馬駿躍

摘要：新時(shí)代素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有道德、有理想、有思想、有知識(shí)、有能力的共產(chǎn)主義接班人。而美術(shù)學(xué)科是提高學(xué)生審美能力的重要課程，在小學(xué)階段尤其重要。常言道，興趣是最好的老師，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使人們熱衷于自己的事業(yè)而樂(lè)此不疲。因此，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要努力拓展和豐富自己的教學(xué)資源，掌握最新的教學(xué)方法，從而快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代好兒童做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：美育;美術(shù);小學(xué)生;玩中學(xué);興趣

美育是教育不可缺少的組成部分。在小學(xué)階段，美育尤其重要，因此上好美術(shù)課，意義深遠(yuǎn)。美術(shù)課上展示給學(xué)生的一件件美術(shù)作品是作者內(nèi)心感情地流露，它傳遞出的自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生遠(yuǎn)離低俗，逐步提高思想覺(jué)悟，發(fā)展學(xué)生的道德情操。它的藝術(shù)價(jià)值可以豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力，也可以鼓舞學(xué)生熱愛(ài)生活，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。因此，作為小學(xué)美術(shù)課教師，如何讓小學(xué)生在四十分鐘的美術(shù)課堂中感受到“美”的力量、了解到“美”的精華呢？多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在“玩中學(xué)”最適合小學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)。在玩樂(lè)中獲取美育知識(shí)，又有益于小學(xué)生的身心發(fā)展，既升華了小學(xué)生的道德情感，又能夠發(fā)展小學(xué)生的審美情趣，從而為孩子們以后的學(xué)習(xí)與生活添加光鮮亮麗的一筆。

一、“興趣”對(duì)于小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)主要陣地在美術(shù)課堂。在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，美術(shù)教育的作用不容小視，它可以幫助小學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，用創(chuàng)造性的眼光看待世界。美術(shù)是用各種表現(xiàn)手法，各種形式來(lái)表情達(dá)意的，小學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)視覺(jué)形象更加敏感，美術(shù)教學(xué)深受學(xué)生們的喜愛(ài)。從課堂的實(shí)踐中可以感受到：學(xué)生年齡越小，對(duì)美術(shù)的興趣越濃厚。隨著年齡的增大，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣從普遍喜歡慢慢變成部分喜歡。這種現(xiàn)象有兩方面的原因，一方面是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及認(rèn)知能力得到了充分發(fā)展，他們對(duì)于情感的表達(dá)形式不再單一，而是通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)。另一方面是因?yàn)閷W(xué)生會(huì)對(duì)自己的要求越來(lái)越高，常常出現(xiàn)眼高手低的狀況。當(dāng)老師布置美術(shù)任務(wù)時(shí)，他們大多會(huì)以自己畫得像不像來(lái)評(píng)價(jià)作品的好與壞，當(dāng)被他人或者自己評(píng)論的結(jié)果是不像或者不知道畫的是什么時(shí)，就會(huì)對(duì)自己的繪畫技能越來(lái)越?jīng)]有信心。因此，小學(xué)美術(shù)教師就需要探尋一種讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的激情更加持久的方法，讓小學(xué)生能學(xué)習(xí)更多的美術(shù)技能。事實(shí)證明：從小學(xué)生本身出發(fā)，遵循小學(xué)生身心特點(diǎn)，“玩中學(xué)”對(duì)小學(xué)的美術(shù)教育起到非常大的幫助，通過(guò)這種教學(xué)方式可以讓小學(xué)生保持對(duì)美術(shù)的激情。

二、豐富教學(xué)資源

相信大家都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，當(dāng)一位老師在黑板上寫下一個(gè)“0”時(shí)，問(wèn)小學(xué)生這是什么，會(huì)得到了各種各樣的答案，有的說(shuō)是蘋果，有的說(shuō)是雞蛋，還有的說(shuō)是數(shù)字零等等。但是當(dāng)問(wèn)大孩子相同的問(wèn)題時(shí)，老師得到的答案卻很單一：數(shù)字零。由此可見(jiàn)年齡越小想象力越豐富。想象是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想，而不是憑空想象。因此，教師在拓展學(xué)生想象力的時(shí)候，需要給同學(xué)們提供足夠的資源，只有見(jiàn)多識(shí)廣才可以張開(kāi)想象的翅膀。在這種情況下，他們可以根據(jù)自己的靈感及內(nèi)心的想法進(jìn)行創(chuàng)作，才敢于放飛想象的翅膀。小學(xué)生具有的特點(diǎn)大家都知道，他們喜歡問(wèn)為什么，對(duì)一切不知道的事物充滿著好奇心，都想去嘗試，因此給學(xué)生們營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍也非常重要。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中走一走，到動(dòng)物園，博物館等地方去看一看，引導(dǎo)啟發(fā)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去描述，去表現(xiàn)，從而對(duì)美術(shù)永懷創(chuàng)作的激情。

三、多種教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，我們要始終把握正確的原則，即美術(shù)教育并不是為了把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是為了讓學(xué)生提高審美能力，熱愛(ài)生活，對(duì)學(xué)習(xí)有激情，讓他們得到更加全面的發(fā)展。因此，美術(shù)教師在授課過(guò)程中需要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爱嫷南癫幌瘛辈⒉皇菍?duì)美術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)并不是一個(gè)重復(fù)和臨摹的過(guò)程，而是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程。因此，當(dāng)學(xué)生敢于創(chuàng)新時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，并且會(huì)在這個(gè)過(guò)程中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。小學(xué)生的心理和身體并不成熟，他們好動(dòng)，喜歡玩樂(lè)，教師就應(yīng)該把握住這一特點(diǎn)，通過(guò)一些方式方法，讓學(xué)生們積極地投身于學(xué)習(xí)。教師可以采用很多激發(fā)興趣的方式，如聽(tīng)音樂(lè)、猜謎語(yǔ)、做游戲，讓學(xué)生在愉快的心情中陶冶情操，提高實(shí)踐創(chuàng)作能力，掌握知識(shí)技能。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物面具制作》這一課的過(guò)程中，我就要求學(xué)生在課下，利用疊紙的方式，將自己喜歡的動(dòng)物制作出來(lái)，并且上課要講解為什么會(huì)喜歡，它有什么特點(diǎn)，只要能夠自圓其說(shuō)，說(shuō)得有道理，老師都要及時(shí)鼓勵(lì)。根據(jù)上課實(shí)踐反饋可以看出，學(xué)生對(duì)于這種開(kāi)放性強(qiáng)的課堂很感興趣，課堂參與面明顯大了，學(xué)生獲取的知識(shí)和技能也明顯多了。

結(jié)語(yǔ)：

美術(shù)不像其它學(xué)科那樣，可以用成績(jī)來(lái)衡量，它是開(kāi)放的，包容的，給學(xué)生帶來(lái)的幫助是無(wú)形的，它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是潛移默化的，對(duì)未來(lái)的工作和生活都會(huì)帶來(lái)很大的幫助。教師在上課過(guò)程中，要通過(guò)各種方式方法激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿好奇，永遠(yuǎn)有一顆探索的心，這樣我們的美育才是成功的。

參考文獻(xiàn)：

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