針對(duì)“粗心大意”問(wèn)題提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

張志強(qiáng)

摘 要：隨著教育理念的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)教育越來(lái)越重要。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)以及計(jì)算能力得以提高，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必需的，教師應(yīng)采取更有效和創(chuàng)新的策略，使學(xué)生適應(yīng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力十分必要。

關(guān)鍵詞：粗心大意;計(jì)算能力;數(shù)學(xué)

審題是解題的開(kāi)始同時(shí)也是關(guān)鍵所在。在解決任何數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生必須仔細(xì)研究解決它的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意分析學(xué)生的障礙，找出對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力是其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)和能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣能夠提高其小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并提升學(xué)生的理解能力以及解決問(wèn)題的能力。提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力已成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，在整個(gè)計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤容易讓整個(gè)數(shù)學(xué)解題出現(xiàn)問(wèn)題。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程解題思路是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的任務(wù)之一[1]。

養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣可以做到以下幾個(gè)方面：

1.看

針對(duì)題目需要計(jì)算的豎式進(jìn)行認(rèn)真審題。如果題目的計(jì)算數(shù)字都看錯(cuò)的話，審題就直接錯(cuò)誤。因此，認(rèn)真審題是數(shù)學(xué)計(jì)算中最基礎(chǔ)的要求，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的過(guò)程中，應(yīng)要求學(xué)生對(duì)每步的計(jì)算步驟進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.想

在進(jìn)行運(yùn)算之前應(yīng)在腦袋中想一下整道題的運(yùn)算思路。通過(guò)審題的理解，先確定題目應(yīng)先算什么后算什么，是否存在更加簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，想清楚解題方向后再動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，這樣能夠確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

3.算

在計(jì)算過(guò)程中書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，計(jì)算的每一步驟都要書(shū)寫(xiě)清楚。對(duì)于計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)等都要寫(xiě)工整，避免因書(shū)寫(xiě)不工整造成題目運(yùn)算錯(cuò)誤。

4.查

題目計(jì)算完成后，要進(jìn)行檢查核對(duì)，這樣才能保證題目是否正確。通過(guò)演算能夠驗(yàn)證自己的答案是否為正確答案，這也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高計(jì)算能力的重要途徑。

二、粗心大意的原因

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)容易出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的原因在于學(xué)生的懶惰、審題不仔細(xì)等。針對(duì)這些較為容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生對(duì)單位的理解以及在做題過(guò)程中為審題用錯(cuò)公式或者是運(yùn)算符號(hào)弄錯(cuò)。如將除號(hào)看成了加號(hào)。還有些學(xué)生更加粗心大意將數(shù)字看錯(cuò)，例如將數(shù)字3看成了數(shù)字8，數(shù)字7看成了數(shù)字1。還有一些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)過(guò)程字跡過(guò)于潦草，無(wú)意在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中將數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)，例如6和0、1和7在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易犯錯(cuò)。除此之外，還有的學(xué)生在對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算過(guò)程中，將驗(yàn)算的計(jì)算結(jié)果當(dāng)作正確答案，以至于整個(gè)題目的錯(cuò)誤。

三、針對(duì)“粗心大意”問(wèn)題提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的對(duì)策

1.加強(qiáng)審題能力

審題就是要理解這個(gè)話題并闡明它的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺(jué)到學(xué)生的審題意識(shí)淡薄，看問(wèn)題不認(rèn)真，在一些例題中，常常用筆作答。結(jié)果是“你不懂的不會(huì)做，但你懂的會(huì)做錯(cuò)”。為了讓學(xué)生注意考試，我這樣做了。除了課堂上的指導(dǎo)和課后的重點(diǎn)訓(xùn)練外，我還會(huì)每隔一段時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練[2]。

2.加強(qiáng)運(yùn)算能力

要想改善小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)粗心大意的問(wèn)題，只要對(duì)其運(yùn)算能力進(jìn)行加強(qiáng)。老師在上課過(guò)程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)算思維的開(kāi)發(fā)，通過(guò)不同的情景教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維能力。在上課過(guò)程中針對(duì)運(yùn)算能力以情景教學(xué)或游戲教學(xué)的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)興趣的培養(yǎng)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在不同數(shù)學(xué)規(guī)則的運(yùn)算中形成良好的思維。

例如，在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，教師可開(kāi)展課堂游戲。簡(jiǎn)單地利用撲克牌進(jìn)行加法訓(xùn)練，將一副撲克牌分成花色相同的分組，每組撲克牌數(shù)字從1-10一共10張，每組點(diǎn)數(shù)相加數(shù)量為55。通過(guò)把每組撲克牌順序打亂，讓學(xué)生從這組撲克牌中任意抽出一張撲克牌并讀出撲克牌上的數(shù)字，緊接著抽出第二張撲克牌，此時(shí)讀出的數(shù)字為第一張撲克牌加第二張撲克牌的和，以此類推，直到手上的整組撲克牌被抽完為止，最終應(yīng)得的數(shù)為55，如果出現(xiàn)其他數(shù)字則不對(duì)。這種簡(jiǎn)單有效的游戲形式，能夠訓(xùn)練學(xué)生整體運(yùn)算能力以及心算能力。

好的計(jì)算能力不可能在一兩天內(nèi)發(fā)生，老師將培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣。為了提高學(xué)生的口算能力，教師為學(xué)生提供日?？谒憔毩?xí)。學(xué)生經(jīng)常在計(jì)算中出錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生在考試后都會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)和考試的錯(cuò)誤而被低估。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)建一個(gè)應(yīng)用程序，以備學(xué)生使用。運(yùn)用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)考試計(jì)算的重要性。

3.加強(qiáng)估算教學(xué)

是否培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)算意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)算能力。估算是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的一個(gè)思維導(dǎo)向，通過(guò)估算可以預(yù)先定位好計(jì)算結(jié)果的一個(gè)范圍。訓(xùn)練好估算能力能夠通過(guò)計(jì)算前的估算和計(jì)算后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，避免粗心大意造成一些誤差。例如計(jì)算過(guò)程中，個(gè)位數(shù)是3和4，那么其相加的個(gè)位結(jié)果必定是7，相乘的個(gè)位數(shù)結(jié)果必定是2。

綜上所述，可以看出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本。要想改正學(xué)生粗心大意的壞毛病必須對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)行一定的提升，從多種角度培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從興趣出發(fā)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，改正學(xué)生粗心大意的毛病。課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)運(yùn)算規(guī)則的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行傳授和訓(xùn)練，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋德瑞.淺析如何針對(duì)“粗心大意”提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力[J].中外交流，2019，26（46）：365.

[2]朱華黎.淺談如何提高小學(xué)低段學(xué)生計(jì)算能力：以小學(xué)數(shù)學(xué)流動(dòng)人口子女教學(xué)為例[J].讀寫(xiě)算，2018（14）：24.