王瑋瑩

摘要：有幸在人生最美好的時(shí)光教書育人，更有幸來(lái)倉(cāng)街小學(xué)支教，并成為了一名小學(xué)班主任，這應(yīng)是教育生涯中最具挑戰(zhàn)的角色轉(zhuǎn)變。由一個(gè)初三班主任瞬間演變成一個(gè)小學(xué)三年級(jí)班主任，既要轉(zhuǎn)變心態(tài)，又要從某些角度轉(zhuǎn)變教育理念。用心做教育，真正蹲下身來(lái)，就會(huì)收獲美麗，收獲陽(yáng)光收獲幸福。

關(guān)鍵詞：支教美麗燦爛幸福

為人師表二十七年，在三尺講壇上用一言一行不斷耕耘著自己的教育軌跡，而支教路上這些平凡小事卻最是感悟至深。

2018年9月，一個(gè)丹桂飄香的日子，我來(lái)到倉(cāng)街小學(xué)。開始了為期三年的支教生活。對(duì)于倉(cāng)街這片土地，我和她有著一種少有人知的淵源，未曾報(bào)到，耳畔便似乎響起了瑯瑯的書聲，眼前便涌現(xiàn)出了那些熟悉的面孔，以及那段青蔥美好的歲月！因?yàn)檫@里，是我初中畢業(yè)起飛的地方！一直都有個(gè)想法：就是到我曾經(jīng)生活過(guò)的那個(gè)叫倉(cāng)街的小村子去還原自己一個(gè)夢(mèng)！終于有了這個(gè)機(jī)會(huì)，市直教師可以申請(qǐng)去農(nóng)村支教，層層核選我入圍了！而今我滿懷赤誠(chéng)的融入這片土地，要奉上我最真摯的饋贈(zèng)，于是也便有了這些平凡卻動(dòng)人的“瑣瑣碎碎”……

一、最美麗的角色

我有幸在人生最美好的時(shí)光教書育人，我更有幸來(lái)倉(cāng)街小學(xué)支教，并成為了一名小學(xué)班主任，這應(yīng)是教育生涯中最具挑戰(zhàn)亦是最美麗的角色。

華為創(chuàng)始人任正非說(shuō)過(guò)：一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，是在小學(xué)教師的講臺(tái)上完成的。充分強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)教育的重要性。這便要求為人師者首先在思想上要高度重視這個(gè)最美的角色。

而此時(shí)的我最急需的是如何快速由一個(gè)初三班主任瞬間演變成一個(gè)小學(xué)三年級(jí)班主任。我決定先從觀念入手，由以前初中班主任的的收放式管理轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)班主任執(zhí)著的碎碎念;由以前的與初中生平視扶著肩膀交流轉(zhuǎn)變?yōu)槎紫律砣?，握著他們的小手，用心去傾聽孩子們的需求，去感受這個(gè)美麗角色。

而后是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。我每天清晨帶著愛(ài)的微笑來(lái)到自己的班級(jí)，就猶如來(lái)到了自己的小花園里，我會(huì)將期待的目光灑向每一顆閃亮的珍珠，一張張稚氣的小臉由衷地讓我感受到這個(gè)角色為我?guī)?lái)的樂(lè)趣。

二、最燦爛的陽(yáng)光

育兒作家諸葛越說(shuō)過(guò)：教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。教師，除了授業(yè)解惑傳道的本職，還要用自己高尚美好的人格去感化學(xué)生。要教得有效，育得無(wú)痕，首先要融入進(jìn)孩子們的心靈，用一顆真心去感染他們，讓他們感受到你對(duì)他們的愛(ài)，自愿和你執(zhí)手慢跑，分享一路酸甜苦辣。

一接手這個(gè)班，就發(fā)現(xiàn)我班的小正正，自由散漫，說(shuō)話沒(méi)有禮貌，故意搗亂。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。我了解到他是因?yàn)楦改柑κ栌诠芾恚?jīng)常跟著奶奶住，“隔輩親”致使太嬌慣了孫子。于是我多次找他父母做思想工作，我本人也及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，讓他樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，記不清有多少次送路隊(duì)時(shí)拉著他的小手和他且行且聊，我的”碎碎念”終于融化了他冰冷的心，他開始有所轉(zhuǎn)變了，而且對(duì)我的語(yǔ)文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

最可喜的是孩子變得比以前懂事了。有一天他羞羞答答的跟我說(shuō)：“老師，你星期天能來(lái)我家玩嗎？我想讓鄰居都認(rèn)識(shí)一下您！”我瞬間欣慰至極，這是一個(gè)三年級(jí)孩子最率真的表白和崇拜呀！此時(shí)此刻，我被一陣強(qiáng)烈的情感震撼著，猛然間意識(shí)到：給與特別的他特別的關(guān)照，用此心靈去叩擊彼心靈，用靈魂去雕琢那些千姿百態(tài)、形狀各異，不具完美的一個(gè)個(gè)靈魂，孩子的信任定會(huì)化作一縷陽(yáng)光在我們的內(nèi)心燦爛！

三、最幸福的感動(dòng)

我想，成長(zhǎng)的歲月里，原是少不了一些臺(tái)階的，為了成長(zhǎng)中的學(xué)生，作為老師的我們，得用理解、得用寬容、得用真誠(chéng)去砌就這些成長(zhǎng)的臺(tái)階。幼小的心靈更需要溫暖和愛(ài)的安撫，讓他們?cè)趷?ài)中學(xué)會(huì)理解別人，在愛(ài)中體會(huì)生活的精彩……

我們班有一名同學(xué)叫林林，是班里最調(diào)皮的孩子，加之不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)寫字，成績(jī)是倒數(shù)一二名，各方面表現(xiàn)也很差，類似于多動(dòng)癥的表現(xiàn)，上課坐不住，而且三天兩頭在地上爬，就連他家人也對(duì)他沒(méi)有信心了，我無(wú)奈之余，除了批評(píng)教育還有事沒(méi)事常跟他聊天，抓住三年級(jí)孩子單純可愛(ài)的特點(diǎn)，我夸他是一個(gè)帥氣的小男孩，還讓他負(fù)責(zé)開關(guān)教室的燈，他居然把這件事做得很好。

某天中午放學(xué)的時(shí)候，他從路隊(duì)里跑出來(lái)依偎著我，屈著小臉說(shuō)“老師，我嗓子疼”，我連忙擁他在懷，一番安慰一番叮囑，他看出我為他著急，居然善解人意的說(shuō)“老師，我又不疼了”，瞬間，心疼且有被他融化的感覺(jué)，同時(shí)還感動(dòng)于孩子不舒服時(shí)對(duì)老班的無(wú)形的信任和依賴，。一直擔(dān)心孩子們會(huì)因?yàn)槔习嗟膰?yán)格而忽略了我對(duì)他們的愛(ài)，原來(lái)這些小可愛(ài)們都能讀懂老師的“嚴(yán)慈相濟(jì)”。我居然沒(méi)有控制激動(dòng)的淚水，但此時(shí)，流淌在心中的，卻分明是一種甜甜的幸福感在涌動(dòng)。

其實(shí)，教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能感受人生的幸福。

作為一名小學(xué)教師，你也許有上百個(gè)理由埋怨工作的瑣碎勞累，也許有上千個(gè)理由責(zé)怪學(xué)生的不懂事，但是你沒(méi)有理由不相信孩子的純潔、真誠(chéng)和可塑。我會(huì)繼續(xù)用一顆平常心去感受學(xué)生，用一顆包容心去面對(duì)學(xué)生，用一顆愛(ài)心去體味支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……