項(xiàng)目基金：本文系四川省教育信息化應(yīng)用與發(fā)展研究中心2019年度科研項(xiàng)目“高職院校信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育的融合路徑研究” 階段性研究成果。項(xiàng)目編號(hào)：JYXX19-011。

摘 要：信息素養(yǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代人們必備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，高職院校傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育仍然存在信息意識(shí)不足、師資團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)水平有限、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不健全的問(wèn)題，本文重新審視了目前“信息素養(yǎng)”導(dǎo)向下會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提出高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)教育水平的提升要遵循與專業(yè)教育相融合的基本原則，通過(guò)強(qiáng)化信息意識(shí)、提高師資隊(duì)伍信息素養(yǎng)水平、完善信息素養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施等方式，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)水平的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);信息素養(yǎng)

一、研究背景

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)對(duì)信息化人才的需求日益高漲，同時(shí)也對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，如何培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的新型人才也成為各個(gè)高校探索的熱點(diǎn)。2018年4月，教育部在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出到2022年要基本實(shí)現(xiàn)“從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變”，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，更是將職業(yè)教育與普通教育放在了同等重要的地位，提出“高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)能力”，在教育信息化2.0時(shí)代，信息素養(yǎng)必然成為大學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵核心能力，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策背景下，探索高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)與提升的實(shí)現(xiàn)路徑，其意義重大而深遠(yuǎn)。

就會(huì)計(jì)專業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代推動(dòng)了會(huì)計(jì)信息技術(shù)的應(yīng)用升級(jí)，更推動(dòng)了會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職能主要是以核算與監(jiān)督為主，而未來(lái)基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)工作將會(huì)由機(jī)器人替代，會(huì)計(jì)人員的工作重心也將由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，將更偏重于預(yù)測(cè)、決策、分析、評(píng)價(jià)等綜合管理能力。本文在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)整理分析基礎(chǔ)上，重新審視了目前“信息素養(yǎng)”導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提出了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育融合的培育思路和原則，并詳細(xì)探討了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)信息素養(yǎng)教育水平的提升路徑。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的不斷推廣應(yīng)用，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，逐步引入了BB平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通、智慧職教云、愛課程（慕課）等在線平臺(tái)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源得到了極大的豐富和共享。但隨著云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，除了熟練掌握計(jì)算機(jī)操作、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用以外，還應(yīng)了解大數(shù)據(jù)計(jì)算、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全使用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)急處理，以及信息整理與分析、數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用等能力，從而為企業(yè)管理決策提供科學(xué)依據(jù)。目前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息素養(yǎng)教育中存在以下幾個(gè)方面的關(guān)鍵問(wèn)題。

（一）專業(yè)教育中信息意識(shí)不足

盡管信息素養(yǎng)觀念引入國(guó)內(nèi)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了近二十年的發(fā)展歷程，但大多數(shù)高職院校的信息素養(yǎng)教育基本還是以文獻(xiàn)檢索課和計(jì)算機(jī)文化課等基礎(chǔ)教育為主，同時(shí)輔以新生入館教育、專題講座、信息素養(yǎng)比賽等補(bǔ)充形式，其框架體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)自成體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式并未與會(huì)計(jì)專業(yè)信息需求有效對(duì)接，導(dǎo)致信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量和效果不甚理想。其次，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系和課程教學(xué)模式中，主要應(yīng)用了“重理論而輕實(shí)踐”的教學(xué)方法，仍然是理論教學(xué)環(huán)節(jié)所占課時(shí)較多，造成學(xué)生的主動(dòng)探索能力和實(shí)踐能力都得不到迅速提高，部分專業(yè)課實(shí)訓(xùn)專周仍停留在手工訓(xùn)練層面，并未有效利用相關(guān)軟件強(qiáng)化學(xué)生的信息處理和操作能力，這與當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代下的基本要求并未保持一致。

（二）專業(yè)教師信息素養(yǎng)水平亟待提高

信息技術(shù)的飛速發(fā)展促使會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須緊跟時(shí)代，不斷更新和提升自己的信息獲取能力和運(yùn)用能力。在專業(yè)知識(shí)拓展方面，大部分專業(yè)教師自身均接受傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育，缺少實(shí)操技能，定期的企業(yè)鍛煉由于財(cái)務(wù)信息的敏感性、機(jī)密性原因也難以接觸到核心業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)行業(yè)最新改革成果，對(duì)大數(shù)據(jù)信息處理方法難以有效掌握和應(yīng)用。在信息化教學(xué)手段方面，大多數(shù)教師都積極運(yùn)用多媒體、在線教學(xué)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)資源等來(lái)推進(jìn)課程教學(xué)改革，但由于授課任務(wù)繁重、激勵(lì)機(jī)制不夠、缺少專業(yè)信息化培訓(xùn)等原因，導(dǎo)致信息化平臺(tái)質(zhì)量不高、課程覆蓋面不廣、利用率低、使用效果差的問(wèn)題，教師也由此缺乏內(nèi)生的熱情和主動(dòng)性。

（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不健全

目前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)基本都已建成了電算化實(shí)訓(xùn)室，但還是存在實(shí)驗(yàn)室數(shù)量少、硬件設(shè)備不足、財(cái)務(wù)軟件配套不完善的情況，同時(shí)，由于電腦配件更新周期長(zhǎng)、老化速度快，也使得財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用環(huán)節(jié)的教學(xué)效果很不理想，軟件配套方面也僅購(gòu)入部分模塊，缺乏完整的財(cái)務(wù)信息化管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析軟件等，使得學(xué)生在數(shù)據(jù)處理方面的信息素養(yǎng)難以達(dá)到企業(yè)的實(shí)際需求。

三、信息素養(yǎng)水平提升路徑探討

通過(guò)已有文獻(xiàn)及相關(guān)調(diào)研結(jié)果了解到，目前高職院校在信息素養(yǎng)通識(shí)教育中已經(jīng)取得比較好的成效，以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在全校范圍內(nèi)開設(shè)了信息檢索公共選修課、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化必修課，均為國(guó)家級(jí)精品在線課程，從學(xué)生反饋來(lái)看，基本已掌握了信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)與信息獲取技能，但就會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，其所需要的專業(yè)財(cái)務(wù)信息獲取、分析及處理能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過(guò)后期學(xué)習(xí)過(guò)程中將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育進(jìn)行有效的融合，方能達(dá)到人才培養(yǎng)方案中對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需求。

（一）融合原則

首先，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的融合。把信息素養(yǎng)教育融合到會(huì)計(jì)專業(yè)教育之中，在大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生如果僅僅局限于單一的專業(yè)知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足信息化高速發(fā)展的時(shí)代背景，必須具有開放性、創(chuàng)造性的心態(tài)和思維方式，因此，在將信息素養(yǎng)教育融合到會(huì)計(jì)專業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)以信息素養(yǎng)教育目標(biāo)為導(dǎo)向，修訂會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從人才培養(yǎng)目標(biāo)著手，完善人才培養(yǎng)規(guī)格，從課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)維度進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與專業(yè)知識(shí)的有效融合。

其次，要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)的跨界融合。信息素養(yǎng)形成所需要的知識(shí)和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，僅憑會(huì)計(jì)專業(yè)教師難以完成人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，因此，在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該突破純會(huì)計(jì)專業(yè)教育模式，通過(guò)與計(jì)算機(jī)、信息檢索等專業(yè)的跨界合作，共同創(chuàng)新融合，攜手合作，開發(fā)完成同一門課程的相關(guān)教學(xué)資源和教學(xué)任務(wù)，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息管理系統(tǒng)、Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用等。同時(shí)也可以面向全校開通信息管理學(xué)院相關(guān)在線資源和平臺(tái)，為會(huì)計(jì)及其他專業(yè)教師和學(xué)生形成信息素養(yǎng)提供更好的技術(shù)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

第三，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)資源的融合。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，單靠校內(nèi)理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須緊跟行業(yè)前沿、了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)和信息技術(shù)應(yīng)用，才能滿足企業(yè)對(duì)人才的要求，因此，會(huì)計(jì)專業(yè)必須大力開展校企合作，將其他企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)組織有機(jī)結(jié)合，共同拓展信息素養(yǎng)培養(yǎng)的校內(nèi)外實(shí)踐資源。

（二）信息素養(yǎng)水平提升的具體路徑

1.強(qiáng)化信息意識(shí)

提升信息素養(yǎng)水平，首先要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)基本知識(shí)，提高學(xué)生信息敏感度，讓他們對(duì)信息素養(yǎng)有一個(gè)正面的認(rèn)知和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而愿意將信息技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去?？梢钥紤]將文獻(xiàn)檢索類課程進(jìn)行內(nèi)容拓展，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)信息素養(yǎng)需求重新擬定課程標(biāo)準(zhǔn)，并納入會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)選修課甚至必修課，提高信息素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)的受眾面;同時(shí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)目前也是面向全校的課程設(shè)計(jì)，可考慮增加會(huì)計(jì)專業(yè)需要的軟件知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等，提高該課程的專業(yè)針對(duì)性。

其次，在專業(yè)教育中要強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)和對(duì)信息素養(yǎng)的重視，信息素養(yǎng)教育的推廣并不僅僅是圖書館和計(jì)算機(jī)課程老師的工作，更應(yīng)引起專業(yè)教師的重視，既要在日常的教學(xué)手段應(yīng)用中通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的信息能力，也要在職業(yè)技能教育過(guò)程中強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

2.提高師資隊(duì)伍的信息素養(yǎng)水平

高職學(xué)生信息素養(yǎng)水平的提升離不開高水平的師資隊(duì)伍做支撐，首先，在校內(nèi)需要實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)教師的跨界合作，吸引計(jì)算機(jī)技術(shù)、文獻(xiàn)檢索等相關(guān)信息素養(yǎng)教育專業(yè)的教師融入到會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案討論、課程體系建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)信息素養(yǎng)課程主講教師，或與會(huì)計(jì)專業(yè)課教師合作，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)挖掘與分析等專業(yè)課程內(nèi)容提供技術(shù)支持和輔導(dǎo);其次，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行信息素養(yǎng)技術(shù)的培訓(xùn)，特別是會(huì)計(jì)行業(yè)前沿大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用;第三，輪流選派部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師其他院校、企事業(yè)單位進(jìn)行信息素養(yǎng)提升進(jìn)修或培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)水平;第四，學(xué)校層面也要重視針對(duì)教師大力開展信息素養(yǎng)活動(dòng)，例如講座、培訓(xùn)、教學(xué)比賽、課題研究等，實(shí)現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的自我提升。

3.完善信息素養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)生信息素養(yǎng)的形成需要學(xué)校提供豐富的信息素養(yǎng)資源作支撐，同時(shí)也要完善信息素養(yǎng)的相關(guān)配套服務(wù)。高職院校現(xiàn)有在線平臺(tái)資源豐富，但會(huì)計(jì)專業(yè)課程覆蓋面和質(zhì)量均不夠，還需要進(jìn)一步鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程在教學(xué)實(shí)踐中提高使用率和使用效果，更多運(yùn)用平臺(tái)的交互功能，使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和新技術(shù)。

其次，完善軟硬件環(huán)境。具體而言，在軟件方面，目前校內(nèi)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)資源非常豐富，包括知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、超星等，以及網(wǎng)絡(luò)各大證券、企業(yè)、統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)和財(cái)經(jīng)等信息網(wǎng)，里面都有上市公司的各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，也有宏觀和行業(yè)層面的數(shù)據(jù)，但學(xué)生使用情況并不理想，其專業(yè)信息獲取和處理能力較差，需要教師在專業(yè)教育過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，在教學(xué)方法中通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)據(jù)信息的意識(shí)和能力。在硬件方面，包括實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、配套硬件、財(cái)務(wù)軟件的安裝等都需進(jìn)一步優(yōu)化，加強(qiáng)設(shè)備更新與維護(hù)，同時(shí)與相關(guān)公司合作購(gòu)入全套財(cái)務(wù)系統(tǒng)，使會(huì)計(jì)專業(yè)的信息素養(yǎng)教育與企業(yè)實(shí)際同步，使得畢業(yè)生的專業(yè)信息技能與企業(yè)崗位需求實(shí)現(xiàn)零過(guò)渡。

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作者簡(jiǎn)介：何曉玲（1978-），女，四川省綿陽(yáng)市人，碩士，副教授，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院。研究方向：財(cái)務(wù)成本管理。