張奇

摘 要：國(guó)內(nèi)外對(duì)于課堂教學(xué)有效性的研究已經(jīng)持續(xù)了多年，主要從定義、特征、衡量標(biāo)準(zhǔn)等不同方向進(jìn)行深入探討。在目前國(guó)內(nèi)外有效教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查法、訪談法和案例分析法等多種研究方法對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性進(jìn)行全面的探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效性

我們都知道，一堂課的時(shí)間是非常有限的，只有短短的40多分鐘，在這么短的時(shí)間內(nèi)，教師要將課本上的內(nèi)容完全展示出來(lái)，還要將其中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，并且要讓學(xué)生有練習(xí)的時(shí)間，能夠理解和運(yùn)用所學(xué)解決具體問(wèn)題，面臨的挑戰(zhàn)和壓力是非常大的。在這種情況下，教師通常采用統(tǒng)一的模式教學(xué)，以盡可能應(yīng)對(duì)考試，在有效的時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的灌輸任務(wù)。而新教師往往會(huì)進(jìn)行新式教學(xué)方法的嘗試，但是新式的教學(xué)方法無(wú)法保證教學(xué)效果，得到的反饋不是很好。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

就目前所調(diào)查的班級(jí)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有很大的疑惑，并沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更多地認(rèn)為這是學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)自己的強(qiáng)制要求，成績(jī)是自己升學(xué)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，僅此而已。所以，在這種錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)的影響下，學(xué)生的主動(dòng)性非常差，在課堂上不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題，更多的是等老師點(diǎn)名提問(wèn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也沒(méi)有興趣主動(dòng)去探索。在課下，作業(yè)完成即可，老師沒(méi)有布置的任務(wù)，絕對(duì)不會(huì)去了解，甚至課下看書的學(xué)生都只占少數(shù)。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志差

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑就是不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)大師看來(lái)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)克服萬(wàn)難，勇攀高峰，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上沒(méi)有什么捷徑可走。但就目前對(duì)初中生的調(diào)查來(lái)看，其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，遇到困難，首先想到的不是克服，而是退縮和放棄。遇到難題，不會(huì)認(rèn)真思考、主動(dòng)探索，而是希望通過(guò)抄襲來(lái)盡快完成作業(yè)，害怕遇到困難。還有一些學(xué)生，在考試不如意時(shí)，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心。這些對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度都是不正確的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和課堂教育的有效性都有一定的阻礙。

3.數(shù)學(xué)課堂過(guò)分強(qiáng)調(diào)習(xí)題訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)理解過(guò)程的關(guān)注度不夠

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，效率是首要的。新課改以來(lái)，授課老師觀點(diǎn)上有了很大的進(jìn)步和改變，但對(duì)課堂效率還是認(rèn)識(shí)不足，很多老師為了完成教學(xué)任務(wù)，一味延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，增加練習(xí)題，而在教學(xué)方式上沒(méi)有很大改善，不斷增加數(shù)量和時(shí)間帶給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。我們教學(xué)時(shí)，課堂上的問(wèn)題要盡量在課堂時(shí)間內(nèi)解決，如果過(guò)多占用課后時(shí)間，會(huì)引起學(xué)生反感，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的優(yōu)化策略

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，合理聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，一定要打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，如空中樓閣，不是長(zhǎng)久之策，所以學(xué)生一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的理解。教師要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷的剖析，將知識(shí)點(diǎn)完全拆解展示在學(xué)生面前，并且要將知識(shí)點(diǎn)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理運(yùn)用?？梢栽O(shè)計(jì)習(xí)題供學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用達(dá)到提高學(xué)生能力的目標(biāo)。

2.善于啟發(fā)、提問(wèn)，發(fā)展學(xué)生智力

要提高學(xué)生智力，就需要老師做出正確而有效的課堂引導(dǎo)，這需要在上課之前做大量的準(zhǔn)備工作。老師要按照學(xué)生的思維規(guī)律進(jìn)行備課，在課堂上對(duì)教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容進(jìn)行有效的把握，合理安排各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師還要做好思維引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，并且將學(xué)生往正確的方向指引，調(diào)整學(xué)生的思考方向。

3.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題

數(shù)學(xué)是一門理論學(xué)科，相對(duì)較為枯燥，要想提升學(xué)生的興趣，就需要多與生活聯(lián)系，這不僅能夠讓學(xué)生直觀地了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也能讓學(xué)生在以后的生活中運(yùn)用所學(xué)解決生活問(wèn)題，從而收獲成就感。我們可以通過(guò)實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：有一活動(dòng)方案，甲乙雙方報(bào)價(jià)均是650元/人。甲提出優(yōu)惠，每位參團(tuán)游客可獲9折。乙的優(yōu)惠措施是，如果人數(shù)不超過(guò)15人，每位游客打9折，如果超過(guò)15人，則超出的部分每人打7.5折。假如組團(tuán)參加的人數(shù)為x人，（1）列出甲乙雙方關(guān)于總費(fèi)用y（元）與x（人）之間的函數(shù)關(guān)系;（2）若班級(jí)共有35人，采用何種方案會(huì)更實(shí)惠？該題目就是一個(gè)一次函數(shù)，通過(guò)一次函數(shù)學(xué)生可以直觀地了解到采用什么樣的方案能夠獲得最大的優(yōu)惠，學(xué)生可以發(fā)散思維，想出多種辦法得到最優(yōu)解。這種題目，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，還能開發(fā)學(xué)生的智力，舉一反三，對(duì)更多的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

編輯 趙飛飛