賈世國

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今各國之間的競爭愈發(fā)激烈，其實(shí)質(zhì)是人才的競爭，因此一個(gè)國家的教育水平十分重要。黨的十九大以來，黨中央高度重視義務(wù)教育改革發(fā)展，從多個(gè)角度優(yōu)化資源供給，嚴(yán)格限制班容量，落實(shí)學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，旨在提升教育質(zhì)量，提高教育水平。如今，打造家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育體系，已成為提升素質(zhì)教育水平的關(guān)鍵戰(zhàn)略。而如何更好地處理好三種教育的關(guān)系則成為現(xiàn)在的主要問題，本文就三者的共生關(guān)系進(jìn)行分析，并提出合理建議。

一、家庭教育是最基礎(chǔ)和最根本的教育，是人生受教育的根基

人們常言：“家庭是第一所學(xué)校，父母是第一任老師?！奔彝ソ逃龑?duì)一個(gè)人的影響，是其他教育無法比擬的，更是無法代替的。父母的言行舉止、思想涵養(yǎng)都在潛移默化中影響著孩子的成長。孩子思想認(rèn)知的形成、性情品行的養(yǎng)成也都在不知不覺中被家庭教育所啟蒙。和睦家庭氛圍里的孩子往往自信陽光，溫和有愛。而冷漠的家庭氛圍或惡劣的家庭環(huán)境中的孩子常常容易生氣動(dòng)怒，沖動(dòng)犯錯(cuò)。同時(shí)，家庭教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的作用。因此，家庭教育的質(zhì)量直接影響了學(xué)生在學(xué)校取得的教育的質(zhì)量。學(xué)生如果學(xué)習(xí)成績不好或者在學(xué)校表現(xiàn)不佳，家長不應(yīng)總是埋怨老師和學(xué)校，把出現(xiàn)問題的責(zé)任全部推給老師和學(xué)校，可能會(huì)有學(xué)校老師的原因，但更應(yīng)深思自我，反思家庭，全方位地思考問題。宋慶齡曾這樣形容家庭教育帶給一個(gè)人的影響：“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。”家庭教育就好像是一棵大樹的根系部分和主干部分，它是一棵大樹的基石所在。

二、學(xué)校教育是教育的主陣地，在教育中起著不可或缺的作用

對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，從幼兒園到大學(xué)十幾年時(shí)間里，大部分光陰都在校園度過，因此學(xué)校教育對(duì)青少年來說至關(guān)重要。學(xué)校教育的重要不僅體現(xiàn)在科學(xué)文化知識(shí)的傳授、邏輯思維能力的培養(yǎng)上，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造上。在學(xué)校這塊主陣地上，學(xué)生能獲取豐富而系統(tǒng)的知識(shí)，為他們步入社會(huì)打下基礎(chǔ)，讓他們有能力為黨、為人民、為國家做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值?！巴龆嬷?，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬端，皆歸本于學(xué)校?！敝袊枷爰?、政治家、教育家梁啟超先生就曾在其著作《變法通議》中說過這樣的話來強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的重要性。學(xué)校教育是家庭教育的保障，對(duì)家庭教育具有指導(dǎo)意義。兩者相互支撐，并且相互補(bǔ)充與配合，共同提高對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量。學(xué)校教育就好像一棵大樹的枝干部分，枝繁才可以葉茂，才能夠碩果累累。

三、社會(huì)教育是一個(gè)大熔爐，對(duì)人的成長和發(fā)展起著不可估量的重要作用，是家庭和學(xué)校教育的重要補(bǔ)充

社會(huì)教育滲透在日常的生活中，與家庭和學(xué)校教育不同的是，社會(huì)教育是形形色色、方方面面、無處不在、隨時(shí)產(chǎn)生的，對(duì)人的思想品行、為人處世起著深刻的影響和制約作用。尤其是當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，很多小孩子都開始用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上“沖浪”，網(wǎng)絡(luò)上的信息影響著他們的成長，信息化的社會(huì)對(duì)一個(gè)人的教育是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。好的社會(huì)教育，應(yīng)該凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，減少負(fù)能量對(duì)學(xué)生成長中“三觀”形成的影響。同時(shí)加強(qiáng)輿論監(jiān)督對(duì)學(xué)校教育、制度政策的落實(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)、新媒體等社會(huì)教育的多種載體向社會(huì)輸送學(xué)校教育相關(guān)知識(shí)，使學(xué)校教育融入社會(huì)教育之中。還可以通過微信、微博、短視頻等新媒體的途徑，宣傳正確的教育理念和教育方式，通過對(duì)家長的社會(huì)教育，避免家長在家庭教育中走入誤區(qū)，引導(dǎo)正確、科學(xué)的家庭教育。社會(huì)教育可以為家庭和學(xué)校之間構(gòu)建一種開放的教育環(huán)境，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者達(dá)成一致的目標(biāo)，充分提升教育質(zhì)量。社會(huì)教育就像一棵大樹的葉部，只有樹葉繁茂蔥綠，才能更好地進(jìn)行光合作用。

綜上所述，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者緊密相連、相互影響、相互協(xié)調(diào)、不可分割、缺一不可。三者是融為一體的，共同影響著一個(gè)人的成長發(fā)展，同時(shí)又是相互獨(dú)立的，各自承擔(dān)著不可替代的教育責(zé)任。只有同時(shí)注重三種教育方式，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，才能更好地推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，才能為我國培養(yǎng)更多的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才。

編輯 張俐麗