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      運(yùn)用有效教學(xué)方法提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題能力的策略研究

      2020-05-23 00:14:24毛科
      新課程·上旬 2020年47期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級(jí)解決問題數(shù)學(xué)教學(xué)

      毛科

      摘 要:素質(zhì)教育更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),因此對(duì)小學(xué)生綜合能力的提升是深化核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的的根本。小學(xué)高年級(jí)階段正是知識(shí)難度逐漸上升的關(guān)鍵時(shí)期,因此加強(qiáng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要,所以數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)方法提升學(xué)生解決問題的能力。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);解決問題;教學(xué)方法

      小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與到探索與解決問題的過程中,教師要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng),從而進(jìn)一步提升學(xué)生解決問題的能力。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主性,并且能夠確定自己所擅長的領(lǐng)域,但是依然處于懵懂時(shí)期,所以必須采用合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生,從而幫助學(xué)生提升解決數(shù)學(xué)問題的能力。

      一、培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題能力的重要性

      數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的主要途徑之一,此外隨著新課標(biāo)的不斷深入,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。想要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升,需要教師及學(xué)生的共同努力才能取得理想的效果,才能更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),儲(chǔ)備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),待進(jìn)入高年級(jí)后更要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,這就需要通過提高讀題、審題、解題等方面的能力來加以鞏固。此外,小學(xué)高年級(jí)階段是小學(xué)與初中銜接的重要時(shí)期,學(xué)生在步入初中后,知識(shí)難度會(huì)大幅度增加,所以在小學(xué)階段必須加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的提升,尤其是解決問題的能力。

      二、培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題能力的具體策略

      1.加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)

      在實(shí)際解決問題的過程中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對(duì)題目內(nèi)容表述不清,可見學(xué)生的審題能力需要進(jìn)一步提升,無法對(duì)問題有充分的理解,勢(shì)必不能正確地解決問題,如果學(xué)生對(duì)題目的理解存在偏差,解題的出錯(cuò)率也會(huì)隨之提升,所以在學(xué)生進(jìn)行解決問題時(shí),必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確分析問題中有效信息的方法。但是,當(dāng)前小學(xué)生審題不清、解題錯(cuò)誤已經(jīng)普遍存在,這就需要數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中進(jìn)一步幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握,分析問題,總結(jié)題目類型,善于發(fā)現(xiàn)問題中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)信息標(biāo)注,同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生解決問題過程中思考能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生邊分析重要信息邊思考解題思路,雖然這種做法會(huì)占用較長的解題時(shí)間,但是長此以往,學(xué)生的思考能力、分析能力會(huì)逐漸得到提升,從而為正確解決問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2.注重抽象知識(shí)的轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

      抽象性、邏輯性較強(qiáng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的主要途徑,學(xué)生通過對(duì)抽象性問題的分析與思考,進(jìn)而促進(jìn)解決問題能力的提升。但是由于小學(xué)生的思維發(fā)展未得到開放,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象性知識(shí)的掌握與理解存在偏差,所以在教學(xué)過程中,教師需要將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換為形象化、具體化的知識(shí),幫助學(xué)生理解與掌握,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。例如,關(guān)于“圓柱與圓錐”這一單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生對(duì)圓柱非常熟悉,但是對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)較淺,甚至有些學(xué)生比較陌生,尤其是計(jì)算圓錐體積時(shí),如果只依靠教材中的定理學(xué)生是很難理解與掌握的,因此需要教師在教學(xué)過程中通過具體的事物呈現(xiàn)出來,如通過剪紙制作圓柱和圓錐,將二者之間的關(guān)系表達(dá)出來,這樣不僅可以幫助學(xué)生直觀地了解二者的區(qū)別以及形態(tài),同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的深刻記憶,對(duì)接下來解決圓錐問題大有裨益。

      3.注重對(duì)數(shù)學(xué)問題的綜合性訓(xùn)練

      小學(xué)生的邏輯思維能力相對(duì)薄弱,在數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用方面存在較大的缺陷,而想要有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決能力,必須注重對(duì)學(xué)生問題的綜合性進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生通過這樣一個(gè)綜合性的培養(yǎng)過程,數(shù)學(xué)能力會(huì)得到顯著提升,瞬時(shí)解決問題的能力也能夠得到很好的發(fā)展

      培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,不僅要進(jìn)一步提高學(xué)生的自主解題意識(shí),同時(shí)也要系統(tǒng)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練,例如,在分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)過程中,一些學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)關(guān)系的理解明顯不足,所以在這一方面需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,并且隨著訓(xùn)練內(nèi)容的增加,訓(xùn)練難度也要不斷提升,從而幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維,正確理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,最大限度地提升學(xué)生解決問題的能力。開展綜合性訓(xùn)練,要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的針對(duì)性應(yīng)用訓(xùn)練,結(jié)合難點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專門訓(xùn)練,從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

      總而言之,培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力不僅有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展,同時(shí)對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也大有助益。解決問題能力的提升是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力、綜合素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),只有通過有效的方法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性、實(shí)效性。

      參考文獻(xiàn):

      [1]廖紅燕.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略探究[J].課程教育研究,2018(19):123-124.

      [2]宋強(qiáng).小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)中存在的問題及對(duì)策研究[D].海口:海南師范大學(xué),2018.

      [3]唐志強(qiáng).淺析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的指導(dǎo)與對(duì)策[J].讀寫算,2018(1):242.

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