寫(xiě)話，激活兒童語(yǔ)言的密碼

敖舒敏

低年級(jí)的孩子年齡小，閱讀量和詞匯量掌握得有限，寫(xiě)作時(shí)不知從何落筆。學(xué)生往往缺乏寫(xiě)作的興趣和主題，缺乏創(chuàng)作句子的技巧。面對(duì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的懼怕心理，我們要突破寫(xiě)話這道難關(guān)，把寫(xiě)話這座看似跨越難度大的高山，也可以變成一級(jí)級(jí)輔助的臺(tái)階，讓學(xué)生敢于去嘗試去攀登，為日后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

一、模仿是創(chuàng)作的第一步

與生俱來(lái)的模仿能力就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和開(kāi)始。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)話模仿訓(xùn)練，能更快提高學(xué)生寫(xiě)話的能力。二年級(jí)的學(xué)生剛接觸作文，對(duì)于寫(xiě)話還不熟練，因此在寫(xiě)話練習(xí)中可以采用讀寫(xiě)結(jié)合，從仿到寫(xiě)。仿寫(xiě)能使學(xué)生盡快掌握寫(xiě)話的基本技巧，積累好的詞段，掌握寫(xiě)話的方法，這對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生是很有好處的。那么，學(xué)生仿寫(xiě)什么呢？他們最容易接受和理解的就是自己的課文，每次學(xué)完課文，學(xué)生們都還沉浸在課文的情境中，教師借此契機(jī)充分挖掘課文中的寫(xiě)話資源，再巧妙地加以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話。

二、激發(fā)想象力，給予寫(xiě)話空間

想象力是創(chuàng)造力的翅膀，低年級(jí)的孩子正處于富有想象力培養(yǎng)的“敏感時(shí)期”，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)這個(gè)充滿童趣的富有想象力的世界，并激勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作和想象。

1.課后想象寫(xiě)話

正因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子閱讀量有限、生活經(jīng)驗(yàn)有限，因此他們的想象極為大膽、豐富、獨(dú)特、無(wú)拘無(wú)束。我認(rèn)為最強(qiáng)的情感就是學(xué)習(xí)課文后的感受和體驗(yàn)。因此，我們可以不失時(shí)機(jī)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行想象寫(xiě)話。

2.看圖想象寫(xiě)話

直觀的圖片最容易激發(fā)起低年級(jí)學(xué)生的興趣，根據(jù)圖片上的特定圖像進(jìn)行想象和書(shū)寫(xiě)，這是低年級(jí)最常見(jiàn)的寫(xiě)作和寫(xiě)作訓(xùn)練。在指導(dǎo)中，除了教學(xué)生要看繪畫(huà)方法，了解圖片的內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生從不同方面發(fā)展聯(lián)想和想象。想想事情的因果關(guān)系，想一想畫(huà)外的場(chǎng)景，聽(tīng)到外界的聲音，靜止中求變化，融情中重推測(cè)，對(duì)比中找聯(lián)系，觀察中抓細(xì)節(jié)。讓孩子們用他們所積累的好詞好句去大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，把看圖寫(xiě)話變成一個(gè)又一個(gè)別開(kāi)生面的故事。

我們可以嘗試讓孩子們先畫(huà)后寫(xiě)，或者讓他們收集一些自己喜歡的圖畫(huà)，貼在寫(xiě)話本，然后讓孩子們?cè)趫D畫(huà)下面的空白處寫(xiě)一段話，可以寫(xiě)寫(xiě)為什么會(huì)喜歡這幅圖片，寫(xiě)寫(xiě)圖片中的人物，或是描述圖中的內(nèi)容，也可以寫(xiě)一下自己看了圖片的想法……在寫(xiě)作過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生大膽而無(wú)拘無(wú)束的想象力，充分調(diào)動(dòng)孩子想說(shuō)想寫(xiě)的愿望。

三、重視說(shuō)話，強(qiáng)化訓(xùn)練

寫(xiě)作教學(xué)重在“樂(lè)”，想要突出“樂(lè)”字，必須要讓孩子有話想說(shuō)，有話能說(shuō)，有話愛(ài)說(shuō)。寫(xiě)作前教師可以有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子們多說(shuō)，提高口語(yǔ)交際能力，也為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

我們可以先從一句話入手，讓學(xué)生用一個(gè)詞去說(shuō)一句話，并要求要把話說(shuō)完整。在這個(gè)基礎(chǔ)上再去要求學(xué)生把話說(shuō)具體。

四、活動(dòng)為輔，情境中寫(xiě)

寫(xiě)作和生活密不可分，生活是寫(xiě)作的源泉，語(yǔ)言文字和生活素材的積累，不僅僅停留在課堂上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)平時(shí)善于觀察事物，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得體驗(yàn)，放下思想包袱，找到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

1.開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng)

喜愛(ài)活動(dòng)是孩子的本性，在活動(dòng)中享受快樂(lè)，激發(fā)快樂(lè)思維。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)真觀察，愉快地享受活動(dòng)，這樣一來(lái)寫(xiě)作的熱情會(huì)增加，寫(xiě)作的興趣也會(huì)越來(lái)越濃。

2.寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的事物

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)玩具都很感興趣，如小玩具、小動(dòng)物等。在寫(xiě)“玩具”這個(gè)話題，我在班上就設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的調(diào)查：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约合矚g的玩具？”孩子們一聽(tīng)到這個(gè)話題就特別感興趣，頓時(shí)教室就像炸開(kāi)了鍋，紛紛舉手踴躍發(fā)言，尤其是班上的男同學(xué)，每個(gè)孩子談到自己的玩具都是滔滔不絕的。我讓孩子們將自己喜歡的玩具帶到教室，看看、觸摸，找到他們玩具的特點(diǎn)。一些學(xué)生甚至?xí)f(shuō)出非常形象的陳述。學(xué)生玩寫(xiě)結(jié)合親身參與，寫(xiě)作活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行。

五、找亮點(diǎn)樹(shù)信心，寫(xiě)進(jìn)心靈的評(píng)語(yǔ)

只要孩子努力去寫(xiě)出了自己內(nèi)心想說(shuō)的話，教師要及時(shí)用精妙的評(píng)語(yǔ)鼓舞學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能心領(lǐng)神會(huì)到教師對(duì)自己的關(guān)注，體會(huì)成功和進(jìn)步的喜悅，也看到自己的不足，期盼下一次的飛躍。這樣做不但能激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，還能點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生真正感到寫(xiě)作一點(diǎn)都不難。我是這樣做的：首先讓學(xué)生自評(píng)，學(xué)生先把自己的作文認(rèn)真看一看、讀一讀，看文章是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，再進(jìn)行二次修改，從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。接下來(lái)讓學(xué)生之間互評(píng)，夸夸對(duì)方寫(xiě)得好的地方，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起進(jìn)步，最后交給老師審閱寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。我每次在學(xué)生日記和寫(xiě)話本都會(huì)用到這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師很欣賞你寫(xiě)爺爺?shù)倪@一段，你真是一個(gè)幸福的孩子，有一個(gè)那么愛(ài)你的好爺爺。老師也很想念我的爺爺，他高高瘦瘦的，白白的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，平時(shí)最喜歡看報(bào)紙了。如果你能夠在文章最后再加上你自己的看法，感受，我相信這將會(huì)是一篇非常生動(dòng)的文章?！薄袄蠋熡X(jué)得你最近很有進(jìn)步，從你寫(xiě)的這篇文章，老師看的出來(lái)你很善于觀察，把春天寫(xiě)得很有新意。我想你一定是個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，老師覺(jué)得如果你再努力一點(diǎn)點(diǎn)，以后肯定大有作為?！焙⒆觽兠看螌?xiě)完后把本子交給我，都盼著老師快點(diǎn)發(fā)本子，因?yàn)樗麄兌己芷诖覍?xiě)在本子上的評(píng)語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期我還把原來(lái)的“每天一句話”升級(jí)成“每天一段話”，并要求學(xué)生們每周都交給我批閱，我還讓學(xué)生評(píng)出本周的“小小作家”，再讓學(xué)生在班上讀出來(lái)分享，我還會(huì)把他們寫(xiě)的文章收集成冊(cè)并打印出來(lái)，讓孩子們拿回家給爸爸媽媽和親戚朋友看，這樣讓孩子們很受鼓舞，覺(jué)得自己很了不起。我們要用平常心來(lái)看待孩子們的習(xí)作，重視與孩子們情感的交流，促進(jìn)學(xué)生追求寫(xiě)話的真情流露，懂得童真的可愛(ài)，懂得欣賞孩子們?cè)诹?xí)作中帶有稚氣的美感。我們也要有針對(duì)性的寫(xiě)出富有個(gè)性的批語(yǔ)，委婉而明確地指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔阒帲蚁嘈潘械暮⒆佣紩?huì)喜歡老師那一句句寫(xiě)進(jìn)心靈的評(píng)語(yǔ)。

教師是學(xué)生在寫(xiě)話開(kāi)展中的領(lǐng)路人，我們要呵護(hù)孩子們的表達(dá)欲望，適當(dāng)?shù)剌o以方法滲透寫(xiě)話教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，讓學(xué)生在快樂(lè)自由中循序漸進(jìn)地練筆。激活兒童語(yǔ)言的密碼，讓孩子們一步一腳印邁出，相信我們一定會(huì)引領(lǐng)學(xué)生贏在寫(xiě)話的起跑線上，讓我們的學(xué)生真正寫(xiě)出童年的精彩！