辛衛(wèi)衛(wèi)

[摘要]“英語(yǔ)課就是傳授英語(yǔ)知識(shí)的，德育與我們英語(yǔ)老師無(wú)關(guān)，再說(shuō)了小學(xué)生的英語(yǔ)水平還達(dá)不到用英語(yǔ)進(jìn)行教育”這是一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須將立德樹(shù)人的理念融入教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的德育因素，給學(xué)生雙重的營(yíng)養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]因材施教;貼近生活;立德樹(shù)人;言行身教

很多英語(yǔ)教師都存在著一種共識(shí)：“英語(yǔ)課就是傳授英語(yǔ)知識(shí)的，德育與我們英語(yǔ)老師無(wú)關(guān)，再說(shuō)了小學(xué)生的英語(yǔ)水平還是達(dá)不到用英語(yǔ)進(jìn)行教育?！边@是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須將立德樹(shù)人的理念融入教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的德育因素，給學(xué)生雙重的營(yíng)養(yǎng)。真正地實(shí)現(xiàn)立德為先、樹(shù)人為本，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。

《小學(xué)德育綱要》明確指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?！币瀼亍傲⒌聵?shù)人”理念，就必須要重視人本思想，突出人的自我發(fā)展和個(gè)性化特點(diǎn)，讓教育真正成為人的教育。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，發(fā)展學(xué)習(xí)的能力和合作精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！痹谒刭|(zhì)教育的理念下，提出了小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成的核心素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)四個(gè)部分。英語(yǔ)核心素養(yǎng)的本質(zhì)就是立德樹(shù)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

一、因材施教。立德樹(shù)人

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)就地取材、因材施教。何為因材施教？是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度符合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不但是我國(guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值。實(shí)行因材施教，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在學(xué)習(xí)譯林版3A Unit4 FamiIv單元時(shí)，我們可以先讓孩子看關(guān)于family的公益廣告視頻，在黑板上呈現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)。大樹(shù)、拐杖、雨傘字母呈現(xiàn)出來(lái)，告訴學(xué)生family由father and mother，I love you組成，意思是爸爸媽媽我愛(ài)你們。廣告雖短，卻能讓三年級(jí)的孩子心中有了家的概念。家是避風(fēng)擋雨的港灣，有爸爸爸媽媽的地方才是幸福的家。

在教學(xué)中還有很多這樣的案例，對(duì)學(xué)生有充分的了解并能因材施教?，F(xiàn)在的教師也積極運(yùn)用此教學(xué)方法，只有了解學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和才能，才能更有效率地得到收獲，獲得進(jìn)步。

二、貼近生活，立德樹(shù)人

生活不直接等同于教育，但教育若是離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木?；貧w生活，體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學(xué)的基本特性。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程直接面向社會(huì)，與生活融為一體。分析如何從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選擇和巧用生活資源，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀得到發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展注入無(wú)窮的活力。

在學(xué)習(xí)譯林版5B Unit8 Birthdays的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心自己的朋友和親人的生日，有的學(xué)生是不知道父母的生日的，要引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)心自己的父母和朋友，在他們生日的時(shí)候給予他們最好的祝福。

教學(xué)片段：

T：When's your birthday？

S：My birthday is on……

T：What do you do on your birthday？

S：……

T：Do you remember your mother's birthday？

S1：Yes……

S2：No……

T：We should take care our friends and par-ents.Their birthday is coming.we can make abirthday card.We can gave them a supnse.

在教學(xué)本單元時(shí)候不光要教學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，還要更多地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人、貼近生活。著名教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò)“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還能讓他們更加牢固地掌握學(xué)到的知識(shí)，懂得做人的原則，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

小學(xué)英語(yǔ)按教材大多從基本的日常交流入手，學(xué)生使用最多的也是“Good morning”“hello”“thankyou”“youre welcome”“excuse me”和“Im sorry”等詞匯，在一般的英語(yǔ)教材中已經(jīng)有了進(jìn)行德育教學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該借此提升學(xué)生的文化禮儀。此外，教材中的內(nèi)容大多以日常生活為主，比如家庭、朋友、學(xué)校等等，還會(huì)介紹一些國(guó)家地區(qū)的風(fēng)土人情，教師可以從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)升華為愛(ài)國(guó)情懷。最后，教材中也會(huì)涉及日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好健康生活習(xí)慣的重要工具，比如六年級(jí)下有“Unit 2 Good habits”的內(nèi)容，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的飲食習(xí)慣。

三、言行身教。以德樹(shù)人

我們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的?！毙W(xué)階段正是重要時(shí)期，可塑性極強(qiáng)，教師的一言一行都會(huì)感染學(xué)生，從而起到潛移默化的作用。那么作為英語(yǔ)教師，我們不光要熱愛(ài)教育事業(yè)，更要有教書(shū)育人的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以前常說(shuō)要想給孩子一杯水，你必須是一條河。時(shí)代不同了，教師不光是一條河，還是一條江河、一片大?！覀儽仨毑粩嗵岣咦陨淼乃枷胨仞B(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)于律己。

四、立足課本，立德樹(shù)人

利用教材進(jìn)行德育。英語(yǔ)課不僅是傳授英語(yǔ)知識(shí)的，德育與我們英語(yǔ)教師也有著很大的關(guān)系，雖然小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量還不夠，但是我們還是要用英語(yǔ)去引導(dǎo)他們。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須將立德樹(shù)人的理念融入教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的德育因素，給學(xué)生雙重的營(yíng)養(yǎng)。真正實(shí)現(xiàn)立德為先、樹(shù)人為本，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。立足教材，又要超越教材。

在學(xué)習(xí)譯林版6B Unit8 Our dreams時(shí)，本課的話題是“我的夢(mèng)想”，旨在通過(guò)此話題的討論引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，心懷夢(mèng)想并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。尤其是要用英語(yǔ)談?wù)劄槭裁匆羞@個(gè)夢(mèng)想，以及如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想、理由和行動(dòng)。

五、家校合力。立德樹(shù)人

立德樹(shù)人的工作，不只是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)的積極配合也不容小覷。家庭教育在立德樹(shù)人方面起著重大的作用。如何自主學(xué)習(xí)、如何自理生活、如何做人等等。學(xué)生在教育中出現(xiàn)任何的情況，家長(zhǎng)都應(yīng)該積極地配合，及時(shí)解決，因材施教。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，對(duì)學(xué)生教育的時(shí)間最長(zhǎng)，產(chǎn)生的影響最深。要建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系和家教環(huán)境，給孩子準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子的自由人格和個(gè)性，把精力和注意力集中在孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展上來(lái)。掌握科學(xué)的教育方法。

指引比指責(zé)重要、對(duì)話比對(duì)抗重要，不能打罵、體罰孩子，也不能溺愛(ài)、遷就孩子，該鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的就鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，該嚴(yán)格要求的必須嚴(yán)格要求，給孩子應(yīng)有的平等和尊重，給孩子需要的鼓勵(lì)和贊美，給孩子正向的指導(dǎo)和引領(lǐng)，助力孩子養(yǎng)成講責(zé)任、守規(guī)矩良好的習(xí)慣。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生精神文化和思想道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的社會(huì)文明禮儀、思維能力和道德品質(zhì)，讓學(xué)生能保持得體文明的言行舉止。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，不斷提升自我的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)水平，促進(jìn)立德樹(shù)人這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成落實(shí)。