游戲在小學低年級體育興趣化教學中的運用

俞力

摘 要：在小學體育中推進“興趣化教學”是培養(yǎng)小學生對體育課興趣的重要途徑之一，筆者教學中在小學低年級體育教學中加入游戲的元素，使小學低年級的體育學習在游戲化的活動中激發(fā)學生對體育活動、體育課的興趣，從而在活動中體驗、掌握最基本的動作技能，身心得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育;興趣化教學;體育游戲

1 以標新立異的游戲激發(fā)學生學習興趣

小學生對于新鮮的事物都非常感興趣，都想嘗試、體驗一下。教師設(shè)計出新穎的、學生沒有見過的游戲，可以使學生們個個熱情高漲，無形中激發(fā)了他們的學習興趣。

如果我們每次課上多安排些新穎的、學生沒有接觸過的游戲，提前布置“高大上”的場地，當同學們進入場地就被老師們精心布置的場地深深地吸引住了，那就說明成功了。這些孩子個個都是機靈鬼，猜出這節(jié)課是要采取游戲的形式上課，一下子變得鴉雀無聲，都認真、仔細地聽講，生怕一不小心就被老師取消游戲資格，而且從第一個游戲環(huán)節(jié)開始，每個學生都聚精會神，遵守游戲規(guī)則，做游戲的時候非常投入，甚至有的學生互相交流和溝通學習心得，并沒有出現(xiàn)以前課上經(jīng)常出現(xiàn)的開小差、隨便講話、注意力不集中、無精打采等情況。

學生的學習興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，而是要學生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學習。只有發(fā)自內(nèi)心地喜歡上體育課，對所學的內(nèi)容感興趣，喜歡做游戲，學生才會樂于學，才會積極參與，才會全情投入。我們教師要絞盡腦汁設(shè)計些適合本課內(nèi)容的游戲，只要使那些平時不喜歡動起來的學生都動起來，積極參與每個游戲，他們的學習興趣被喚醒，那么體育課的教學效果就可想而知了。

2 運用富有挑戰(zhàn)性的游戲增強技能習得

富有挑戰(zhàn)性的游戲?qū)τ谛W生來說是具有一定難度的，要想取得成功必須付出加倍的努力。我們教師有時候也要設(shè)計有難度的游戲，讓學生敢于去嘗試、挑戰(zhàn)，不斷挖掘?qū)W生的無限潛能。

張同學是個文靜的女孩，平時不愛動，還有點懶，在我心里一直是體育成績不太好的同學之一。只有到了萬不得已的時候，她才會稍微動一下。因為“快速跑”這節(jié)課一開始我安排的是兩兩合作游戲，沒有辦法，張同學逼不得已只能動起來，但是我發(fā)現(xiàn)越到后面她就越投入，而且跑步速度并不比別的同學慢。到了放飛風箏的環(huán)節(jié)，讓我意外的是她的風箏竟然飛起來了（只有一小部分同學能做到），而且整個身體姿勢保持得很好，協(xié)調(diào)性和節(jié)奏都可圈可點，看來今天的游戲點燃了她的潛能，也可以說以前我根本沒發(fā)現(xiàn)她有這樣的潛能，這讓我對她刮目相看。通過以后的課中觀察，張同學的其他項目也不差，特別是跳躍方面特別突出，甚至進入了學校田徑隊，作為老師的我還有很多值得反思的地方-為何沒有及時激發(fā)她的潛能。

每個學生都有很多潛能，只有這些潛能被激發(fā)出來，學生才能全面成長。體育的最終目的是比誰跑得快、投得遠、跳得遠、跳得高……只要不斷地激發(fā)學生的潛能，就會不斷打破之前的成績，才能向更快、更遠、更高的目標前進?？菰?、乏味的環(huán)境根本不能激發(fā)全部學生的潛能，只有在寬松、活躍的氣氛中才能夠激發(fā)學生足夠多的潛能。我們平時的教學不能為了比賽而比賽，只有通過游戲的形式降低學生的壓力，讓學生處于沒有任何壓力的情況下，其潛能才會被完全激發(fā)。

傳統(tǒng)的體育教學比較強調(diào)技術(shù)，但是一味地學習技術(shù)動作，容易造成學生枯燥、煩躁的心情。大家知道，低年級的學生骨骼和肌肉發(fā)育還沒有健全，不一定能學會所有的技術(shù)動作，說不定會造成欲速則不達的效果。有人可能認為游戲就是玩，只要熱鬧就行。其實不然，通過游戲教學也能學技術(shù)動作，只要我們在學生興趣高漲的時候強調(diào)一下技術(shù)，學生肯定會學得認真，只要能完成所有游戲，那么學生就學會了本領(lǐng)。因為我們教師在設(shè)計每個游戲的時候，甚至放開手腳讓學生自己去設(shè)計游戲，在設(shè)計的過程中他們就是在學習體育知識技能，只要掌握了重點和難點，那么也就掌握了要學習的內(nèi)容。我們的出發(fā)點一切都是為了孩子，只要孩子能學到真正的本領(lǐng)，而且還樂于學，我們教師就要給他們創(chuàng)造平臺，并且要多設(shè)計一些適合孩子身心特點，而且又能真正學到本領(lǐng)的游戲。

雖然小學生年紀比較小，有的方面想得還不夠成熟，但是沒有關(guān)系，慢慢地肯定會變得越來越成熟。我相信只要他們敢不斷嘗試，在嘗試中不斷摸索，那么肯定會在摸索中不斷成長。我相信敢于嘗試的孩子將來的成就一定不可估量。

我們教師應(yīng)一切為了學生著想，為低年級學生盡可能多地設(shè)計些童趣化、學生喜愛的游戲，同時也要符合體育項目的特點，能讓學生真正學到本領(lǐng)，增長知識，學生肯定會在游戲中快樂成長。

3 結(jié)語

貫徹“健身育人”的體育與健身課程理念，促進每一名學生的健康發(fā)展。在學生已有的學習經(jīng)驗基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級學生的特點和興趣，教師應(yīng)設(shè)計多種游戲活動形式進行課堂教學，為學生輕松、愉快地學習體育知識技能和參與鍛煉創(chuàng)設(shè)良好條件，促使其良好的行為品質(zhì)、思維能力的發(fā)展，提高學生的體能和運動能力。小學低年級體育教學融入游戲元素，使學生在學習中對體育產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課樂于參加各項體育活動，使他們的身體活動能力不斷增強，真正達到“健身育人”的目的。

參考文獻：

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