生，足以讓這個孩子一輩子回望與緬懷。當(dāng)我真正想明白了這個道理，就明白怎么做老師了?！边@種覺察到的力量讓她“剛擔(dān)任校長的時候，我還是會經(jīng)?；氐较睦蠋熥x我作文的那個上午，有夏老師的樣子在，我應(yīng)該知道怎么辦學(xué)校，怎么做校長。要帶領(lǐng)這所新生的學(xué)校，從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。在我看來，這個過程就是確定學(xué)校的辦學(xué)方向，十年如一日地去形成辦學(xué)特色的過程。這個過程也是實施精細(xì)化的課程管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的過程。這個過程更是充分激發(fā)師生的生命潛能，激揚(yáng)學(xué)校的生命活力，帶領(lǐng)師生走向詩與遠(yuǎn)方的過程?！?/p>

這篇感情真摯的文章一經(jīng)推送后，當(dāng)日閱讀量就上千。有不少教師在文后紛紛留言：“心中有愛，眼中有光，不僅教書育人，傳播著知識，還教會了我們做人和心存感恩！感謝生命中遇見您！”“師者，種下愛的種子。世間美好的事物，總是感人至深！”“這才是我心中有溫度有情懷有文采的老師的模樣！”

文章推送后，還發(fā)生了一件有意思的事情。劉敏校長在寫作和推送該文章時并沒有告訴文中的主人公夏老師，沒想到文章推送八天后，她發(fā)消息告訴我：“陽波老師好！您的《一句話 一輩子》這篇文章，被老師們家長們在非常自然的狀態(tài)下轉(zhuǎn)發(fā)，居然輾轉(zhuǎn)到了夏老師那里。我原本以為老師快八十了，現(xiàn)在又住在廣西，獨(dú)生兒子在上海工作，是無論如何都到不了她老人家那兒去的。”她感嘆道：“在自媒體的時代，地球真是一個村！”原來是夏老師兒子的一個朋友看到了這篇被轉(zhuǎn)發(fā)的文章，再轉(zhuǎn)給了夏老師。

這種宣傳表面上看是在宣傳學(xué)員，實際上也是在宣傳項目本身，宣傳教師培訓(xùn)團(tuán)隊。

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