體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

付繼成

摘 ?要：體育教學(xué)的宗旨和目的在于讓學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)、鍛煉掌握相關(guān)的體育基礎(chǔ)知識，并不斷提升自身的運(yùn)動技能。對于身心發(fā)育處于關(guān)鍵期的小學(xué)生來說，借助體育教學(xué)的開展實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動技巧的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提升顯得尤為重要。在綜合考慮學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，將體育游戲引入到教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，為更理想體育教學(xué)效果的取得奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。基于此，本文就此為論題，針對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展體育教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;準(zhǔn)備活動;課堂教學(xué);課后放松

對于處于7到14歲這一年齡段的小學(xué)生來說，他們對自身以及周圍事物的認(rèn)知不是特別清晰，但卻有著共同的特征——愛玩愛鬧，如何從學(xué)生喜歡玩樂這一特征出發(fā)對教學(xué)活動進(jìn)行精心安排是教師關(guān)注的話題。體育游戲作為與體育教學(xué)內(nèi)容相符的活動形式，因其自身特有的靈活性、趣味性、娛樂性等特征深受學(xué)生喜愛，在激發(fā)學(xué)生興趣、提升體育教學(xué)效果方面發(fā)揮著重要的作用，是符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特征的教育組織形式。為此，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)從具體的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極探究體育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)以機(jī)械訓(xùn)練為主體育教學(xué)模式的束縛，使體育教學(xué)呈現(xiàn)出展現(xiàn)面貌和風(fēng)采。

一、融入到準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與意識

體育課課前準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)設(shè)置的目的在于調(diào)動學(xué)生對體育課的參與興趣，同時激活學(xué)生的身體機(jī)能，使其能夠迅速進(jìn)入到運(yùn)動準(zhǔn)備狀態(tài)中，更好地迎接接下來的體育鍛煉。以往這一環(huán)節(jié)的設(shè)置通常是以慢跑或是做操的方式進(jìn)行的，準(zhǔn)備活動的形式缺乏趣味性，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒并降低參與體育運(yùn)動的興趣。而借助游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的設(shè)置能夠收到不錯的效果。小學(xué)體育教師可以在這一環(huán)節(jié)設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味游戲，讓學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行課前熱身訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生對體育課的參與興趣和動力，助力體育教學(xué)的順利進(jìn)展。

例如，在進(jìn)行“小籃球：原地雙手胸前投籃”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，我就在課前準(zhǔn)備活動中給學(xué)生設(shè)置了“三角傳球”的游戲，游戲的具體操作形式是：將學(xué)生分為人數(shù)相等的三個小組，且每個小組以縱隊(duì)排列的形式站立，三隊(duì)整體上形成三角形的樣式;排在某隊(duì)隊(duì)伍最前面的學(xué)生在開始的號令聲發(fā)出后，按照順時針或是逆時針等事前規(guī)定的方向，將球傳給排在相應(yīng)隊(duì)伍隊(duì)首的學(xué)生，并在傳出球之后迅速跑向?qū)Ψ疥?duì)伍，站在末尾;而接到球的學(xué)生則按照相同的方式傳球、奔跑……在傳接球的過程中，將球傳錯方向或是沒有順利接住球的學(xué)生淘汰。在這生動、愉悅的氛圍中開展一堂課的教學(xué)，能夠促使學(xué)生積極、廣泛地參與進(jìn)來。如此，通過在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置趣味游戲，使學(xué)生充分感受到了體育課堂氛圍的輕松、活潑，從而產(chǎn)生積極、自主參與其中的興趣和動力，強(qiáng)化了學(xué)生對體育運(yùn)動的參與興趣，使接下來的體育教學(xué)得以順利地進(jìn)展下去。

二、融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

觀察現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師如果吧器械分給學(xué)生讓學(xué)生自由鍛煉的話，學(xué)生就會熱情高漲地進(jìn)行活動，而如果單純進(jìn)行體育運(yùn)動要領(lǐng)和技術(shù)動作的講解，并讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的話，學(xué)生的參與積極性就會降低，可見學(xué)生對機(jī)械訓(xùn)練式的體育教學(xué)模式不感興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以將學(xué)生喜愛的游戲與體育教學(xué)目標(biāo)融合起來，讓學(xué)生通過游戲的形式完成相關(guān)的體育運(yùn)動目標(biāo)，使體育教學(xué)內(nèi)容和形式得以不斷豐富和完善，教學(xué)效果也得到有效改進(jìn)和提升。

例如，以“走和跑：耐久跑”這部分內(nèi)容為例，跑步練習(xí)本身十分枯燥且耗費(fèi)體力，反復(fù)、大量練習(xí)的話很容易令學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。為此，教師可以通過設(shè)置游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行跑步的練習(xí)，比如設(shè)置“取彩球”的游戲：對學(xué)生進(jìn)行分組并且每組學(xué)生人數(shù)相等，讓他們以縱隊(duì)排列的形式站立在起跑線上;在每組起跑線前方約20米出放置若干彩球，讓每組學(xué)生通過依次取球的形式進(jìn)行跑步練習(xí)，即由排在隊(duì)首的學(xué)生開始，在游戲開始的號令聲發(fā)出后向放置小球的地方跑去，取一個彩球之后沿著原路返回，與后面的學(xué)生擊掌，接著由后面的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行取球的游戲。以此類推，直至組內(nèi)所有成員均取回彩球，并且完成取球游戲用時最少的隊(duì)伍獲勝。在緊張、刺激的游戲氛圍中，學(xué)生的跑步技能得到了很好地鍛煉。如此，便將枯燥的體育鍛煉與趣味游戲巧妙結(jié)合了起來，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，凸顯了體育教學(xué)的趣味性和生動性，使體育教學(xué)質(zhì)量和效果得到有效改進(jìn)和提升。

三、融入到課后放松環(huán)節(jié)，緩解學(xué)生運(yùn)動疲勞

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用是貫穿體育教學(xué)始終的，除了在課前準(zhǔn)備和課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)有著廣泛的應(yīng)用，同樣適用于課后放松環(huán)節(jié)。在體育課臨近結(jié)束之時，學(xué)生因參與了一堂課的鍛煉往往疲憊不堪，急需一種方式來放松身心。自由活動的放松形式雖然可行，卻不如游戲的效果來得好。為此，小學(xué)體育教學(xué)可以在體育課臨近結(jié)束時將學(xué)生聚集起來，組織學(xué)生玩一些輕松、有趣的小游戲，使學(xué)生的身心得以舒緩并恢復(fù)到放松狀態(tài)，更好地迎接接下來的生活、學(xué)習(xí)。

例如，以“隊(duì)列隊(duì)形：交叉行進(jìn)”這部分內(nèi)容為例，教師可以在課堂臨近結(jié)束時給學(xué)生設(shè)置“反口令”的游戲，即讓學(xué)生以橫隊(duì)排列的形式站成幾排，此時教師發(fā)出“向左轉(zhuǎn)”的命令，而學(xué)生則要快速反應(yīng)過來做出相反的動作，即向右轉(zhuǎn);教師如果發(fā)出“稍息”的命令，學(xué)生則要做出立正的動作……沒有及時反應(yīng)過來做出相應(yīng)動作的學(xué)生要被淘汰。又如，教師還可設(shè)置“哈哈一笑”的游戲，即讓學(xué)生按照順序依次報數(shù)，但是遇到3或是3的倍數(shù)時不能念出來，而是要以哈哈一笑或是說“過”的方式代替，報錯數(shù)的學(xué)生要給大家表演一個小節(jié)目。如此，通過在結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)置一些輕松的小游戲，使學(xué)生從緊張的運(yùn)動狀態(tài)中舒緩、放松了下來，緩解了學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，為接下來學(xué)習(xí)、生活的順利進(jìn)展打好了基礎(chǔ)。

總之，體育游戲作為順應(yīng)體育教學(xué)改革、學(xué)生喜愛的體育教學(xué)形式，在提升體育教學(xué)效果方面發(fā)揮著重要的輔助作用。作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)在了解自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，積極探究運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)的有效方法和策略，使體育教學(xué)組織形式得以不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，學(xué)生的綜合體能也能得到有效培養(yǎng)和鍛煉，為最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的改進(jìn)和提升做出不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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