淺談微課視角下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

張海龍

摘 要 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的基礎(chǔ)性必修課程，然而學(xué)時(shí)被壓縮、師生間缺乏互動(dòng)交流、大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)等不可小覷的問(wèn)題仍然存在。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課這一結(jié)構(gòu)化數(shù)字教學(xué)資源被廣泛運(yùn)用于各學(xué)科教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用?；诖耍疚慕Y(jié)合大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析了其中存在的問(wèn)題，并探討了微課視角下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 微課 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中，微課具有十分重要的促進(jìn)作用。一方面，通過(guò)精心制作或挑選的豐富多樣的視頻資源，教師可以全方面、多維度地展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)與其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性。另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線這樣的形式有利于實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)與交流，進(jìn)一步滿足大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

1大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1課程教學(xué)資源單一

目前，大多數(shù)學(xué)校主要根據(jù)自編的文字教材開展大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)活動(dòng)，這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)資源缺少對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的構(gòu)造組成的詳細(xì)介紹，也缺乏針對(duì)性實(shí)驗(yàn)流程的具體展示，使得大學(xué)生不能充分了解與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的高新技術(shù)和實(shí)際應(yīng)用。這樣一來(lái)他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)只能按照教材中的儀器圖片和步驟流程來(lái)想象整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，無(wú)法深入思考本堂實(shí)驗(yàn)課的根本目的和實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)而影響了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

1.2課前預(yù)習(xí)效果不佳

大學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課前需要根據(jù)課程內(nèi)容編寫一份初步報(bào)告，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器和操作流程有個(gè)初步了解。但是，他們沒有對(duì)這份報(bào)告引起高度重視，寥寥草草地應(yīng)付課前預(yù)習(xí)作業(yè)，加上他們的理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，如果缺乏生動(dòng)具體的實(shí)驗(yàn)流程演示，那么大學(xué)生將難以理解實(shí)驗(yàn)原則。這種情況下，學(xué)生不能為物理實(shí)驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備，影響了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行。

2微課視角下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

2.1精心制作微課視頻，豐富教學(xué)資源

教師在錄制微課視頻的時(shí)候需要結(jié)合微課自身特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)具體情況，保證在短時(shí)間內(nèi)將與主題有關(guān)的內(nèi)容講解清楚。在這個(gè)階段，教師需要確定視頻選題以便充分呈現(xiàn)物理規(guī)律，此外選題不能偏向那些難以理解或易錯(cuò)難以完成的實(shí)驗(yàn)，這樣不利于增強(qiáng)大學(xué)生的自信心，還可能使他們產(chǎn)生抵觸情緒。值得注意的是，教師可以通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講解基礎(chǔ)理論，營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，有利于吸引學(xué)生的注意力。以“圓孔衍射實(shí)驗(yàn)”為例，教師可以先錄制有關(guān)光學(xué)儀器分辨本領(lǐng)的視頻，具體闡述幾何光學(xué)與波動(dòng)光學(xué)的區(qū)別、瑞利判據(jù)、光學(xué)儀器的最小分辨角以及分辨本領(lǐng)等理論知識(shí)，然后根據(jù)既有實(shí)驗(yàn)儀器錄制圓孔衍射演示實(shí)驗(yàn)。視頻中還可以提出一些問(wèn)題以啟發(fā)學(xué)生思考，比如，為什么同一事物在不同相機(jī)或顯微鏡的觀察下所展示的細(xì)節(jié)會(huì)有差異？通過(guò)日常生活中具體實(shí)例引出有關(guān)問(wèn)題可以促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成觀察生活現(xiàn)象的習(xí)慣，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.2借助微課自主預(yù)習(xí)，強(qiáng)化理解認(rèn)識(shí)

為了讓大學(xué)生更好地了解并掌握物理實(shí)驗(yàn)的原理與流程，有效的課前自主預(yù)習(xí)活動(dòng)必不可少，微課視頻在這個(gè)環(huán)節(jié)能夠起到一定的指導(dǎo)作用。可見，教師可以通過(guò)QQ群、微信群等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)分享視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自編教材、初步報(bào)告來(lái)了解有關(guān)信息，在文字資料、圖片、視頻等多樣化教學(xué)資源的幫助下清楚明晰地理解有關(guān)實(shí)驗(yàn)的意義、目的或原理，同時(shí)還能熟悉儀器設(shè)備構(gòu)造、掌握實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、了解具體注意事項(xiàng)。微課視頻具有短、小、精等特點(diǎn)，大學(xué)生可以將其下載到智能設(shè)備中，然后根據(jù)自己的理解與掌握情況有針對(duì)性地選擇適當(dāng)內(nèi)容來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，在初步認(rèn)識(shí)這些儀器設(shè)備的同時(shí)還能深入思考教師在微課視頻中預(yù)留的問(wèn)題，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效果。此外，如果學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)與教師、同學(xué)討論交流，將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決在課堂之外，從而保障課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

2.3有序開展課堂實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生在自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題作一個(gè)針對(duì)性地講解，然后利用多媒體教輔工具來(lái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，旨在加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，接著將班級(jí)學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)他們分組實(shí)驗(yàn)，單獨(dú)解決大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的個(gè)性化問(wèn)題，并且集體討論操作環(huán)節(jié)中學(xué)生存在的共性問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師主要扮演活動(dòng)組織者的角色，不過(guò)多干預(yù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只負(fù)責(zé)個(gè)別指導(dǎo)與幫助。課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況多次觀摩學(xué)習(xí)微課視頻，鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和操作規(guī)范，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課視頻是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以幫助大學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)探索以及課后鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)踐運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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