許潔 李雪

新課程改革的實(shí)行，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式發(fā)生著悄然的改變。德國(guó)教育家第多斯惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！边@就是說(shuō)我們今天的素質(zhì)教育已不是中國(guó)古老傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的模式了，而應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索追求新知的積極性。這一轉(zhuǎn)變就決定了今天的教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，樹(shù)立發(fā)展的教學(xué)觀。素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育，其目的就是充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)精神，挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。如何更加科學(xué)地利用課內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為課改之路上非常重要的一件事：

一、語(yǔ)文課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的意義

瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“所有智力方面的工作都要依賴(lài)興趣，興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能支配內(nèi)在動(dòng)力，促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”?？梢?jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

新課程十分注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，注重?zé)òl(fā)學(xué)生的生命力，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為新課程教學(xué)策略的一個(gè)最重要的方面。

教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技能，是指教師用以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中始終保持學(xué)習(xí)的活躍狀態(tài)的各種教學(xué)行為方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的意義在于喚起內(nèi)在的需求，明確學(xué)習(xí)目的，激勵(lì)主動(dòng)參與開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)人格發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生注意力集中時(shí)間是有限的，在學(xué)習(xí)中，主要是有意注意在起作用，但長(zhǎng)時(shí)間集中注意，會(huì)引起疲勞和厭煩。無(wú)意注意在一定條件下，可知輕松愉快在氣氛中，起到有意注意所不易起到的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的功效。

蘇霍姆林斯基指出：認(rèn)知本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的過(guò)程。在蘇霍姆林斯基看來(lái)，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中內(nèi)都應(yīng)該有濃厚的興趣伴隨。作為教師應(yīng)該在整個(gè)過(guò)程中最教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)————引領(lǐng)孩子主動(dòng)走進(jìn)課堂

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體發(fā)動(dòng)和維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)部和心理的原因。心理學(xué)的研究表明：由學(xué)生內(nèi)在的需求所決定的認(rèn)識(shí)和興趣，對(duì)學(xué)生的推動(dòng)力是持久而強(qiáng)烈的，因此，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲，引發(fā)學(xué)生的驚奇感、認(rèn)知沖突，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造民主和諧的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

課堂教學(xué)氣氛是教師和學(xué)生集體互動(dòng)作用所構(gòu)成的一種心理環(huán)境，它影響著課堂上師生的思想和行為，教學(xué)的效果以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最好的狀態(tài)。學(xué)生也只有在輕松、和諧課堂中，才能有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)善于運(yùn)用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。實(shí)踐證明，消極冷漠沉悶的課堂教學(xué)心理氣氛不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，背離了學(xué)生的心理特點(diǎn)，造成師生的不融洽，同學(xué)間的不友好，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼和緊張等消極態(tài)度和體驗(yàn)。相反，積極、民主和諧、生動(dòng)活潑的課堂心理氣氛符合學(xué)生的求知欲和心理特征，師生、同學(xué)之間的關(guān)系和諧，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生滿意、愉快、互諒互助的態(tài)度和體驗(yàn)。在這種積極態(tài)度和體驗(yàn)的支配下，學(xué)生就能充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性、和開(kāi)拓性。

活化課堂教學(xué)，營(yíng)造民主和諧氣氛，目的就是要營(yíng)造一種寬松和諧、使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生置身于其中不會(huì)感到緊張、沉悶，從而使師生在知識(shí)內(nèi)容上有溝通，在情感上有共鳴、有親和力，促使信息反饋暢通。

教學(xué)實(shí)踐證明，課堂氣氛的好壞直接影響到課堂秩序、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氛圍要靠師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中協(xié)調(diào)努力共同來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師必須有駕馭課堂的本領(lǐng)，用其才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽，活潑的課堂氣氛中，更好地掌握知識(shí)。

（三）精巧設(shè)計(jì)運(yùn)用科學(xué)巧妙的教學(xué)藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情

在課堂教學(xué)上的40分鐘里，學(xué)生的腦力不可能保持在一種狀態(tài)。有振奮、愉快、也有疲倦、松懈。教師的課堂管理技術(shù)要求教師掌握這種在課堂上交替出現(xiàn)的規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短現(xiàn)象。

1.創(chuàng)設(shè)精美導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

2.教師語(yǔ)言生動(dòng)，妙趣橫生

3.教師善于激勵(lì)手段，強(qiáng)化課堂氣氛

4.在課堂教學(xué)中引入比賽、游戲、辯論等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式

（四）善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推行多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步融入小學(xué)語(yǔ)文課堂，它以先進(jìn)的技術(shù)，嶄新的模式創(chuàng)造出來(lái)一個(gè)多角度，多層次的立體化的教學(xué)信息空間，集設(shè)聲、文、圖像于一體，具有直觀、形象、聲畫(huà)并茂、試聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，更具有吸引力，將學(xué)習(xí)者無(wú)法直接感知的事實(shí)和現(xiàn)象，形象地展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的面前，以幫助學(xué)生形成表象，就一定會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性多媒體手段在語(yǔ)文教學(xué)上的運(yùn)用，為語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮的血液，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生的情感活動(dòng)，加快課堂節(jié)奏，增強(qiáng)課堂容量，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，真正感受語(yǔ)文的魅力，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

三、總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作，教師要時(shí)時(shí)處處耐心去培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生成為教學(xué)的真正主體，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快、主動(dòng)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。我們始終要以“永遠(yuǎn)改革，永遠(yuǎn)追求”的精神，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為造就時(shí)代新型人才奠定良好基礎(chǔ)。