焦海英

建設高素質(zhì)的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。教師作為教學活動的組織者，又是教學質(zhì)量的控制者，因此教師的素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我們應特別關(guān)注教師的素質(zhì)問題。結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，我就英語教師應具備的基本能力方面談點粗淺的認識。

一、英語教師應不斷提高自己的專業(yè)能力

教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語課的基礎(chǔ)。專業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語言文化知識及靈活運用各種教學方法、發(fā)揮整合能力及運用教育智慧解決教學問題的能力。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加各種教研活動。在日常教學工作中，英語教師要持之以恒地學英語、練英語，提高英語水平，做到“以學帶教”，“教學相長”，不斷提高自己的教學水平。

同時，隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，教師在教學中，還要注意使用多媒體輔助教學。教師要積極參加課件及教案評比等活動，增強自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學的能力。

二、英語教師應具備較強的責任心及良好的管理能力

“嚴師出高徒”。作為一名英語教師，光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠，還應具備較強的責任心，要注意對學生進行嚴格管理。一個教師只有對教育事業(yè)具有深刻的認識和感情，才有強烈的“自豪感，光榮感和責任感”，才會自覺而努力地戰(zhàn)勝工作中遇到的困難和挫折。對工作及學生充滿激情與熱愛，才能更好地提高教學質(zhì)量。提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，在于提高課堂效率。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學生是否真正參與并認真聽、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調(diào)動學生聽課的積極性。上課時要直視學生，從容不迫;善于臨場發(fā)揮，懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛;注意說話的藝術(shù)，對學生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價對學生的學習及成長非常重要。

教師的親和力在英語教學及管理中也非常重要。親和力來自對學生發(fā)自內(nèi)心的摯愛及適宜的表達方法（如微笑、點頭及親切地目光注視等）。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進師生的互動，幫助營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的聽課及參與積極性。

另外，教師還要注意通過布置適量的作業(yè)、測試等，及時反饋學生學習中存在的問題，并及時解決，更好地促進學生的管理及學習能力的提高。

再次，英語教師應具備良好的行為規(guī)范能力。教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關(guān)愛學生，做到“一切為了學生，為了學生的一切”。在日常教學中，教師的言談舉止、行為習慣，甚至服飾等都對學生有巨大的影響，可以說“教師無小事，事事是育人”。教師的語言得體、標準;舉止優(yōu)雅、大方;對教學認真負責、一絲不茍;板書認真、工整;善于質(zhì)疑，勤學好問;每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風度等都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。因此，教師在日常生活及教學過程中，一定要嚴格要求自己，真正做到為人師表，教書育人。同時，我認為只有具備良好素質(zhì)的教師，才能更好地對學生實施素質(zhì)教育。