金文勇

摘?要：新時期社會教育事業(yè)隨著經(jīng)濟水平的提升而獲得了顯著發(fā)展，人們的整體關(guān)注目標已經(jīng)不再僅僅局限于成績，越來越多的與素質(zhì)教育相關(guān)的科目成為了關(guān)注的重點，比如，體育教育。近幾年來青年群體素質(zhì)出現(xiàn)了滑坡，對于實際的從業(yè)者而言，必須要結(jié)合新課標的理念，做好相關(guān)改革業(yè)務(wù)，以此來帶動整體發(fā)展。不過，在體育科目成為了中考必修科目后，一些學(xué)校和教師的教學(xué)基本圍繞必修和選修科目展開。因此大部分的班級學(xué)生所接受的內(nèi)容幾乎千篇一律，久而久之學(xué)生們的興趣早已被磨平了。如何在新時期體育受到重視的前提下、做好平日教育工作和時代所需的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們的興趣度，是實際從業(yè)者必須認真思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育考試;結(jié)合

【中圖分類號】G623.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0148-01

我國實行九年義務(wù)教育制度，整體上的連貫性保持的不錯，在各個年級都可以相對比較好的銜接起來。不過，隨著時代的發(fā)展和需求的轉(zhuǎn)變，一些科目的教育內(nèi)容出現(xiàn)了斷層情況，比如，體育教育。2010年由北京市教育部門帶動，周邊地區(qū)參與實際體育改革項目得到了廣泛關(guān)注。在入學(xué)階段體育成績由過去的30分提升到40分。此外測試項目的內(nèi)容也出現(xiàn)了變革，程序性評價得分也提高了10分。這10分由老師根據(jù)初中學(xué)生參與體育課的實際情況來測試，包括出勤率、教育內(nèi)容等，以此為依據(jù)作出根本計量和打分。最終，在初中第一學(xué)期結(jié)束時，計算每個學(xué)生三年制初中的總成績，并提交教育委員會，以納入中學(xué)入學(xué)考試成績。2009年10月至2010年5月，中學(xué)入學(xué)考試體育實施結(jié)束。第一年體育改革取得初步成效。體育教師除根據(jù)《體育與健康》教材安排教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)根據(jù)不同區(qū)縣實際情況，以及具體考試所涉及到的內(nèi)容和項目，來合理定下新的目標。如此下來整體教育會具有比較好針對特質(zhì)。不過，理論如何轉(zhuǎn)到真正的實踐中來，還是需要智慧的。正如筆者發(fā)現(xiàn)許多老師在具體實施中還是存在不少的困難;其中有些項目對初中生而言比較困難，對學(xué)生的身體狀況要求太高，而且學(xué)生在小學(xué)階段沒有接觸過，未能很好地將小學(xué)階段與初中階段的教學(xué)聯(lián)系起來。對于許多初中老師而言，如果學(xué)生可以了解與教育內(nèi)容相符的項目，那么他們掌握起來會更好，即使只是一些簡單的起跳和助跑動作，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1.當前常規(guī)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（1）整體重視度不足。體育雖然已經(jīng)得到了很高重視度，也加入到了高中科目中，不過卻沒有引起足夠多老師的關(guān)注和重視。在實際教育中很多還是結(jié)合散養(yǎng)方式來推進。只有在考試前一到兩個月，才能加大培訓(xùn)力度，不利于實現(xiàn)體育教育的價值，不利于成績提升和學(xué)生進步。

（2）項目內(nèi)容受限制。多數(shù)學(xué)生們喜聞樂見的體育項目，不在考試范圍之內(nèi)，在我市中考必測的項目是跳繩或者50米，選測項目：立定跳遠、實心球、引體向上（男生）、籃球（男生）、仰臥起坐（女生）、排球（女生）。所以，在常規(guī)的教學(xué)中，教師的授課內(nèi)容就被局限在了這幾個項目上，久而久之，學(xué)生就會出現(xiàn)厭煩心理。

（3）教學(xué)方法單一。在體育教學(xué)中我們的教學(xué)方法非常單一，可以用一個字來概括“練”，反復(fù)無數(shù)次的練習(xí)是實際使用中最多辦法，這是不正確的做法。

2.如何將常規(guī)教學(xué)與中考項目做合理融合

（1）結(jié)合階段特征，合理設(shè)置項目。比如，兩組三百米跑或者八組的往返跑訓(xùn)練的實際強度要遠遠大于四百米，應(yīng)當做到少量而多餐。在實際的訓(xùn)練中是需要循序落實的，以此為原則逐步提升學(xué)生個體的速度和耐力值，在各學(xué)段之前和之后也必須設(shè)置過渡區(qū)間，對測試項目作出有計劃合理設(shè)置以及調(diào)節(jié)。結(jié)合這類訓(xùn)練方式，除了利用間歇休息時間來恢復(fù)，保持學(xué)生們的身體健康度以外，還可以提升他們自信心和對體育運動的好感，進而樂意自主參與到實際訓(xùn)練中來。對于其他項目而言也必須如此。通過采取更人性化的跨部門過渡方式，初中和高中的學(xué)生可以做出多種選擇，逐步擴展速度和耐力練習(xí)，讓前后兩個學(xué)段間達成一個“共鳴”。

（2）引入最新觀念，改革傳統(tǒng)模式。隨著時代的發(fā)展和課程改革的深入，師生雙方都對整體上教學(xué)產(chǎn)生了很多看法，既包括學(xué)生基礎(chǔ)知識的運用，也包括運用多類新方法的落實，因此為根本推進充分發(fā)揮項目訓(xùn)練的價值，進而提升學(xué)生整體素質(zhì)。首先，老師需要結(jié)合課改的理念，努力去融合新時代所需，切實貫徹“健康第一”的理念，充分利用新的教學(xué)模式、

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使他們在輕松氛圍中自主體會和感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，不會為了考試而考試，只有這樣才可以落實目標，提升整體的教育質(zhì)量，才能真正將常規(guī)教學(xué)與中考項目有效地結(jié)合起來，進而發(fā)揮體育教學(xué)的價值，給孩子們的成長和發(fā)展帶來真正幫助。

（3）重視速度耐力，引入“正遷移”。在實際練習(xí)中也必須注意最重要科目，比如，速度和耐力項目。只有這樣才可以保證實際練習(xí)效果。結(jié)合速度和耐力訓(xùn)練，在技術(shù)教育中和組織作出有機的結(jié)合，學(xué)生才可以不斷提高，滿足實際的教育需求。比如，在足球訓(xùn)練中就可以結(jié)合最新提出“課課練”模式來提升實際的效果。除了要借助教材之外，還需結(jié)合各類新模式學(xué)習(xí)資源，利用信息資源，來使得科目教育更加有趣。

在素質(zhì)教育下，也必須重視起體育教學(xué)價值的因素的研究，努力分別出影響因素，將各類常規(guī)訓(xùn)練與學(xué)生的考核項目相結(jié)合，確保學(xué)生在相對愉悅氛圍和寬松課堂環(huán)境中找到樂趣，激發(fā)他們自主參與其中。

參考文獻

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