分析農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)與對(duì)策

楊玲香

摘??要：隨著時(shí)代的發(fā)展教育的革新，在農(nóng)村初中管理當(dāng)中班主任教師要樹立正確的管理理念，并且在管理過(guò)程當(dāng)中尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的反饋創(chuàng)新教學(xué)形式，才能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)化農(nóng)村初中教學(xué)的科學(xué)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;班主任管理;難點(diǎn);對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G635.1????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0117-01

在農(nóng)村初中班主任教學(xué)管理工作當(dāng)中，教師要深入的研究農(nóng)村初中生的心理狀態(tài)，把握當(dāng)前管理工作的重點(diǎn)性問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)的剖析和比對(duì)，尋找符合學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的教學(xué)模式。并且在實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力和心理狀態(tài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以本文就以農(nóng)村初中班主任管理工作中的重點(diǎn)與對(duì)策來(lái)進(jìn)行探究。

1.農(nóng)村班主任管理工作的難點(diǎn)

由于部分初中學(xué)生在家庭當(dāng)中缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，導(dǎo)致初中學(xué)生容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，作為班主任教師要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方面的溝通和關(guān)注。再加之，由于初中生受到叛逆心理的影響，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中容易出現(xiàn)煩躁的心理，出現(xiàn)大意馬虎的心理狀態(tài)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.做好農(nóng)村初中班主任管理工作的相關(guān)策略

（1）充分的了解每一個(gè)學(xué)生，做好因材施教和工作

初中班主任在班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)每一位學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行深入性的分析，了解每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難，從而創(chuàng)新管理形式，根據(jù)不同的學(xué)生做好因材施教的管理工作，強(qiáng)化學(xué)生的抗壓能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。班主任教師對(duì)于農(nóng)村初中生要加強(qiáng)科學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，切勿盲目的批評(píng)，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)自信心，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中改變以往的教學(xué)策略，充分的發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)當(dāng)中改變以往的教學(xué)方式，創(chuàng)新情景教學(xué)方法，充分的提高學(xué)生的興趣愛好。教師要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式，通過(guò)提升學(xué)生對(duì)于情景的感悟能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取效率。教師也要在課堂教學(xué)當(dāng)中，多向?qū)W生展示與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的趣味性事例，提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中增強(qiáng)注意力，有效的提高教師教學(xué)的科學(xué)性。教師要在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，多幫扶學(xué)困生，給學(xué)困生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的積極性，消除學(xué)困生的心理因素。班主任教師也要不斷的強(qiáng)化學(xué)困生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中抗壓能力，使學(xué)困生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中多與教師溝通和交流，從而不斷強(qiáng)化自身的個(gè)人素養(yǎng)。

（2）增加溝通加強(qiáng)教育

班主任教師在初中教學(xué)當(dāng)中要根據(jù)農(nóng)村初中生的心理狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和梳理，由于學(xué)生正處在青春期，心理存在一定的叛逆性。教師要在教學(xué)工作當(dāng)中了解農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且了解學(xué)生在日常生活當(dāng)中所面臨的心理性問(wèn)題，開展心理上的輔導(dǎo)和教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中保持一個(gè)正確的心態(tài)。班主任教師也要采取必要的措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想品德的學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生感受到心理健康對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要意義。教師要在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中多傾聽學(xué)生的想法，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通頻率，并且通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，強(qiáng)化學(xué)生的心理素養(yǎng)。教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生將自己的想法大膽的向教師訴說(shuō)，教師在給予一定的指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生真正的解決心理問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)。班主任教師通過(guò)良好的溝通加強(qiáng)德育知識(shí)以及心理方面的教育，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）增加關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

班主任在農(nóng)村初中，教學(xué)當(dāng)中要根據(jù)農(nóng)村留守學(xué)生進(jìn)行特殊的引導(dǎo)和關(guān)懷，教師要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)積極的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生家長(zhǎng)多在家庭當(dāng)中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師也要作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的監(jiān)護(hù)人及時(shí)的了解學(xué)生在成長(zhǎng)當(dāng)中遇到的各種問(wèn)題，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下健康的成長(zhǎng)。班主任教師要促進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)性設(shè)施的完善，通過(guò)塑造良好健康的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠互幫互助團(tuán)結(jié)以外，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中感受到其他同學(xué)的關(guān)愛和正能量，從而不斷的強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，對(duì)初中生學(xué)習(xí)和思想上的成長(zhǎng)有著積極的幫扶作用。

一言以蔽之，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)在初中班主任教學(xué)管理工作當(dāng)中，班主任教師要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的日常生活狀態(tài)，以及在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的分析。班主任教師也要做好學(xué)生的記錄工作，使每一個(gè)學(xué)生的檔案能夠更加完善對(duì)于學(xué)生的個(gè)人性格以及興趣愛好，進(jìn)行科學(xué)的記錄，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立正確的心態(tài)，才能夠?yàn)閷W(xué)生以后的發(fā)展保駕護(hù)航。

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