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      淺談中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教學(xué)方法

      2020-05-25 16:20:23鄭亞平
      大眾科學(xué)·下旬 2020年3期
      關(guān)鍵詞:職業(yè)意識(shí)中職英語(yǔ)

      鄭亞平

      摘 要:當(dāng)今社會(huì)對(duì)崗位人才的職業(yè)素養(yǎng)越來越看重,這不僅僅是用人單位對(duì)人才的基礎(chǔ)要求,更是提高中職生未來競(jìng)爭(zhēng)力的首要條件。對(duì)此,在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中,教師不僅僅要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,更需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。對(duì)此,本文首先分析中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)必要性,然后具體提出中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教學(xué)方法。

      關(guān)鍵詞:中職;英語(yǔ);教學(xué);職業(yè)意識(shí)

      引言:

      中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向開展教育教學(xué)。對(duì)此,面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì),中職英語(yǔ)教學(xué)必須要結(jié)合從業(yè)人員的要求,從中職生的實(shí)際出發(fā),挖掘英語(yǔ)教學(xué)資源,創(chuàng)建職場(chǎng)情境,組織學(xué)生參與模擬職場(chǎng)活動(dòng)等等,使英語(yǔ)教學(xué)能夠循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,為社會(huì)培養(yǎng)更為優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。

      一、在中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)必要性

      所謂的職業(yè)意識(shí)指的是人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的總和,是職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的總調(diào)度,中職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)中職生職業(yè)意識(shí)主要包括自信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、技術(shù)意識(shí)和交往意識(shí)等等,通過職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德,修正學(xué)生的職業(yè)行為,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

      當(dāng)前,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的需求量逐年增多。但是,在現(xiàn)實(shí)中職生畢業(yè)求職的現(xiàn)狀來看,中職生畢業(yè)生找到工作和找到合適的工作都有著不同程度的難度,同時(shí)企業(yè)也在面對(duì)每年大量求職畢業(yè)生中,還是存在難以尋覓到真正高技術(shù)、高素質(zhì)中職生的現(xiàn)象。對(duì)此,從社會(huì)崗位人才供需矛盾可以看出,中職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)有其存在的必要性,不僅可以滿足社會(huì)對(duì)人才的要求,也是在提高學(xué)生未來就業(yè)率上有著很大的促進(jìn)作用。

      二、中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教學(xué)方法

      在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,教師要將職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)納入到日常教學(xué)中,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中職生職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng),筆者通過多年的從教經(jīng)驗(yàn),針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行如下四點(diǎn)分析。

      (一)加強(qiáng)英語(yǔ)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升

      在中職英語(yǔ)教學(xué)中,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),中職英語(yǔ)教師作為靈魂教育的工程師,首先一方面要以身作則,應(yīng)該具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng),潛移默化的用日常行為為學(xué)生樹立良好的榜樣。在日常教學(xué)中要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,耐心平等的對(duì)待每一個(gè)中職生,特別是對(duì)于差等生,更要付出更多的關(guān)心和指導(dǎo),切實(shí)了解中職生的個(gè)性化特點(diǎn),有針對(duì)性切合中職生的實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng);另一方面,面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,中職英語(yǔ)教師要了解對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的重要性,了解職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵和相關(guān)知識(shí),了解專業(yè)學(xué)生的職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),才能更好的為中職生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

      (二)挖掘英語(yǔ)教材與職業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

      中職生教育真正的考場(chǎng)在社會(huì),其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是中職生是否能夠更好的適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。所以,在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,必須要大膽改革課程設(shè)置,建立相對(duì)合理的課程教學(xué)體系,從教材的選取上刪掉一些較為枯燥、繁難、缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容,精選符合中職生個(gè)性化特點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí),增加有利于專業(yè)職業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容,注重對(duì)學(xué)生崗位能力方面的鍛煉和提升。

      例如,針對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生而言,中職英語(yǔ)教材可以選擇《汽車維修專業(yè)英語(yǔ)》,英語(yǔ)知識(shí)主要針對(duì)汽車構(gòu)造及設(shè)備,汽車(automobile)、方向盤(steering wheel)、離合器(coupling)、發(fā)動(dòng)機(jī)(engine)、汽油(gasoline)、烤漆(baking varnish)等詞匯,有利于學(xué)生讀懂國(guó)外進(jìn)口汽車說明書或材料說明書使用,增強(qiáng)汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),提高其英語(yǔ)應(yīng)用能力。

      (三)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活之間聯(lián)系

      在中職英語(yǔ)教學(xué)中,教師要想提高對(duì)中職生職業(yè)意識(shí),需要在日常英語(yǔ)訓(xùn)練中貼近生活實(shí)際,提升學(xué)生專業(yè)口語(yǔ)能力,引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒖谡Z(yǔ)練習(xí)應(yīng)用到日常生活中。

      例如早晨起床后用英語(yǔ)對(duì)今天生活進(jìn)行規(guī)劃:

      What are your plans for the day? Today Wednesday, there are four classes in the morning, after school at three o'clock in the afternoon I have to go out with roommates for birthday, the evening is expected tomorrow's English class.

      晚上睡覺前還可以用英語(yǔ)對(duì)今天一天的忙碌進(jìn)行總結(jié)。將英語(yǔ)教學(xué)納入到學(xué)生的日常生活中,有效的鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平,對(duì)未來職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有著有很大的促進(jìn)意義。

      (四)開展與職業(yè)意識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

      在中職英語(yǔ)教學(xué)中,教師要想培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),可以利用情境教學(xué)法,以小組形式組織學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與參與性和學(xué)習(xí)積極性。

      如針對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生,在“check in”章節(jié)采用情景教學(xué)法,課前讓沒小組搜集“Registration Form”,課堂上以小組形式進(jìn)行討論,完成對(duì)客戶進(jìn)行“check in”服務(wù),最后還要梳理總結(jié)“check in”的服務(wù)程序集相關(guān)服務(wù)用語(yǔ)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到酒店進(jìn)行模擬實(shí)踐,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景中提高其專業(yè)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。

      結(jié)語(yǔ):當(dāng)前職場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來越高,中職英語(yǔ)教師除了不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)外,還要在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則,將職業(yè)意識(shí)引入到日常課堂教學(xué)中,以英語(yǔ)知識(shí)為載體,適時(shí)適度的在教學(xué)中滲透職業(yè)意識(shí),強(qiáng)化職業(yè)意識(shí),挖掘英語(yǔ)教材中相關(guān)的職業(yè)意識(shí),通過多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生從思想上獲得對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)知,從而使中職生樹立正確的職業(yè)觀,提高其綜合素質(zhì)能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 李秀華;;基于就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的研究[J];石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2018年01期

      [2] 鄧后稷;;如何進(jìn)行學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];青春歲月;2018年03期

      [3] 許凡;;探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)策略[J];校園英語(yǔ);2017年48期

      [4] 李秀華;;基于就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育研究[J];湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2017年04期

      [5] 張婷;;基于企業(yè)面試視角的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究——以內(nèi)江師范學(xué)院為例[J];課程教育研究;2017年22期

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