探究式教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

葉闖

摘 要：當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)傳輸式教學(xué)思維的影響，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越低，自主意識(shí)越來(lái)越差。傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的需求，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用全新的教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率。探究式教學(xué)法孕育而生，其主要針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開(kāi)教學(xué)，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、研究語(yǔ)文問(wèn)題的過(guò)程，將學(xué)生的個(gè)人情感引入教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的主體行為意識(shí)獲得充分的展現(xiàn)，從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);初中語(yǔ)文;教學(xué)策略

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，教師更加注重將語(yǔ)文知識(shí)傳輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)。但語(yǔ)文知識(shí)是學(xué)生日常生活中必不可少的語(yǔ)言能力，因此教師必須讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以完成自主探究。本文將對(duì)探究式教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討，提出可行性教學(xué)改革方案，力求提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

一、探究式教學(xué)內(nèi)涵

探究式教學(xué)法也叫發(fā)現(xiàn)法和研究法，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以采用一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題和問(wèn)題讓學(xué)生自主完成探索并掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。

二、探究式教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的影響

初中語(yǔ)文是教學(xué)科目中重要的考試科目，教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)將教學(xué)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文理論基礎(chǔ)知識(shí)上，在教學(xué)中采用“灌輸式”教學(xué)法，要求學(xué)生根據(jù)教師講授的內(nèi)容來(lái)理解記憶。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有主觀上的體驗(yàn)，所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度并不深刻，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。而探究式教學(xué)則讓學(xué)生從更多角度獲取語(yǔ)文知識(shí)，不再單一地對(duì)老師灌輸?shù)恼Z(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題進(jìn)行思考討論。學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生更深刻的理解。探究過(guò)程也是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的過(guò)程，如果學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)，那么掌握起來(lái)就會(huì)更加牢固。

語(yǔ)文與其他學(xué)科相比具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，是學(xué)生在日常生活中必不可少的語(yǔ)言能力，通過(guò)探究的方式來(lái)掌握語(yǔ)文知識(shí)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，語(yǔ)文與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分，學(xué)生也會(huì)通過(guò)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解語(yǔ)文知識(shí)，這樣也可以促使學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力得到提高，而并不是單純地體現(xiàn)在卷面上。探究式教學(xué)由于尊重了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，所以可以深入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在探究過(guò)程中可以自由選擇自己感興趣的話題，按照個(gè)人思維方式和步驟來(lái)解決問(wèn)題，快速對(duì)自己的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。這樣的練習(xí)可以鍛煉學(xué)生大腦的靈活程度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)目的。

三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師提高對(duì)探究式教學(xué)的重視

當(dāng)前對(duì)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的考核方式主要為卷面考試。因此，教師仍然將理論教學(xué)擺在第一位，普遍認(rèn)為探究式教學(xué)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)沒(méi)有直接的促進(jìn)作用。因此，為了提高探究式教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效性，首先應(yīng)當(dāng)提高教師對(duì)探究式教學(xué)的重視。探究式教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)具有較強(qiáng)的強(qiáng)化作用，其中包括學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、課堂效率等，可以讓學(xué)生變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，而教師則主要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，將傳統(tǒng)的封閉傳輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以根據(jù)個(gè)人理解來(lái)展開(kāi)自由討論和探究的開(kāi)放式學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，并且提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。因此，教師需要充分認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，并且以探究式教學(xué)為目標(biāo)提高個(gè)人教學(xué)水平。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展探究式語(yǔ)文教學(xué)座談會(huì)，讓教師在座談會(huì)中分享自己的教學(xué)方法。這不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以從側(cè)面提高教師對(duì)探究式教學(xué)的重視程度。但需要注意的是，探究式教學(xué)并不是說(shuō)教師可以完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)當(dāng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行必要的幫扶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以朝著正確的方向進(jìn)行。

四、為學(xué)生營(yíng)造良好的探究教學(xué)氛圍

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，學(xué)生在課堂教學(xué)中往往積極性不高，并且對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有強(qiáng)烈的抗拒心理。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的探究教學(xué)氛圍。在語(yǔ)文教學(xué)中，很多問(wèn)題是沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的，教師可以選擇一些這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論，通過(guò)個(gè)人的理解來(lái)分享不同的看法，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造自主探究學(xué)習(xí)的氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將與之相關(guān)的生活事件引入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生展開(kāi)探討。生活事件與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此可以有效引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生從實(shí)際生活的角度理解和分析教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以更加真實(shí)地表達(dá)個(gè)人的真實(shí)情感。當(dāng)然，教師選擇的問(wèn)題需要從學(xué)生的角度出發(fā)，合理設(shè)置問(wèn)題，給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間;如果教師選擇的問(wèn)題沒(méi)有探討意義，那么將很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

探究式教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中一種全新的教學(xué)模式，可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體情感和主體思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握程度，從而提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

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