陳瑋瑋

摘 要：泉州是國(guó)務(wù)院首批歷史文化名城、海上絲綢之路的起點(diǎn)。教師應(yīng)該積極改革、創(chuàng)新當(dāng)前幼兒園主題教育活動(dòng)，利用海絲文化豐富幼兒的文化知識(shí)，利用多種教育形式，不斷提升幼兒園教學(xué)的質(zhì)量。因此，就當(dāng)前幼兒園主題教育活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行初步探討，針對(duì)海絲文化的特點(diǎn)將其融入幼兒園主題活動(dòng)中去，為幼兒園主題教育活動(dòng)開(kāi)展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題;幼兒;海絲文化

一、幼兒園主題教育活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

（一）幼兒園主題教育活動(dòng)開(kāi)展形式單一

當(dāng)前，我國(guó)的部分幼兒園雖然積極地開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，但是幼兒園主題教育活動(dòng)開(kāi)展形式單一，活動(dòng)內(nèi)容不具可選擇性;活動(dòng)主題與內(nèi)容、形式大多由教師確定或布置。幼兒園主題教育活動(dòng)大多為五大領(lǐng)域活動(dòng)，與平常課間活動(dòng)無(wú)異。沒(méi)有對(duì)游戲開(kāi)展的形式進(jìn)行創(chuàng)新，使幼兒容易失去參加的興趣。形式的單一使很多幼兒無(wú)法在童年的時(shí)候享受到童趣，容易使幼兒丟掉原本的童真，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

（二）幼兒園主題教育活動(dòng)數(shù)量較少

幼兒園主題教育活動(dòng)數(shù)量較少，很多幼兒園的老師為了保證幼兒的安全，盡可能將活動(dòng)放在室內(nèi)完成。但是這樣一來(lái)就極大地限制了幼兒園活動(dòng)開(kāi)展的范圍和內(nèi)容，使幼兒園主題教育活動(dòng)的數(shù)量較少，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)缺乏對(duì)相關(guān)課外知識(shí)的了解，不利于拓寬幼兒的眼界知識(shí)和文化知識(shí)。再加上一味地讓幼兒在室內(nèi)活動(dòng)，束縛了幼兒的天性，不利于幼兒的成長(zhǎng)。

（三）幼兒園主題教育活動(dòng)缺乏明顯的教育意義

主題教育活動(dòng)在幼兒園缺乏明顯的教育意義，教師的游戲活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)踐生活和未來(lái)學(xué)習(xí)需求聯(lián)系不夠。目前世界各國(guó)的聯(lián)系交流日益密切，經(jīng)濟(jì)和文化的往來(lái)尤為重要，因此人們?cè)絹?lái)越多地注重將學(xué)到的東西在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。但是目前幼兒園主題教育活動(dòng)死板、生硬，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，不適合讓幼兒聯(lián)系到實(shí)際的學(xué)習(xí)需求中去。很多幼兒并不知道進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義何在，缺乏一定的教育意義，使很多的幼兒即使在參與游戲之后也不知道原因，只是為了玩而玩。

二、淺析在幼兒園主題教育活動(dòng)中滲透海絲文化的策略

（一）組織海絲文化體驗(yàn)活動(dòng)，豐富孩子們的知識(shí)

教師可以組織體驗(yàn)活動(dòng)，首先帶領(lǐng)幼兒園所有的幼兒走進(jìn)海交館了解海絲文化。通過(guò)這次體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們能夠了解豐富的石刻文化，了解自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化和節(jié)日的來(lái)源，了解船的發(fā)展史以及相關(guān)建筑的不同等。參觀之后，可以組織幼兒通過(guò)自己準(zhǔn)備好的畫(huà)板將自己看到的東西用畫(huà)筆描繪下來(lái)，不論是船還是相關(guān)的石刻文化等都能夠通過(guò)幼兒的畫(huà)筆呈現(xiàn)出來(lái)。幼兒還能在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中與其他的幼兒交流，通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠讓幼兒感受自己家鄉(xiāng)的文化古跡以及獨(dú)具特色的海絲文化，拓寬他們的視野，了解自己家鄉(xiāng)的歷史，進(jìn)而感受自己家鄉(xiāng)的魅力，有益于孩子們的健康成長(zhǎng)。

（二）利用多媒體向孩子們展示相關(guān)海絲文化

教師在滲透主題教育活動(dòng)中，可以充分地利用多媒體來(lái)向幼兒展示相關(guān)的海絲文化。當(dāng)前是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教師可以通過(guò)上網(wǎng)找尋到很多與海絲文化相關(guān)的視頻、圖片、文字等。對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，他們這個(gè)年齡段對(duì)于圖片和視頻更加感興趣，所以教師可以從這個(gè)角度入手，找尋一些相關(guān)的介紹視頻和圖片供幼兒欣賞，讓幼兒能夠在幼兒園內(nèi)就對(duì)海絲文化有一定的了解，豐富他們的內(nèi)心世界，讓他們能夠?qū)ψ约杭亦l(xiāng)的文化有所了解。在播放視頻和圖片的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)準(zhǔn)備好一些問(wèn)題，集中幼兒的注意力，提高他們對(duì)視頻和圖片的興趣，通過(guò)問(wèn)答的形式加深幼兒對(duì)海絲文化的了解和印象，達(dá)到主題教育活動(dòng)開(kāi)展的目的。

（三）組織相關(guān)的系列比賽

教師可以在主題教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中組織相關(guān)的比賽，通過(guò)講故事、唱童謠等多種方式讓幼兒能夠進(jìn)一步了解海絲文化，并且讓幼兒通過(guò)自己對(duì)海絲文化有一定的了解之后用比賽的方式表達(dá)自己對(duì)海絲文化的認(rèn)識(shí)。幼兒園主題教育活動(dòng)可以通過(guò)比如“我對(duì)海絲文化的了解”“如何傳承海絲文化”等這樣的主題來(lái)讓幼兒能發(fā)表自己的意見(jiàn)，了解幼兒的內(nèi)心世界，讓他們表達(dá)自己對(duì)海絲文化的理解。通過(guò)比賽的形式不僅能夠鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠加強(qiáng)他們對(duì)海絲文化的印象，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)歷程具有十分重要的意義。

（四）傳承閩南人精神，深入海絲文化

閩南人愛(ài)拼敢贏表現(xiàn)在不滿足現(xiàn)狀，勇于進(jìn)取，敢于冒險(xiǎn)，百折不撓。“三分天注定，七分靠打拼”正是這種精神的寫(xiě)照。閩南文化特色得益于古代海上絲綢之路，在對(duì)外商貿(mào)活動(dòng)中海納百川，不斷吸納阿拉伯文化、南洋文化和西洋文化，形成獨(dú)有特色的文化。閩南人是走向世界的海航先驅(qū)，“海絲”沿線到處都是閩南人扎根的足跡，閩南先民與沿線各國(guó)民眾風(fēng)雨同舟、披荊斬棘，成就許多偉業(yè)，為這些國(guó)家發(fā)展、為海上絲路順暢交流做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。通過(guò)介紹、帶幼兒親體驗(yàn)，讓閩南文化的種子在幼兒心中生根發(fā)芽，幼兒不僅真切地感受到了閩南寶貴的文化遺產(chǎn)，還激發(fā)了他們保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)閩南文化的意識(shí)和信念，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)到閩南人的文化精神。

“一條海上絲路，萬(wàn)千非遺瑰寶。”我們應(yīng)深入挖掘和利用海絲文化教育資源，共享海絲非遺文化，讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中感悟國(guó)內(nèi)外海絲非遺藝術(shù)之間那份綿延不絕的豐富情感和亙古不變的人文情懷，身臨海絲文化，感受海絲風(fēng)情，播撒藝術(shù)文明之花。海絲文化對(duì)于孩子們了解自己家鄉(xiāng)的文化有十分重要的意義，所以幼兒園的教師應(yīng)該積極在主題教育活動(dòng)中滲透海絲文化。

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注：本文系2019年晉江市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“基于海絲文化的幼兒園主題活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：JJYKT2019-30）的階段性研究成果。