陳春梅

摘 要：繪本被全世界人認(rèn)為是最適合孩子閱讀的圖書(shū)，是兒童人生中的第一本書(shū)。它以圖畫(huà)內(nèi)容為主，文字內(nèi)容為輔，甚至只有圖片沒(méi)有文字內(nèi)容。為了強(qiáng)調(diào)視覺(jué)的傳達(dá)效果，版面非常大，而且都是精華內(nèi)容。繪本中的插畫(huà)可以輔助文字去傳達(dá)書(shū)本想要傳達(dá)的東西，而且可以強(qiáng)調(diào)主題內(nèi)容的表現(xiàn)，引發(fā)孩子觀賞及閱讀的興趣。好的繪本可以是孩子早期閱讀的新生力量，豐富兒童創(chuàng)意，吸引兒童學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)兒童閱讀理解能力和思維能力。

關(guān)鍵詞：游戲繪本;幼兒教育;開(kāi)展方式

一、開(kāi)展游戲繪本的方法

1.開(kāi)放拓展式教學(xué)

開(kāi)放式教學(xué)包括教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放、授課人員的開(kāi)放以及教學(xué)場(chǎng)地的開(kāi)放。教學(xué)繪本的內(nèi)容不一定必須是由作家所寫，還可以將兒童原創(chuàng)的作品收集起來(lái)匯編成冊(cè)再教給學(xué)生。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維去重新編寫故事情節(jié)，設(shè)置開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以根據(jù)所學(xué)的繪本內(nèi)容去拓展新的閱讀活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容延伸到另外一本書(shū)上，拓展兒童學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

2.互動(dòng)討論式教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以在兒童與兒童之間、教師與兒童之間、家長(zhǎng)與兒童之間進(jìn)行多維度的互動(dòng)。在教師的指導(dǎo)之下，調(diào)動(dòng)兒童的積極性、創(chuàng)造性，使他們積極參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮集體效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行分享，分享自己的圖書(shū)以及讀后感，激勵(lì)他們進(jìn)行合作創(chuàng)作新書(shū)。教師以參與者的身份引導(dǎo)兒童觀察和表達(dá)。另外，教師還可以幫助家長(zhǎng)選擇好的繪本，提高家長(zhǎng)的閱讀意識(shí)。引領(lǐng)家長(zhǎng)與兒童之間進(jìn)行互動(dòng)，在閱讀策略上給予專業(yè)的教學(xué)建議。在教學(xué)課程結(jié)束之后，教師可以和幼兒互動(dòng)討論此次課程的收獲，讓兒童發(fā)散思維去講述自己的收獲。這樣不僅可以體現(xiàn)此次課程的成果，也可以提高兒童的互動(dòng)能力。

二、開(kāi)展游戲繪本的措施

教師需要認(rèn)真研究?jī)和纳硇奶攸c(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分尊重兒童的興趣愛(ài)好，滿足幼兒的發(fā)展需要，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的繪本，最大限度地發(fā)揮繪本的教育價(jià)值，將孩子領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界。同時(shí)，教師還需要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，讓兒童感受到幼兒園是他們學(xué)習(xí)的天地，是屬于他們自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種積極的情感可以使兒童對(duì)環(huán)境產(chǎn)生信任。一個(gè)輕松的班級(jí)繪本閱讀環(huán)境可以讓兒童在快樂(lè)中進(jìn)行閱讀，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以增強(qiáng)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。還可以根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)設(shè)立一個(gè)閱讀角，放置一些與閱讀相關(guān)的游戲繪本，讓兒童自由地選擇閱讀材料。

在游戲繪本學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可以設(shè)立游戲情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在游戲的情境中兒童會(huì)更加容易理解繪本故事中的內(nèi)容，還可以給孩子提供相應(yīng)的服裝、配飾等物品，配上兒童的語(yǔ)言、表情、感情、動(dòng)作等讓兒童多感官地進(jìn)入故事情境，使他們自己把控游戲的進(jìn)度，充分感受游戲繪本的快樂(lè)。

在選擇游戲繪本時(shí)可以選擇精心設(shè)計(jì)封面的繪本。由于兒童對(duì)繪本故事的興趣往往是從封面開(kāi)始的，所以在學(xué)習(xí)的最初就要抓住孩子的眼球。

三、開(kāi)展游戲繪本的作用

兒童對(duì)圖畫(huà)的觀察能力非常強(qiáng)，一本好的圖書(shū)提供的圖畫(huà)可以引起兒童的好奇心，激發(fā)想象，吸引孩子重復(fù)地去看，每一遍都能夠收獲不同的喜悅。而閱讀不僅可以使兒童開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使兒童明事理，懂教養(yǎng)。而游戲繪本是將圖畫(huà)和文字結(jié)合起來(lái)的教材，完美地融合了這兩者的優(yōu)點(diǎn)。

在一定的年齡階段兒童對(duì)特殊環(huán)境的刺激有一定的敏感性，這是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，兒童發(fā)展就是在敏感期所打下的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。而游戲繪本是將繪本與游戲相結(jié)合，通過(guò)角色扮演等形式讓兒童體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)兒童的閱讀興趣。在游戲的活動(dòng)過(guò)程中，還可以運(yùn)用各種教育方式引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，挖掘出游戲繪本的最大價(jià)值并加以利用。

游戲繪本在幼兒教學(xué)中的開(kāi)展可以提高孩子的美學(xué)修養(yǎng)，許多優(yōu)秀的繪本都是來(lái)自世界各地的繪畫(huà)大師所創(chuàng)作的，被稱為繪畫(huà)中的精華。兒童從小接受這些名家名畫(huà)的熏陶，自然能夠潛移默化地提高審美情緒和美學(xué)修養(yǎng)。

游戲繪本非常適合做設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)教材，相關(guān)活動(dòng)有做實(shí)驗(yàn)、表演、做手工、美術(shù)等。這些給孩子提供了多元化的體驗(yàn)，可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，鍛煉孩子多方面的專業(yè)素質(zhì)。

繪本是將圖畫(huà)和文字進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物。從孩子的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，看圖是他們的強(qiáng)項(xiàng)，圖畫(huà)是他們進(jìn)入故事內(nèi)容的密碼。單純的文字很難激發(fā)他們的閱讀興趣。兒童繪本是孩子閱讀的最佳形式，通過(guò)這個(gè)媒介可以讓孩子看到精美的圖片，通過(guò)語(yǔ)言和畫(huà)畫(huà)的雙重刺激去促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言、想象、創(chuàng)造、審美等各方面的能力。因此，繪本對(duì)兒童教育非常重要，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀繪本可以使孩子閱讀力、注意力特別集中。這樣的教學(xué)方式讓幼兒早期就接受了豐富的知識(shí)，鍛煉了幼兒的學(xué)習(xí)能力，為兒童將來(lái)的學(xué)習(xí)之路奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱婷婷.幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2017（5）.

[2]趙靜.幼兒園繪本教學(xué)中情感教育的缺失及對(duì)策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（7）.