高職院校圖書館服務(wù)“雙高計(jì)劃”建設(shè)分析

摘 要：高職院校圖書館作為校內(nèi)師生獲取各類知識信息資源的重要途徑，其積極優(yōu)化圖書館服務(wù)，對于提高整體圖書館服務(wù)質(zhì)量水平，促進(jìn)高職院校順利完成“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)等均具有十分重要的幫助作用。在這一背景下，本文將從簡單說明“雙高計(jì)劃”入手，結(jié)合筆者自身多年工作實(shí)踐，重點(diǎn)探究高職院校圖書館服務(wù)“雙高計(jì)劃”建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書館服務(wù);雙高計(jì)劃

在高職院校自身發(fā)展及其專業(yè)建設(shè)當(dāng)中，圖書館發(fā)揮著至關(guān)重要的幫助作用。創(chuàng)新發(fā)展圖書館服務(wù)，也是其在新時期下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然舉措。本研究旨在為人們深化“雙高計(jì)劃”認(rèn)知，提供相應(yīng)理論參考，并為高職院校在“雙高計(jì)劃”指導(dǎo)下建設(shè)高水準(zhǔn)、專業(yè)性強(qiáng)的圖書館，優(yōu)化圖書館服務(wù)給予必要的實(shí)踐指導(dǎo)與幫助。

1 “雙高計(jì)劃”的簡要概述

在高職院校中，“雙高計(jì)劃”指的就是將高職院校建設(shè)為有中國特色的高水平院校與專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。在“雙高計(jì)劃”指導(dǎo)下，我國需要建設(shè)至少50所高水平高職院校和超過150個高水平專業(yè)群。其主要任務(wù)包括建設(shè)基于技術(shù)技能的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新服務(wù)基地、建設(shè)高水平的專業(yè)群與雙師隊(duì)伍、全面提高校企合作與學(xué)校治理水平，努力提升高職院校服務(wù)發(fā)展與信息化水平等。在高職院校圖書館服務(wù)中建設(shè)“雙高計(jì)劃”，需要圖書館主動與政府、企業(yè)以及其他各單位機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作，積極對現(xiàn)有文獻(xiàn)資源進(jìn)行優(yōu)化，努力建設(shè)特色資源，并靈活引入各種先進(jìn)技術(shù)手段，對服務(wù)內(nèi)容與形式進(jìn)行大力創(chuàng)新。進(jìn)而為高職院校深入踐行“雙高計(jì)劃”任務(wù)與建設(shè)目標(biāo)提供重要的支撐作用。

2 高職院校圖書館服務(wù)“雙高計(jì)劃”建設(shè)策略

2.1 建設(shè)特色館藏資源

高職院校圖書館有別于普通公立圖書館，其開設(shè)的專業(yè)應(yīng)用與實(shí)操性較強(qiáng)，且大多有主干、核心專業(yè)群。因此為了能夠有效響應(yīng)“雙高計(jì)劃”，達(dá)到建設(shè)高水平專業(yè)群，培養(yǎng)更多專業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)技能創(chuàng)新人才等目標(biāo)，高職院校圖書館需要根據(jù)其現(xiàn)有優(yōu)勢專業(yè)，全面搜集整理各項(xiàng)與之相關(guān)的館藏資源，包括傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書資源以及各種數(shù)字資源。在此基礎(chǔ)上，高職院校也應(yīng)當(dāng)有意識地將其開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等活動中產(chǎn)生的各種資源，包括師生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作時的視頻錄像、利用網(wǎng)絡(luò)或市場調(diào)研等方式搜集整理的企業(yè)與行業(yè)最新發(fā)展資訊與人才需求等，及時將其收錄至圖書館資源庫中。并運(yùn)用數(shù)據(jù)庫等專業(yè)工具軟件對其進(jìn)行自動分類整理和及時備份[1]。此外，高職院校需要充分結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)屬性、發(fā)展戰(zhàn)略等實(shí)際情況，搭建完善的聯(lián)合采訪平臺，同步建設(shè)館內(nèi)紙質(zhì)資源與電子資源。通過主動與各企業(yè)、政府等機(jī)構(gòu)進(jìn)行相互合作，實(shí)現(xiàn)各自優(yōu)勢館藏資源的共享傳輸，共建共享包括專題資料庫在內(nèi)的各種特色館藏資源庫，實(shí)現(xiàn)對原本分散的各種教學(xué)資源的優(yōu)化整合。最后，高職院校圖書館還需要依托其現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)一步提高館內(nèi)特色專業(yè)資源庫的開放性，以便能夠使得更多讀者可以根據(jù)自身實(shí)際需要，隨時隨地查閱使用館藏文獻(xiàn)資源，切實(shí)滿足其多樣化的專業(yè)需求。

2.2 提供智能課教服務(wù)

根據(jù)“雙高計(jì)劃”提出的建設(shè)高水平的專業(yè)群與雙師型教師隊(duì)伍、提升學(xué)校整體治學(xué)水平與校企合作水平等目標(biāo)要求，本文提出高職院校圖書館需要重視加強(qiáng)對讀者識別、評價信息來源質(zhì)量的教育，并通過與校內(nèi)各學(xué)院、校企合作企業(yè)等進(jìn)行積極合作，立足高職院校圖書館自身實(shí)際，靈活運(yùn)用各種智能化、信息化的技術(shù)手段，集中力量為讀者提供高效、專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的課教服務(wù)。例如在某高職院校圖書館中，其通過在現(xiàn)有的圖書館網(wǎng)站中引入智能化的導(dǎo)航服務(wù)功能，以課程為核心為讀者提供包括文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)管理等在內(nèi)的各種服務(wù)[2]。所有學(xué)科、課程數(shù)據(jù)庫之間互聯(lián)互通，學(xué)生通過利用網(wǎng)站中設(shè)置的課程目錄檢索功能，可以快速、精準(zhǔn)查詢各種基本課程信息，包括授課時間與地點(diǎn)、授課教師等等，同時檢索頁面中還附有相關(guān)教學(xué)參考資源網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)書店網(wǎng)頁等鏈接。為方便師生查找、上傳各種教學(xué)資料、文獻(xiàn)資源，該高職院校圖書館還在相關(guān)網(wǎng)頁中設(shè)置了快速導(dǎo)航鍵，讀者可按照時間順序、課程包大小等迅速查找到其所需教學(xué)資料及教學(xué)資源。而運(yùn)用圖書館網(wǎng)頁中的聊天室或是QQ、微信等新媒體，學(xué)生之間、師生之間也可以在線進(jìn)行授課學(xué)習(xí)與互動交流，線上解答各種課程教學(xué)中的疑難問題。

2.3 開展學(xué)科專業(yè)服務(wù)

以往高職院校中的學(xué)科服務(wù)大多集中在簡單提供信息咨詢服務(wù)商，服務(wù)范圍十分有限且缺乏較高的服務(wù)深度。在“雙高計(jì)劃”下高職院校圖書館需要充分結(jié)合師生在教學(xué)、科研等環(huán)境中的多樣化、動態(tài)化信息需求，堅(jiān)持讀者至上的服務(wù)理念，以學(xué)科為單元建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的特色信息資源環(huán)境。使得高職院?？梢哉嬲龑?shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，形成統(tǒng)一完善的學(xué)科服務(wù)體系。例如在某高職院校圖書館中，在保留原有的信息參考咨詢和查詢原文、傳遞文獻(xiàn)資源等優(yōu)勢服務(wù)的基礎(chǔ)上，按照課題研究全過程，對學(xué)校各主干或核心專業(yè)群的動態(tài)發(fā)展進(jìn)行跟蹤。并借助圖書館內(nèi)已經(jīng)建成的網(wǎng)絡(luò)圖書館APP及相關(guān)網(wǎng)站，圍繞學(xué)校特色專業(yè)群建設(shè)專題科研、資源導(dǎo)航以及學(xué)術(shù)成果評價等各項(xiàng)服務(wù)功能。由此可見，在“雙高計(jì)劃”的科學(xué)指導(dǎo)下，高職院校圖書館通過積極運(yùn)用各種先進(jìn)的技術(shù)手段及相關(guān)設(shè)備，努力加強(qiáng)與讀者之間的高效交互，建設(shè)覆蓋課堂研究全過程的學(xué)科服務(wù)體系，可以使得圖書館服務(wù)內(nèi)容更加豐富多樣，其服務(wù)深度也能夠得到有效加深。

2.4 創(chuàng)新閱讀推廣活動

在積極培養(yǎng)技術(shù)技能創(chuàng)新人才、培養(yǎng)國際化優(yōu)秀、專業(yè)人才的過程中，高職院校圖書館也應(yīng)當(dāng)有意識地開展各種閱讀推廣活動，在積極引導(dǎo)讀者參與其中的同時，達(dá)到深化落實(shí)對讀者的素質(zhì)教育并有效弘揚(yáng)、傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。例如針對校內(nèi)新生，高職院校圖書館在入館教育中，通過積極利用校史館內(nèi)的各項(xiàng)優(yōu)秀館藏資源，舉辦展覽、經(jīng)典誦讀等各種閱讀推廣活動，并邀請校內(nèi)教師、高年級優(yōu)秀學(xué)生代表等作為閱讀推廣人，與入校新生交流學(xué)校發(fā)展歷史、治學(xué)精神以及自己的讀書感悟等，有助于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心全面健康發(fā)展[3]。另外，高職院校圖書館通過主動了解讀者的閱讀喜好、服務(wù)需求等，利用本地特色文化資源如傳統(tǒng)手工藝、文物古跡等，舉辦知識競賽、傳統(tǒng)文化表演等各種閱讀推廣活動，將讀者與圖書、閱讀等之間進(jìn)行立體化有機(jī)結(jié)合。不僅可以推動建設(shè)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時也能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成較高核心素養(yǎng)。

3 結(jié)束語

高職院校在圖書館服務(wù)“雙高計(jì)劃”建設(shè)中，需要主動根據(jù)自身實(shí)際，運(yùn)用各種渠道途徑豐富館藏資源，并重視建設(shè)特色圖書館資源。在主動為校內(nèi)師生提供智能化、專業(yè)化的課教服務(wù)與學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)上，大力開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動，使得高職院校圖書館服務(wù)整體能力水平可以得到切實(shí)提升。

參考文獻(xiàn)

[1]唐芳.“雙高”建設(shè)中安徽省高職圖書館服務(wù)能力提升策略[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊（中），2020（02）：152-153.

[2]鄭學(xué)軍，于海濤.學(xué)習(xí)支持服務(wù)：“雙一流”大學(xué)圖書館發(fā)展的新指向[J].圖書館學(xué)研究，2019（04）：83-87.

[3]古黎麗.基于“雙高”建設(shè)背景下高校圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新策略研究[J].價值工程，2018，37（20）：233-235.

作者簡介

王曦（1984-），女，天津市，研究生，畢業(yè)于天津大學(xué)，中級職稱圖書館員;研究方向：圖書采編。