論“立德樹人”目標(biāo)下音樂劇在美育課堂中的應(yīng)用

徐子涵

摘??要：在新課程教育體系改革下，美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注，而綜合多種舞臺(tái)表演形式的音樂劇在提高學(xué)生音樂審美、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)等多方面發(fā)揮了重要作用，為此本文主要基于音樂劇的特點(diǎn)，對(duì)其運(yùn)用價(jià)值和運(yùn)用策略進(jìn)行了全面探析，以此為學(xué)生全面發(fā)展教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂劇;課程特點(diǎn);運(yùn)用價(jià)值;運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】G633.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0157-01

1.音樂劇課程特點(diǎn)的基本概述

隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進(jìn)，在“立德樹人”的教育背景下，融合戲劇、音樂、舞蹈為一體的一門獨(dú)特藝術(shù)形式—音樂劇逐漸進(jìn)入人們的視野之中，經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，音樂劇課程的開展在輔導(dǎo)德育和美育教學(xué)中具有重要意義，發(fā)揮了重要作用，現(xiàn)已成為當(dāng)前中學(xué)進(jìn)行音樂課程的主要教學(xué)模式，與其它音樂課程相比，音樂劇具有如下顯著特點(diǎn)。

（1）音樂劇的表演內(nèi)容和形式豐富度較高

中學(xué)階段由于學(xué)生正處于心理、生理成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅對(duì)于外界事物有了基礎(chǔ)認(rèn)知且形成了一定的自我意識(shí)，相比小學(xué)生他們具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式從某方面而言，不僅難以滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也是極為不利的，而音樂劇不僅包含了音樂、歌曲、舞蹈，還有各式各樣的內(nèi)容和表演形式，對(duì)于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也發(fā)揮了重要作用。

（2）音樂劇是舞臺(tái)綜合藝術(shù)的集合體

經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，音樂劇是集歌、舞、劇、舞美技術(shù)為一體的綜合藝術(shù)，與傳統(tǒng)的音樂課程相比，它更為突出的是藝術(shù)的表現(xiàn)力和舞臺(tái)的呈現(xiàn)效果，在西方文化中，音樂劇具有不可替代的重要作用，而從某方面來講它之所以能在音樂發(fā)展史上占據(jù)無可替代的作用，主要還是依賴于其精彩紛呈的舞蹈表演和創(chuàng)新獨(dú)特的舞美設(shè)計(jì)。

2.“立德樹人”背景下音樂劇在中學(xué)美育課堂中的應(yīng)用價(jià)值

新課程教育體系改革下，素質(zhì)教育取代傳統(tǒng)應(yīng)試教育，逐漸成為了當(dāng)前教育發(fā)展的主流趨勢(shì)，而美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在“立德樹人”背景下，其教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率近年來也受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注，為此將音樂劇運(yùn)用到中學(xué)音樂課程教學(xué)中，從某方面而言是極為必要的，究其原因主要有以下幾點(diǎn)。

第一，音樂劇的課堂實(shí)踐能滿足學(xué)生自身的發(fā)展需要。從目前來看，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的不斷發(fā)展，人們對(duì)于課程文化的需求也不再僅僅局限于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，而音樂劇很好地在雅與俗、經(jīng)典與現(xiàn)代音樂之間搭起了一座溝通的橋梁，讓學(xué)生在賞析和學(xué)習(xí)的過程中能充分地體會(huì)到音樂的魅力所在，從而為其自身音樂素養(yǎng)的提升奠定良好基礎(chǔ)。

第二，音樂劇是素質(zhì)教育下課程教育發(fā)展的需要。隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進(jìn)，教育機(jī)構(gòu)和教育部門對(duì)教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)提出了新的要求，作為一門集合藝術(shù)性、應(yīng)用性、娛樂性的獨(dú)立學(xué)科，音樂劇課程的開展不僅是現(xiàn)階段教育發(fā)展的趨勢(shì)所在，此外伴隨國(guó)民教育體系的建立和完善，音樂劇的開展對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要意義。

3.“立德樹人”背景下音樂劇在中學(xué)美育課堂中的實(shí)施策略

（1）加大音樂劇資源的開發(fā)力度

與其它音樂課程教學(xué)相比，音樂劇是時(shí)代的產(chǎn)物，因此要想從根本上提高課程的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，加大對(duì)音樂劇資源的開發(fā)是現(xiàn)階段教育工作者的核心教育改革方向，具體而言就是在日常的課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，一方面教育工作者可充分利用多媒體技術(shù)，將能很好體現(xiàn)“美育”教學(xué)理念的課程資源與課堂教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，從而在降低學(xué)生抗拒心理和抵觸情緒的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們獲得別樣的審美體驗(yàn)，最終為課程教學(xué)的有效開展奠定良好基礎(chǔ)，另一方面教育機(jī)構(gòu)還需加大對(duì)教育工作者的培訓(xùn)力度，以此通過不斷地開拓音樂教師的視野來為本土文化元素贏得中國(guó)文化藝術(shù)市場(chǎng)創(chuàng)造良好條件，最終為學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

（2）建立以音樂劇為途徑的綜合教學(xué)模式

在音樂劇教育教學(xué)過程中，教育教學(xué)模式的先進(jìn)性、科學(xué)性和有效性與否在一定程度上對(duì)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響，故此為從根本上切實(shí)保障各項(xiàng)教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處，提高美育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，建立以音樂劇為途徑的綜合教學(xué)模式是中學(xué)音樂教師推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)工作有序開展的重要基礎(chǔ)和根本前提，與此同時(shí)在教育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該將音樂課本中的歌唱與戲劇相結(jié)合，做到邊唱邊律動(dòng)，以此讓學(xué)生從理論上明確音樂劇及音樂劇的基本概念。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程教育體系改革下，為從根本上有效地提高中學(xué)美育課堂的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，將音樂劇應(yīng)用于中學(xué)美育課堂教學(xué)，是現(xiàn)階段教育工作者進(jìn)行課堂改革的核心教學(xué)戰(zhàn)略。

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