李燕

摘要：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)課程中的重要組成部分，但這一課程的邏輯性較強(qiáng)，教師需要按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)工作的生活化，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。本文先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后從三個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化教學(xué)策略進(jìn)行了整理，即按照生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)拓展、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)情景

數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的特點(diǎn)，為了提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師需要先明確教學(xué)中存在的生活化問(wèn)題，之后有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，保障學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)積極性，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)整體性的目的。另外，教師還需要按照課程要求構(gòu)建良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中鞏固數(shù)學(xué)綜合知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力，為之后的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）盲目性

部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在教學(xué)中只將重點(diǎn)放在知識(shí)講解中，沒(méi)有從生活化的角度出發(fā)設(shè)置教學(xué)形式。例如部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師會(huì)在講解課本中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容之后，僅讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，并逐一講解。這樣的教學(xué)方法具有一定的盲目性，沒(méi)有讓學(xué)生在練習(xí)中聯(lián)系生活實(shí)際，降低了課堂教學(xué)效率。另外，部分教師在授課時(shí)存在“不講不放心”的心理，在習(xí)題中消耗了大量時(shí)間，沒(méi)有找到課堂重點(diǎn)。

（二）片面性

部分教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，僅帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)客觀性的題目，沒(méi)有進(jìn)行生活性的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有從實(shí)踐活動(dòng)中了解課程內(nèi)容，對(duì)課程知識(shí)的理解不足，無(wú)法在授課時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。另外，部分教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知不足，甚至部分教師懶得鉆研生活性的教學(xué)方法，在備課時(shí)沒(méi)有按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課后練習(xí)，白白浪費(fèi)了課堂時(shí)間。

（三）缺失性

部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，會(huì)參照教學(xué)參考書，按照這部分知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，如《教材全解》。但由于這類參考書中不僅有習(xí)題，還有教學(xué)資料，課堂教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)生認(rèn)為自己看過(guò)答案，教師在提問(wèn)時(shí)，可以按照答案回答問(wèn)題，沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)教師的講解，降低了教學(xué)質(zhì)量。并且這類參考數(shù)據(jù)中沒(méi)有與生活有關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也沒(méi)有將這部分內(nèi)容融入教學(xué)工作中，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)存在缺失性的問(wèn)題，影響學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化教學(xué)策略

（一）按照生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)拓展

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化教學(xué)質(zhì)量，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生拓展練習(xí)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要重視生活資源的應(yīng)用，并進(jìn)行拓展練習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。例如：在講解錢幣這一單元時(shí)，教師可以布置觀察超市結(jié)賬這一作業(yè)，讓學(xué)生觀察錢幣，之后在課堂中設(shè)置結(jié)賬這一情景，讓學(xué)生應(yīng)用錢幣購(gòu)買物品，提高學(xué)生對(duì)錢幣的應(yīng)用能力，并提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，形成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用意識(shí)。

（二）適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，合理開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng)能夠提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了達(dá)到這一目的，教師不僅需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，還需要在課后了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況，并按照其應(yīng)用情況調(diào)整實(shí)踐操作的難度。例如：在講解體積這一課程時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用容器、長(zhǎng)方體、水等進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)水量的變化情況了解體積這一概念。但在這一過(guò)程中，為了能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用情況，教師需要在實(shí)踐操作活動(dòng)之后總結(jié)活動(dòng)中存在的困難。例如布置實(shí)踐總結(jié)類的作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)出現(xiàn)問(wèn)題的原因、實(shí)踐成功的原因等，了解實(shí)踐的復(fù)雜性與多變性，促進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。

（三）合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這一技術(shù)能夠提高教學(xué)效率。相關(guān)研究表明，用語(yǔ)言介紹一個(gè)事物，需要2.8秒的識(shí)別時(shí)間，但是通過(guò)圖像介紹事物，僅需要消耗0.4秒的識(shí)別時(shí)間，教師將多媒體技術(shù)融入生活化教學(xué)中時(shí)，學(xué)生能夠在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，將這一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于生活中。例如：在講解面積這一課程內(nèi)容，教師在備課時(shí)，可以先準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻，先為學(xué)生展示周長(zhǎng)這一概念，引導(dǎo)學(xué)生將周長(zhǎng)與面積兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，并為學(xué)生展示面積在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師還可以構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在課堂環(huán)境中養(yǎng)成良好的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用方法。但在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化教學(xué)工作中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)意義，教師需要將多媒體技術(shù)融入教學(xué)工作中，構(gòu)建良好的生活化情景，引導(dǎo)學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)境中理解相關(guān)知識(shí)，為之后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。