用信息技術(shù)拓展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際方法

唐春娣

摘要：隨著社會(huì)信息技術(shù)的高速發(fā)展，在新課程改革的要求之下，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中要重視英語(yǔ)口語(yǔ)交際的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)中非常重要的課程，也是三大主科之一。本文首先簡(jiǎn)單闡述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)交際在發(fā)展過程中遇到的瓶頸，然后著重探討在小學(xué)英語(yǔ)課堂上利用信息技術(shù)拓展小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際方法，以供社會(huì)相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民必備的基本能力，在小學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)中，新課程要求每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠大膽地讀出來(lái)，能夠在英語(yǔ)的口語(yǔ)交際中自信地表達(dá)自己?？墒怯捎谀承┮蛩赜绊?，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際在拓展過程還是比較困難的，接下來(lái)本文就現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際所遇到的困難展開話題談?wù)摗?/p>

一、目前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際發(fā)展困難的原因及其發(fā)展的重要性

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越重要，可是在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展過程中還是存在一些問題。主要原因在于兩個(gè)方面，一方面是小學(xué)階段學(xué)校、家庭、教師對(duì)小學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)的重視度不夠，沒有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)交際對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。另一方面就是小學(xué)英語(yǔ)教師給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方式不正確，不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生懼怕，不敢說(shuō)出口，因此學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際方面的能力得不到提升。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，人們的日常生活也越來(lái)越國(guó)際化，由此英語(yǔ)口語(yǔ)在未來(lái)社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展中顯得尤為重要。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)方面的培養(yǎng)是非常重要的，因此，教師應(yīng)該給學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際方面創(chuàng)造活動(dòng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自身的口語(yǔ)才華。

二、拓展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的途徑

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代，電腦智能手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千萬(wàn)家庭，進(jìn)21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的現(xiàn)代化技術(shù)也有飛快的提高。學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生回家休息的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過電腦上網(wǎng)瀏覽英語(yǔ)口語(yǔ)交際的相關(guān)視頻，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)感到比較枯燥無(wú)味。而信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，讓學(xué)生利用生動(dòng)形象的音頻方式自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在上到人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6《Happy birthday》這一課時(shí)，因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)生正式開始對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師在完成一個(gè)學(xué)期的教學(xué)之后，可以讓學(xué)生在上完Unit6的課程之后，開展一次相關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)。如讓學(xué)生參照課本上的表達(dá)格式，然后把自己真實(shí)的、想表達(dá)的意思代入進(jìn)去，就以“一次自己難忘的生日”為英語(yǔ)口語(yǔ)交際的主題，讓學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際之前在家可以利用電腦等查詢相關(guān)的單詞，也可以借鑒網(wǎng)上優(yōu)異的文章，參考優(yōu)秀的范文，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際準(zhǔn)備工作的進(jìn)行。

（二）利用現(xiàn)代通訊技術(shù)將英語(yǔ)口語(yǔ)交際延伸到學(xué)生家庭

現(xiàn)代社會(huì)是高科技時(shí)代，人們使用智能手機(jī)非常普遍，智能電子通訊工具的普及率非常高，因此教師要善于利用現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的成果。小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒有那么繁重的，因此學(xué)生在家的時(shí)間是相對(duì)較多的，因此家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常關(guān)鍵的，例如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)等。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，微信、QQ悄悄進(jìn)入人們的日常生活，并對(duì)人們的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，人們對(duì)微信、QQ等通訊軟件的使用非常普遍。而學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的場(chǎng)所并非僅僅被局限在英語(yǔ)課堂上，教師可以利用微信群或者QQ群，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)在家讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，教師和家長(zhǎng)的雙重促進(jìn)，更能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上，教師可以和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的口語(yǔ)交流，而當(dāng)學(xué)生放學(xué)回到家中，也應(yīng)該提倡家長(zhǎng)多和學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（三）利用多媒體設(shè)備拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方式

英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)主要是要求能學(xué)生能利用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的意愿，日后可以發(fā)展成為用英語(yǔ)進(jìn)行演講，這些都是需要學(xué)生具備標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和極強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，才能在舞臺(tái)或者講臺(tái)上展示出自己的真實(shí)口語(yǔ)交際能力。

在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，正確的英語(yǔ)發(fā)音非常重要，如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，其他人就不明白你在演講或者在表達(dá)的意思，因此正確的英語(yǔ)發(fā)音尤其重要，教師在平常對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)授課時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生多聽一些課本的標(biāo)準(zhǔn)音準(zhǔn)，這也是方便學(xué)生在朗讀時(shí)能記住正確的讀音，在練習(xí)時(shí)就會(huì)習(xí)慣正確的英語(yǔ)語(yǔ)感。例如教師在授課時(shí)可以播放一些英文歌曲，讓學(xué)生在緊張的口語(yǔ)練習(xí)之余，也能讓身心放松一下，同時(shí)感受英文歌曲與英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)和讀音方面的差異，并做出綜合的總結(jié)。

（四）利用現(xiàn)代設(shè)備營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，由于沒有良好的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)當(dāng)注重現(xiàn)代設(shè)備在課堂教學(xué)中的使用，為學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口講英語(yǔ)。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟隨短片學(xué)英語(yǔ)。在口語(yǔ)教學(xué)中，教師也可以為學(xué)生播放相關(guān)的影片，營(yíng)造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生跟隨影片講英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

在訓(xùn)練一段時(shí)間后，要求學(xué)生擺脫影片或音頻獨(dú)立講英語(yǔ)，逐步提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。通過氛圍的營(yíng)造，消除學(xué)生內(nèi)心的恐懼，讓學(xué)生享受英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，利用信息技術(shù)拓展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際是非常正確的，它不僅可以豐富課堂教學(xué)形式，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)中存在的一系列問題，逐步提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，在未來(lái)的教育過程中，信息技術(shù)還會(huì)應(yīng)用到更多的課程中，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁倩.趣味英語(yǔ)歌口語(yǔ)添情趣——英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際中的應(yīng)用[J].新課程（中），2017（1）.

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（責(zé)編張欣）