劉璐

摘 要：本文以《戶外體育活動(dòng)對學(xué)齡前兒童社會(huì)化研究》這一課題的研究意義為出發(fā)點(diǎn)，通過闡述開展學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)的重要意義、學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀、如何解決學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)存在的問題三方面的內(nèi)容，為本課題的研究提供有利的理論支撐。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng);活動(dòng)現(xiàn)狀;解決方法

目前，隨著“二胎”政策的實(shí)施以來，中國新生代學(xué)齡前兒童群體大規(guī)模出現(xiàn)在社會(huì)群體中，而學(xué)齡前兒童的健康成長亦以成為社會(huì)、家庭、教育部門以及園所共同關(guān)注的重要問題。戶外體育活動(dòng)作為伴隨學(xué)齡前兒童成長的重要環(huán)節(jié)之一，并沒有在當(dāng)下的大環(huán)境中得到足夠的重視，接下來，筆者將從以下方面進(jìn)行論述。

一、開展學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)的重要意義

隨著教育改革在各學(xué)齡階段的逐漸滲透，學(xué)齡前兒童的教育和培養(yǎng)問題也較之前得到了更加明顯的關(guān)注。新時(shí)代父母群體的更迭換代，相較之下，他們更注重學(xué)齡前兒童身心的綜合性發(fā)展。根據(jù)這一階段兒童群體的成長特殊性，體育活動(dòng)是學(xué)齡前兒童健康成長的主要方式和重要環(huán)節(jié)。為了更好地促進(jìn)學(xué)齡前兒童的健康成長，豐富其成長經(jīng)歷，開拓其眼界視野，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，幼兒園開始將體育活動(dòng)的方式拓展到戶外進(jìn)行。多類型的戶外體育活動(dòng)有利于彌補(bǔ)學(xué)齡前兒童在家活動(dòng)不足而影響其生長發(fā)育和身體健康的狀況，同時(shí)還可以有效改善學(xué)齡前兒童日常活動(dòng)和體育課在活動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)量上的單一性，對增強(qiáng)學(xué)齡前兒童身體的抵抗力低下、改善學(xué)齡前兒童過渡性肥胖等生理現(xiàn)象及通過群體性活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)齡前兒童良好性格具有重要的意義。

二、學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)項(xiàng)目普遍單一化

學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)在其成長階段具有極為重要的意義，在當(dāng)下很多幼兒園中，普遍存在活動(dòng)項(xiàng)目單一、枯燥、缺乏趣味性的現(xiàn)象，有的園所甚至出現(xiàn)戶外體育場所及設(shè)施僅出現(xiàn)在“園所宣傳頁”而實(shí)際閑置的情況。單一的戶外體育活動(dòng)不能夠充分滿足不同年齡階段學(xué)齡前兒童的成長、興趣、愛好等多層次的成長需要，遏制了學(xué)齡前兒童身心的正常發(fā)展。

（二）學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)專業(yè)性不足

學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)更多的時(shí)間是在幼兒園內(nèi)進(jìn)行的，園所內(nèi)教師的專業(yè)性是他們能否正常開展戶外體育活動(dòng)的關(guān)鍵要素。目前，很多學(xué)齡前兒童教師缺乏對戶外體育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)因缺乏專業(yè)性而畏首畏尾，因擔(dān)心幼兒的安全問題和秩序問題常?？s小孩子們的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)長，導(dǎo)致幼兒每天進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的時(shí)間嚴(yán)重不足，意識(shí)不到幼兒充分進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的積極意義。與此同時(shí)，教師的專業(yè)性還體現(xiàn)在如何創(chuàng)新戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、保障學(xué)齡前兒童的人身安全，以及學(xué)齡前兒童受傷等突發(fā)情況的應(yīng)對及解決。

（三）學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)的重視度不夠

學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)一般指有目的的指導(dǎo)幼兒的在戶外進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的統(tǒng)稱，主要包括器材類體育活動(dòng)、游戲類體育活動(dòng)、體操類和體育活動(dòng)區(qū)等類型的活動(dòng)。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，讓幼兒在園所內(nèi)進(jìn)行的每一項(xiàng)體育活動(dòng)對他們的成長來講都是有目的、有意義的。從園所角度出發(fā)，因班級數(shù)量較多，管理較為復(fù)雜，孩子的人身安全問題優(yōu)于身心發(fā)展而存在;從家庭角度出發(fā)，近年來，80、90后父母逐漸成為學(xué)齡前兒童家長的主要力量，較以往相比，家長更加關(guān)心孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，但多數(shù)父母仍更加關(guān)注孩子的智力發(fā)展而非體質(zhì)狀況。

三、有效開展學(xué)齡前兒童學(xué)齡前兒童戶外體育活動(dòng)的解決方法

（一）改善園所戶外體育活動(dòng)的場所及設(shè)施條件

俗話說得好：“打鐵還需自身硬”，再好的教育理念、設(shè)計(jì)方案，如果沒有一個(gè)開展實(shí)施的場所，就會(huì)像“紙上談兵”一樣，不能解決實(shí)際問題。因此幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)需與班級設(shè)置成比列，讓不同年齡段的幼兒都能得到有效的時(shí)間、空間進(jìn)行戶外體育活動(dòng)。

（二）園所合理制定高效、有目的、有意義的活動(dòng)方案

幼兒園應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)段制定相應(yīng)的戶外活動(dòng)方案，對專門的教師進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)，包括戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施意圖、開展方式、應(yīng)急措施等方面的內(nèi)容，讓教師了解每一個(gè)活動(dòng)開展的意義，使其在活動(dòng)中能夠有效指導(dǎo)孩子們參與其中，以達(dá)到開展幼兒戶外體育活動(dòng)的初衷。

（三）提升幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，定期開展培訓(xùn)

教育不能故步自封，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式提高教師質(zhì)量，提升教育水平。當(dāng)然，教育不是“拿來主義”，不是“生搬硬套”，他是靈魂之間的碰撞與交流，當(dāng)看到新鮮的教育方式，我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀、學(xué)生的成長需求、教師的自身能力以及院所的硬件設(shè)施，將其內(nèi)化、調(diào)整、吸收，形成具有自身特色的教育理念。

學(xué)齡前階段是幼兒成長的重要階段，其教育的專業(yè)性是影響幼兒身心健康的關(guān)鍵因素。如何有效、合理的組織戶外體育活動(dòng)應(yīng)成為家長和幼兒園進(jìn)行育兒教育的關(guān)鍵一環(huán)。