雙高計(jì)劃
- “雙高”建設(shè)背景下Linux系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理課程思政建設(shè)實(shí)踐探究
求，是保障“雙高計(jì)劃”順利實(shí)施的重要舉措。在專業(yè)課程中融入思政元素，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是專業(yè)教學(xué)改革的必然要求。針對(duì)高職Linux系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)實(shí)際與課程特點(diǎn)，首先明確了課程教學(xué)與思政目標(biāo)，其次分析了課程思政教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出挖掘思政元素、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、完善協(xié)同推進(jìn)保障機(jī)制等實(shí)踐方式。實(shí)踐表明，通過課程思政改革，教學(xué)質(zhì)量和育人效果得到了顯著提升。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；課程思政；Linux系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)管理；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G642? ?
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 高質(zhì)量發(fā)展背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探索
果。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高水平專業(yè)群；華為鯤鵬數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；信息安全中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）34-0085-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言2017年，在第十九次全國(guó)代表大會(huì)中，首次提出高質(zhì)量發(fā)展的新表述。2019年2月，國(guó)務(wù)院針對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，指出將建設(shè)一批世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）[1]。2021年，習(xí)近平總書
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年34期2024-01-24
- “雙高”院校社會(huì)服務(wù)能力的實(shí)踐圖景與提升路徑
中高端，是“雙高計(jì)劃”的重要政策信號(hào)。2023年年底，第一輪“雙高”建設(shè)結(jié)束，考察入選院?？萍挤?wù)社會(huì)發(fā)展能力是“雙高計(jì)劃”績(jī)效評(píng)價(jià)的核心維度。通過對(duì)56所高水平高職院校2020—2023年質(zhì)量年報(bào)中224份 “服務(wù)貢獻(xiàn)表”的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，“雙高”院校社會(huì)服務(wù)存在如下問題：橫向科研業(yè)績(jī)未能增長(zhǎng)，應(yīng)用研究能力有待提升；知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化成效呈下降趨勢(shì)，技術(shù)研發(fā)能力明顯不足；非學(xué)歷培訓(xùn)成效穩(wěn)步提高，社會(huì)服務(wù)職能尚未轉(zhuǎn)變。因此，為了提升“雙高”院校社會(huì)服務(wù)
教育與職業(yè)(下) 2024年1期2024-01-23
- “雙高計(jì)劃”背景下高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
年來推出了“雙高計(jì)劃”，高職教育的發(fā)展受到了更高程度的重視，意味著我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展的新階段。英語作為高職院校一門重要的必修課，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)性、應(yīng)用型、技能型高職人才具有重大意義。本文試圖采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法，針對(duì)西安交通工程學(xué)院高職學(xué)院——現(xiàn)代技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)展開調(diào)查研究，探究目前“雙高計(jì)劃”背景下普通高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題。本文結(jié)合“雙高”計(jì)劃內(nèi)涵，針對(duì)研究對(duì)象的調(diào)查結(jié)果，從學(xué)生角度和教師教學(xué)角度分析原因并提出可行性對(duì)
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- “雙高計(jì)劃”建設(shè)單位黨委巡察的價(jià)值意涵、監(jiān)督重點(diǎn)及方法路徑
，深入分析“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位黨委巡察的價(jià)值意涵、監(jiān)督重點(diǎn)和方法路徑，對(duì)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位黨委履行為黨育人、為國(guó)育才職責(zé)使命，提升項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效水平，具有重要的指導(dǎo)意義。一、問題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景及理論探索2016 年頒布的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》首次把建立市縣巡察制度寫進(jìn)黨內(nèi)法規(guī)，推進(jìn)從嚴(yán)治黨向基層延伸。2017 年修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》進(jìn)一步明確黨的市縣委員會(huì)建立巡察制度，對(duì)所管理的黨組織進(jìn)行巡察監(jiān)督。黨的十九大修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》以黨內(nèi)最
- “雙高計(jì)劃”建設(shè)成效評(píng)價(jià)中典型案例的主要作用、存在問題與反思改進(jìn)
］以第一輪“雙高計(jì)劃”建設(shè)56所高水平學(xué)校463個(gè)典型案例為樣本，借助Nvivo12.0質(zhì)性研究軟件進(jìn)行文本內(nèi)容分析，全面梳理典型案例的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、規(guī)范樣式、成效表現(xiàn)等基本問題，分析檢驗(yàn)各建設(shè)單位的典型案例與實(shí)現(xiàn)預(yù)期建設(shè)目標(biāo)達(dá)成度。為全面做好“雙高計(jì)劃”建設(shè)成效評(píng)價(jià)工作，建議將典型案例評(píng)價(jià)作為成效評(píng)價(jià)的重要觀測(cè)點(diǎn)，進(jìn)一步提高典型案例在終期評(píng)價(jià)中的考核權(quán)重，進(jìn)一步明確典型案例的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步重視典型案例的日?？偨Y(jié)、培訓(xùn)與研究工作，進(jìn)一步加強(qiáng)典型案例
教育與職業(yè)(上) 2024年1期2024-01-16
- “雙高計(jì)劃”背景下涉農(nóng)高職院校大學(xué)生雙創(chuàng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
創(chuàng)立初衷?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”推出無疑是加快高職教育發(fā)展的有力手段，如何適應(yīng)這一環(huán)境是院校首要考慮的問題，而教師更是不可忽略的重要因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國(guó)高職教育未來主要前進(jìn)方向，基于院校實(shí)際情況對(duì)專業(yè)職能進(jìn)行全面開發(fā)，借此提高教育質(zhì)量及水平。而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校必須注重雙創(chuàng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新思維和能力的技術(shù)型人才。1 高職院校創(chuàng)建雙創(chuàng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的意義1.1 挖掘高職教育潛力加快教育發(fā)展“雙高計(jì)劃”旨在整合各方力量及資源，打造符合國(guó)情的高職學(xué)校，而“
農(nóng)機(jī)使用與維修 2023年3期2024-01-16
- “雙高計(jì)劃”下高職教育校企合作協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建研究
要］ ?在“雙高計(jì)劃”背景下，高等職業(yè)院校校企合作協(xié)同育人是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，是促進(jìn)高質(zhì)量技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要途徑，是加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的重要手段。但在校企合作協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建中，還存在一些問題。在分析高職教育校企合作協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建中存在問題的基礎(chǔ)上，提出了“雙高計(jì)劃”下高職教育校企合作協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建策略。［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?高職教育；協(xié)同育人；機(jī)制［中圖分類號(hào)］ ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年34期2024-01-14
- “雙高”背景下青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力提升策略研究
展。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高職；青年教師；教學(xué)創(chuàng)新“雙高”計(jì)劃的啟動(dòng)和實(shí)施反映了我國(guó)正逐步重視高職教育發(fā)展，同時(shí)，該項(xiàng)計(jì)劃也是我國(guó)針對(duì)高職教育改革提出了一項(xiàng)重要舉措，幫助高職教育實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展。在這一背景下，高職院校需要在專業(yè)學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)方案以及青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)上投入更多的精力和資源。目前，我國(guó)高職院校青年教師的學(xué)歷和理論水平較高，但其在教學(xué)水平上卻表現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象，尤其是具備“雙師型”能力的教師相對(duì)較少。因此，重點(diǎn)培養(yǎng)和提升青年教師教學(xué)創(chuàng)新能
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- “雙高計(jì)劃”高職院校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的現(xiàn)狀及其路徑選擇
組織。一、“雙高計(jì)劃”高職院校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的時(shí)代要求（一）鞏固馬克思主義執(zhí)政黨的基礎(chǔ)地位“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這始終是教育的根本問題?！堵殬I(yè)教育法》明確規(guī)定：“職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持立德樹人、德技并修”[2]?；鶎狱h組織是黨在高等職業(yè)教育的“一線指揮部”，其功能如何發(fā)揮？發(fā)揮的效果怎樣？關(guān)系到黨的執(zhí)政之基。學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的工具價(jià)值就在于解決黨在職業(yè)教育本領(lǐng)恐慌的現(xiàn)實(shí)之需
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民 2023年22期2024-01-06
- “雙高計(jì)劃”背景下高水平科研平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐
——以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群科研平臺(tái)為例
見》（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），總體目標(biāo)是打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。［1］高水平專業(yè)群是高水平高職學(xué)校的基石，是高水平高職學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的集中體現(xiàn)。［2］作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群是廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)對(duì)接國(guó)家興農(nóng)戰(zhàn)略，聚焦廣西創(chuàng)新發(fā)展“九張名片”之優(yōu)勢(shì)特色糧油、果蔬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)焦實(shí)施綠色循環(huán)優(yōu)質(zhì)高效特色農(nóng)業(yè)，整合作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)、植物保護(hù)與檢疫技術(shù)、
廣西農(nóng)學(xué)報(bào) 2023年4期2024-01-03
- “雙高計(jì)劃”績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)涵特征和實(shí)踐路徑
[3]。在“雙高計(jì)劃”背景下，高職院校需要牢牢把握高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向，立足院校發(fā)展實(shí)際，建立健全績(jī)效管理評(píng)價(jià)制度，打造科學(xué)、合理、高效的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，確保雙高建設(shè)任務(wù)如期完成，推動(dòng)雙高院校高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)完善中國(guó)職業(yè)教育體系建設(shè)。一、“雙高計(jì)劃”績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)涵1.績(jī)效評(píng)價(jià)的概念教育部、財(cái)政部于2020 年印發(fā)的《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃績(jī)效管理暫行辦法》[4]（以下簡(jiǎn)稱：辦法）指出，績(jī)效評(píng)價(jià)是指學(xué)校、中央及省級(jí)教育部門和財(cái)政部門，對(duì)
- “雙高計(jì)劃”背景下高職英語 線上線下混合式教學(xué)研究
梅摘 要：“雙高計(jì)劃”旨在集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和校園線上教學(xué)資源的豐富完善，線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文圍繞“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)建設(shè)，結(jié)合高職英語教學(xué)實(shí)踐，探索研究高職英語線上線下混合式教學(xué)模式，旨在全面提升高職英語教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高職；線上線下；混合式教學(xué)作者簡(jiǎn)介：劉鈺（1986-），女，陜西
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- “雙高計(jì)劃”背景下智慧康養(yǎng)專業(yè)群“三教”改革探索與實(shí)踐
-4］。在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，“三教”改革的根本是教師。智慧康養(yǎng)專業(yè)群以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善師資隊(duì)伍引培機(jī)制，激活教師發(fā)展新動(dòng)力，全面促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。隨著智慧醫(yī)療、智慧護(hù)理、智慧養(yǎng)老等新興業(yè)態(tài)在健康照護(hù)領(lǐng)域的崛起，健康照護(hù)的理念、內(nèi)容、工作方式與模式都發(fā)生了極大的變化，開發(fā)特色鮮明的高職教學(xué)資源，建設(shè)與時(shí)代相適應(yīng)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)“課堂革命”，促進(jìn)“知識(shí)課堂”向“智慧課堂”轉(zhuǎn)變。
山西青年 2023年22期2023-12-20
- 基于“雙高計(jì)劃”建設(shè)的青年教師培養(yǎng)路徑＊
趨勢(shì)來看，“雙高計(jì)劃”部分高職院校在未來幾年會(huì)轉(zhuǎn)型升格為職業(yè)本科學(xué)校。高職院校在教師招聘中對(duì)青年教師的學(xué)歷要求越來越高，為了滿足于學(xué)校將來的發(fā)展需要。青年教師普遍為高學(xué)歷群體，在自己的專業(yè)領(lǐng)域研究深入，但大多數(shù)青年教師都為應(yīng)屆畢業(yè)生，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，甚至在求職階段沒有做老師的打算。因此，青年教師想要成為合格的高職教師還有很長(zhǎng)的路要走。還要經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，在實(shí)踐中提升教學(xué)水平，在科研中提升自我研究能力，才能滿足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要，真正轉(zhuǎn)化為合格的教師身
大眾文藝 2023年21期2023-12-19
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校三全育人五育融合路徑探索
設(shè)。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高職院校；三全育人；五育融合；實(shí)踐路徑中圖分類號(hào)：C961；G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）32-0001-04基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“基于雙高計(jì)劃背景下的高職院校辦公室聚焦治理與三全育人研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2022]GHB1790）；甘肅省教育廳高校教師創(chuàng)新基金項(xiàng)目“高職院校班主任工作室服務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)探究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023B-450）；2022年蘭州職業(yè)
成才之路 2023年32期2023-12-13
- “雙高計(jì)劃”背景下的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探索
教師隊(duì)伍是“雙高計(jì)劃”背景下高職院校建設(shè)的首要任務(wù)和關(guān)鍵措施，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的根本保障。［2］一、“雙師型”教師隊(duì)伍的內(nèi)涵理論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，“雙師型”教師隊(duì)伍的科學(xué)內(nèi)涵要能概括職業(yè)院校教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征。“雙師型”教師概念的提出給職業(yè)教育教師提出了一條標(biāo)準(zhǔn)線，探究“雙師型”教師隊(duì)伍的本質(zhì)內(nèi)涵，就要看職業(yè)教育改革發(fā)展需要一支什么樣的教師隊(duì)伍。從宏觀層面來講，“雙師型”教師隊(duì)伍應(yīng)該是既能掌握職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，又能掌握生產(chǎn)技術(shù)技能規(guī)
文教資料 2023年14期2023-12-09
- “雙高計(jì)劃”背景下高職教育類型化發(fā)展策略研究
000一、“雙高計(jì)劃”背景下高職教育類型化發(fā)展的背景2019 年3 月，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，正式啟動(dòng)“雙高計(jì)劃”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”是在國(guó)家示范性高職院校、優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)后推出的重大舉措，引領(lǐng)高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展［1］。如何推動(dòng)高職教育適應(yīng)教育類型化特色，促進(jìn)高職教育向類型教育轉(zhuǎn)變，成為高職院校發(fā)展進(jìn)步的主要問題。二、高職教育類型化發(fā)展存在的問題（一）創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)在高等職業(yè)教育起步之初，人們普遍認(rèn)為
山西青年 2023年20期2023-12-03
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展
，以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），“雙高計(jì)劃”明確指出要對(duì)標(biāo)本科院校“雙一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段戰(zhàn)略定位，全力推進(jìn)職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”高質(zhì)量實(shí)施。在“雙高計(jì)劃”背景下，探尋高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。1 高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題一是教師培養(yǎng)機(jī)制不健全，培養(yǎng)目標(biāo)不明晰，尚未形成職教特色的職前培訓(xùn)、入職培養(yǎng)和在職研修一體化培養(yǎng)體系，缺乏對(duì)“雙師型”教師職業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)劃；二是由于校企雙方利益訴求不同，企業(yè)合
科教導(dǎo)刊 2023年28期2023-11-29
- “雙高計(jì)劃”背景下高職旅游類專業(yè)群人才培養(yǎng)思政目標(biāo)研究
培養(yǎng)需求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”背景下，對(duì)接旅游類產(chǎn)業(yè)鏈，打造高水平旅游類專業(yè)群，一是有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。通過打破原有單一的、封閉的人才培養(yǎng)體系，通過優(yōu)勢(shì)專業(yè)為引領(lǐng)，多專業(yè)融合互動(dòng)的整體人才培養(yǎng)方案，從知識(shí)、能力、素養(yǎng)三方面拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)口徑，服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)跨界融合式發(fā)展，提升旅游職業(yè)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性和匹配度，彰顯旅游職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色。二是有助于旅游類專業(yè)群對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群之間交流互動(dòng)。旅游類專業(yè)群職業(yè)崗位包括導(dǎo)游人員、旅行社基調(diào)
- 技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)實(shí)施路徑研究
——以“雙高計(jì)劃”院校為例
）國(guó)家實(shí)施“雙高計(jì)劃”旨在建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展中國(guó)特色的，世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）［1］58-61，全面推動(dòng)各高職院校在新時(shí)代搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，促進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量快速發(fā)展，讓構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的宏偉藍(lán)圖能夠落地生根。“雙高計(jì)劃”建設(shè)任務(wù)通過“一加強(qiáng)”“四打造”“五提升”讓高職院校達(dá)到當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流。這對(duì)高職院校的社會(huì)服務(wù)能力提出了新的要求，如何探索出一條行之有效、具有普遍性的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”下產(chǎn)教融合校企合作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與路徑探索
——以懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），要求職業(yè)院校強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的產(chǎn)教融合平臺(tái)。這表明“雙高計(jì)劃”對(duì)產(chǎn)教融合特別重視。提高產(chǎn)教融合的質(zhì)量是提高高職教育水平的保證。因此，高職院校構(gòu)建科學(xué)、合理、全面、系統(tǒng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系尤為重要。一、學(xué)院產(chǎn)教融合校企合作的現(xiàn)狀近年來，學(xué)院充分發(fā)揮試點(diǎn)帶動(dòng)作用，主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，秉承袁隆平精神和工匠精神，著力破除產(chǎn)教融合校企合作瓶頸，以便為高職院校構(gòu)建產(chǎn)教融合校企合作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系做出有益的探索。（一）產(chǎn)教融合校
科學(xué)咨詢 2023年19期2023-11-16
- “雙高計(jì)劃”背景下農(nóng)業(yè)高職院校專業(yè)軟實(shí)力提升路徑研究
——以徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
代使命，在“雙高計(jì)劃”背景下，更應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力、專業(yè)特色等專業(yè)軟實(shí)力的建設(shè)。一、“雙高計(jì)劃”背景下農(nóng)業(yè)高職院校專業(yè)軟實(shí)力內(nèi)核專業(yè)軟實(shí)力是一種相對(duì)于硬實(shí)力而言無形的、非物質(zhì)的、依賴于資源載體而存在的能力［1］，是一個(gè)專業(yè)生存和發(fā)展的生命線，主要涵蓋專業(yè)特色、專業(yè)文化、管理規(guī)范、社會(huì)服務(wù)、校外資源五個(gè)層面。（一）專業(yè)文化專業(yè)文化是以專業(yè)的思想、精神、方法、技術(shù)等交織輻射的相關(guān)文化動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，是學(xué)校整體文化的重要構(gòu)件［2-4］。農(nóng)業(yè)類高職院校的專業(yè)文化除與
山西青年 2023年19期2023-11-15
- 陜西“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校的實(shí)施策略與路徑選擇
設(shè)項(xiàng)目。以“雙高計(jì)劃”建設(shè)入選為標(biāo)志，陜西高職核心競(jìng)爭(zhēng)力躋身全國(guó)前列。陜西省8 所“雙高計(jì)劃”建設(shè)高職院校在建設(shè)中，緊扣國(guó)家“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平”的高職發(fā)展定位，以服務(wù)陜西和西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助力“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議為宗旨，以服務(wù)區(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、深化改革創(chuàng)新、提升內(nèi)涵品質(zhì)、引領(lǐng)職教創(chuàng)新發(fā)展為根本任務(wù)，聚焦以“145”為主要建設(shè)內(nèi)容的10 大類建設(shè)項(xiàng)目［1］。一、“雙高計(jì)劃”引領(lǐng)陜西高職院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素陜
山西青年 2023年19期2023-11-15
- “雙高計(jì)劃”背景下大健康專業(yè)群模塊化課程體系改革研究
見》（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）[1]，提出：集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。“雙高計(jì)劃”旨在打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。大健康是根據(jù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求與疾病譜的改變提出的一種全新的理念，它圍繞人的衣食住行，關(guān)注各類影響健康的危險(xiǎn)因素和觀念誤區(qū)，提倡自我健康管理。大健康提倡科學(xué)的健康生活、正確的
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校勞動(dòng)教育課程化建設(shè)路徑探析
熱點(diǎn)問題。“雙高計(jì)劃”對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出了新的要求,將育人目標(biāo)和勞動(dòng)教育相融合,提升高職學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)成為高職教育的新使命。本文主要以勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)中存在的問題為切入點(diǎn),從課程建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、制度和評(píng)價(jià)四個(gè)方面探討具有高職院校特色的勞動(dòng)教育課程建設(shè),助推勞動(dòng)教育達(dá)到實(shí)效,為高職院校勞動(dòng)教育課程化建設(shè)提供參考。1 “雙高計(jì)劃”背景下高職院校勞動(dòng)教育課程化建設(shè)的意義1.1 勞動(dòng)教育課程化是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求“雙高計(jì)劃”背景下高職院校的根
科技風(fēng) 2023年29期2023-11-12
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要問題與對(duì)策研究
（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”） 是指中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)和中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院為建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）的重大決策建設(shè)工程，亦是推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化的重要決策，也被稱為“高職雙一流”。該計(jì)劃最早于2019 年1 月國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出，同年4 月，教育部、財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，至此“雙高計(jì)劃”得以正式啟動(dòng)。1 “雙高計(jì)劃”下師資隊(duì)伍建設(shè)的重要意
衛(wèi)生職業(yè)教育 2023年22期2023-11-11
- “雙高計(jì)劃”視域下高職院校產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展：現(xiàn)狀、困境與路徑*
（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），2022年12月印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，2023年6月印發(fā)的《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》，2023年7月印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》等政策文件均將產(chǎn)教融合作為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述并部署具體工作，有效促進(jìn)了職業(yè)教育產(chǎn)教融合快速發(fā)展。梳理分析專家、學(xué)者前期研究成果可知，產(chǎn)教融合是“雙高計(jì)劃”建設(shè)的基本原則和重要保障，是確?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”視域下國(guó)家戰(zhàn)
南方農(nóng)機(jī) 2023年22期2023-11-03
- “雙高計(jì)劃”背景下高職產(chǎn)教融合共同體的構(gòu)建研究
合發(fā)展。 “雙高計(jì)劃”背景下，深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)和政府等利益主體參與產(chǎn)教融合的意愿和積極性， 形成政校企協(xié)同育人合力， 是新時(shí)代背景下高職院校有效破解產(chǎn)教融合現(xiàn)實(shí)困境的應(yīng)然選擇，也是實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)的重要舉措。因此，“雙高”建設(shè)背景下，如何構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體，是未來高職院校、政府和企業(yè)需要共同深入研究的課題。一、產(chǎn)教融合共同體的內(nèi)涵及要素（一）共同體的內(nèi)涵隨著信息技術(shù)的發(fā)展和全球化的擴(kuò)展，“共同體”的概念中逐漸融入
江蘇商論 2023年9期2023-10-30
- “雙高計(jì)劃”背景下醫(yī)藥衛(wèi)生高職院校的發(fā)展路徑、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與提升策略
11800“雙高計(jì)劃”是中國(guó)教育改革的重要舉措之一，旨在促進(jìn)高校的綜合實(shí)力和創(chuàng)新能力的提升，同時(shí)也對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生高職院校的發(fā)展提出了更高的要求。醫(yī)藥衛(wèi)生高職院校是高等教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)技能人才的主要渠道之一。在“雙高計(jì)劃”的背景下，高職院校需要積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。本文將從“雙高計(jì)劃”構(gòu)建的緣由、高職院校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵、面臨的挑戰(zhàn)和提高對(duì)策等方面進(jìn)行分析和探討，以期為高職院校的發(fā)展提供一些有益的思考和建議。通過深入研究和探索，有助于構(gòu)建
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2023年13期2023-10-21
- “雙高計(jì)劃”背景下輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力提升的探究
0100）“雙高計(jì)劃”是建設(shè)世界高水平高等職業(yè)教育學(xué)校和骨干專業(yè)的重大決策工程，也是推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要決策。其不僅可以提升我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力，也可滿足高職院校自身內(nèi)在發(fā)展要求。高職院校輔導(dǎo)員既是學(xué)校教育管理工作的一線執(zhí)行者，也是與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最深的“良師益友”，是“雙高”建設(shè)下不可或缺的重要組成部分，所以，高職院校應(yīng)該將提升輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力作為重要研究課題，為有效落實(shí)“雙高計(jì)劃”建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。一、“雙高計(jì)劃”下輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力提升必要
學(xué)周刊 2023年30期2023-10-21
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院?？蒲鞋F(xiàn)狀研究
——基于197個(gè)國(guó)家首批“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位的調(diào)查分析
質(zhì)量發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”遂成為落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要實(shí)質(zhì)性舉措之一。高職院校是高職教育的辦學(xué)主體,在實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)”［2］的高質(zhì)量發(fā)展道路上,還面臨著諸多挑戰(zhàn)。而科研是人才培養(yǎng)的引擎,是科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)的源頭,是解決高職院校高質(zhì)量發(fā)展問題的重要突破口之一。［3］與其他教育層次的科學(xué)研究相比,我國(guó)職業(yè)教育的科學(xué)研究還比較薄弱,科研體系布局盡管在全國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn),但還有待
教育觀察 2023年25期2023-10-20
- “雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院校預(yù)算績(jī)效管理研究
（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）的相繼出臺(tái)，入選“雙高計(jì)劃”的各大高職院校也開始啟動(dòng)第一輪建設(shè)［1-3］。2020年，教育部和財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃績(jī)效管理暫行辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）中，明確指出入選“雙高計(jì)劃”的高職院校應(yīng)當(dāng)實(shí)施全面預(yù)算績(jī)效管理，同時(shí)提出了方向性要求和具體考核辦法［4］。《辦法》的出臺(tái)為高職院校預(yù)算管理工作指明了方向，在此背景下，本文以高職院校專項(xiàng)資金管理為切入口，梳理專項(xiàng)資金預(yù)算績(jī)效管理工作中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，探索
重慶開放大學(xué)學(xué)報(bào) 2023年4期2023-10-19
- “雙高計(jì)劃”背景下雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀探析
(以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”),這一政策的出臺(tái)是為了滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高級(jí)技能型人才的需求,同時(shí)也為了打造中國(guó)特色的職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)桿?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”旨在有效改善職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同感和競(jìng)爭(zhēng)力,解決產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)后人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的匹配問題。高職院校的教師作為實(shí)施職業(yè)教育的主體,在“雙高計(jì)劃”建設(shè)中擔(dān)任主力軍作用,因此其自身的素質(zhì)和能力水平?jīng)Q定了職業(yè)教育改革的成敗,是關(guān)系我國(guó)職業(yè)教育能否成功培養(yǎng)出一批大國(guó)工匠的重中之重。對(duì)標(biāo)“雙高計(jì)劃”建設(shè)要求打造一支具有國(guó)際
科技風(fēng) 2023年26期2023-10-19
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校教師科研能力提升路徑探索
有機(jī)銜接?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”是國(guó)家為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，解決區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)問題和人才短缺問題所做出的重大戰(zhàn)略部署。高等職業(yè)教育同普通高等教育只存在性質(zhì)上的差異，地位并不存在顯著差別，高職教育實(shí)際上包含有高等和職業(yè)兩重含義。我國(guó)當(dāng)前推行的“雙高計(jì)劃”進(jìn)一步厘清了高等職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的定位，也為高職教育的健康發(fā)展提供了基本指引?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”的核心在于培養(yǎng)技術(shù)技能的服務(wù)平臺(tái)和打造創(chuàng)新型技能型人才的培養(yǎng)高地，促進(jìn)我國(guó)高等教育融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃體系當(dāng)中?！半p高計(jì)
科教導(dǎo)刊 2023年23期2023-10-14
- “雙高計(jì)劃”背景下農(nóng)業(yè)高職院校文化自覺取向與策略
以下簡(jiǎn)稱 “雙高計(jì)劃”)的出臺(tái)是對(duì)“職業(yè)教育是一種教育類型”[2]的積極應(yīng)對(duì),是職業(yè)教育服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)的客觀需要,也是職業(yè)教育自身發(fā)展的文化自覺。作為“雙高計(jì)劃”的重要組成部分,進(jìn)入“雙高計(jì)劃”的農(nóng)業(yè)高職院校不僅要對(duì)標(biāo)“雙高計(jì)劃”中提出的“1個(gè)加強(qiáng)”“4個(gè)打造”和“5個(gè)提升”的具體要求(1)“1個(gè)加強(qiáng)”指加強(qiáng)黨的建設(shè),是出發(fā)點(diǎn);“4個(gè)打造”指打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、高水平專業(yè)群、高水平雙師型隊(duì)伍,是建設(shè)任務(wù);“5個(gè)提升”指提升校企合作
中國(guó)農(nóng)業(yè)教育 2023年4期2023-10-08
- “雙高計(jì)劃”背景下高職商務(wù)英語教學(xué)與活頁教材開發(fā)初探
——以上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例
（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），提出要集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展[1]。高職商務(wù)英語教學(xué)兼具公共語言教學(xué)和職業(yè)能力教學(xué)的雙重屬性，在教學(xué)理念和教材開發(fā)等方面需緊跟國(guó)家與社會(huì)對(duì)高職教育的新要求。然而，高職商務(wù)英語教學(xué)與實(shí)際的職業(yè)需求仍存在一定差距，多數(shù)學(xué)生的英語水平只具有基礎(chǔ)對(duì)話的能力，缺乏在實(shí)際職場(chǎng)中利用英語解決問題的能力。如何強(qiáng)化高職商務(wù)英語教學(xué)的職業(yè)導(dǎo)向，提
創(chuàng)意設(shè)計(jì)源 2023年1期2023-10-07
- “雙高計(jì)劃”背景下高職教育專業(yè)課教材建設(shè)策略探析
見》（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）又為高職院校的教育發(fā)展提供了新的發(fā)展思路，指明了發(fā)展方向，這些對(duì)于高職院校的新時(shí)代育人和教育改革工作都有重要意義，有利于提升高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力?！斗桨浮分赋觯骸霸诟呗氃盒?gòu)建校企‘雙元’合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，建設(shè)新型活頁式教材等，不斷探索教材的完善和發(fā)展路徑，加速構(gòu)建職業(yè)教育的信息化資源體系等?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”，要有效應(yīng)用新工藝、新技術(shù)等，不斷加速教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完善，促進(jìn)教材內(nèi)容改革和創(chuàng)新，加速職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)?！?02
山西青年 2023年6期2023-10-06
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
12000“雙高計(jì)劃”是國(guó)家為推動(dòng)我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)代化改革而做出的重大決定，是為建立一批全面推動(dòng)改革，并支持發(fā)展富有我國(guó)特點(diǎn)和一流先進(jìn)世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)院校。而“雙高計(jì)劃”的重點(diǎn)則是建設(shè)我國(guó)獨(dú)具特色的高水平高職院校和重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。這一高等教育改革的重要決策與重大建設(shè)工程，為中國(guó)高職學(xué)校的發(fā)展提供了巨大的機(jī)會(huì)，但伴隨著巨大機(jī)遇的同時(shí)，又出現(xiàn)了更大的挑戰(zhàn)，這同樣也給高職院校培養(yǎng)人才的計(jì)劃帶來了很大的挑戰(zhàn)和整改。因?yàn)樵凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”中提出了一個(gè)重要
山西青年 2023年12期2023-10-03
- “雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院校社會(huì)服務(wù)能力提升路徑研究
14053“雙高計(jì)劃”背景是2019 年教育部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》?！耙庖姟敝刑岢?，高職院校應(yīng)當(dāng)提高學(xué)校辦學(xué)水平，充分借助辦學(xué)資源，促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力的綜合提升。通過改革治理水平，引進(jìn)專業(yè)人才，加大師資建設(shè)等多種渠道，不斷為社會(huì)以及國(guó)家輸送大量?jī)?yōu)秀人才。一、“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院校社會(huì)服務(wù)能力的提升意義高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教育發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，要始終圍繞黨和國(guó)家的教育方針，通過探尋和遵循高職教育發(fā)展的規(guī)律，有
山西青年 2023年9期2023-10-02
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”建設(shè)中的問題及對(duì)策研究
——基于任務(wù)推進(jìn)視角
32000“雙高計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部繼“示范?！薄肮歉尚！薄皟?yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)后，圍繞高職院校質(zhì)量提升主線，聯(lián)合推出的重大制度設(shè)計(jì)，是高職院校發(fā)展的巨大機(jī)遇。2019 年12 月，教育部、財(cái)政部公布了“雙高計(jì)劃”第一輪建設(shè)單位名單，56所高水平高職學(xué)校和141 所高水平專業(yè)群建設(shè)單位轉(zhuǎn)入“雙高計(jì)劃”建設(shè)的施工階段?！耙I(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平”的政策意蘊(yùn)，為高職院校提供了根本遵循，高職院校要把握“雙高計(jì)劃”建設(shè)任務(wù)的特點(diǎn)，厘清任務(wù)推進(jìn)中的問題，循因
山西青年 2023年11期2023-10-02
- “雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下工業(yè)機(jī)器人專業(yè)群Python編程課程教學(xué)改革探索
引言隨著“雙高計(jì)劃”政策驅(qū)動(dòng)，高職院校迎來了具有中國(guó)特色、高水平發(fā)展的內(nèi)涵式變革，專業(yè)群建設(shè)成為未來高職院校改革與發(fā)展的切入點(diǎn)和突破口[1]。為加速傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)群建設(shè)致力于打造智能制造領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，助力制造業(yè)智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、融合化發(fā)展。為打造高水平專業(yè)群，需要構(gòu)建對(duì)接職業(yè)崗位群的課程體系，加強(qiáng)專業(yè)群特色課程建設(shè)，建成線上線下混合教學(xué)資源庫，同時(shí)普及項(xiàng)目式教學(xué)、模塊化教學(xué)改革。依托智慧職教平臺(tái)建設(shè)在線精品課程，將成
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年24期2023-10-02
- “雙高計(jì)劃”下高職院校國(guó)際化研究
要］? 在“雙高計(jì)劃”建設(shè)的大背景下，我國(guó)高職院校國(guó)際化發(fā)展迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨一系列挑戰(zhàn)。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校采用中外合作辦學(xué)、成立海外分校、提供國(guó)際交流平臺(tái)等方式，同時(shí)引進(jìn)高層次人才、開發(fā)國(guó)際教育資源，建立國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)，與國(guó)內(nèi)外高校、研究機(jī)構(gòu)建立了廣泛的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? “雙高計(jì)劃”；高職院校；國(guó)際化［中圖分類號(hào)］? G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年25期2023-09-19
- “雙高計(jì)劃”背景下高職思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興的路徑探析
職業(yè)院校的“雙高計(jì)劃”，其中提升社會(huì)服務(wù)發(fā)展水平是“雙高計(jì)劃”建設(shè)的重要任務(wù)。高職院校緊緊圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，著力提升服務(wù)社會(huì)發(fā)展的水平。從講好脫貧攻堅(jiān)偉大實(shí)踐的鮮活故事到全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興接續(xù)奮進(jìn)，思想政治教育彰顯服務(wù)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值。為此，本文基于“雙高計(jì)劃”視域下助推思想政治教育“三教”之變，為高職思想政治教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供價(jià)值探析。一、高職思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興面臨“三困”之境（一）守鄉(xiāng)村本色，夯思想之困詩人陸游在《游山西村》中寫道：“莫笑農(nóng)家臘
教育科學(xué)論壇 2023年24期2023-09-16
- “雙高計(jì)劃”背景下高職旅游類專業(yè)群課程思政改革探索
陳莉摘要：“雙高計(jì)劃”背景下，統(tǒng)籌專業(yè)群高水平建設(shè)和課程思政改革，實(shí)現(xiàn)高水平人才培養(yǎng)體系與思想政治工作體系貫通融合，全面提升人才培養(yǎng)能力，是“雙高?！钡谋厝贿x擇。文章以長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高”專業(yè)群———餐飲管理專業(yè)群為例，圍繞專業(yè)群課程體系改革、專業(yè)群課堂教學(xué)改革、專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)改革三個(gè)方面，對(duì)標(biāo)“雙高計(jì)劃”的“高水平”“有特色”課程思政建設(shè)要求，通過總結(jié)課程思政改革中的有益經(jīng)驗(yàn)，并基于所發(fā)現(xiàn)的困境不足提出優(yōu)化對(duì)策，以期為“雙高”學(xué)校旅游類專業(yè)群
成才之路 2023年24期2023-09-06
- “雙高計(jì)劃”引領(lǐng)下涉農(nóng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的路徑探究
量發(fā)展”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”立足時(shí)代新要求，引導(dǎo)高職院校深化改革、整體提升，著力打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地[1]。涉農(nóng)高職院校是鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的重要陣地，培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的鄉(xiāng)村振興人才是新時(shí)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的職責(zé)使命，探索“雙高計(jì)劃”引領(lǐng)下涉農(nóng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的對(duì)策路徑，對(duì)展現(xiàn)職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的活力要素具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。涉農(nóng)高職院校應(yīng)全面深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代背景，系統(tǒng)把握改革任務(wù)，深化內(nèi)涵建設(shè)，提升治理效能，將“雙高計(jì)劃
農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備 2023年5期2023-09-04
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校內(nèi)控制度建設(shè)的探索與研究
019 年“雙高計(jì)劃”的啟動(dòng)，為高職院校的發(fā)展提供了良好的契機(jī)。近年來，高職院校辦學(xué)規(guī)模、招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，財(cái)政撥款逐年增長(zhǎng)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源逐漸呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。高職院校的快速發(fā)展使得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜，隨之而來的風(fēng)險(xiǎn)更加難以管控，對(duì)高職院校內(nèi)部控制工作的要求也越來越高。建立健全的內(nèi)部控制體系，在一定程度上能反映出學(xué)校的財(cái)務(wù)管理水平與綜合管理能力，同時(shí)能夠規(guī)避管理風(fēng)險(xiǎn)，確保學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)合法合規(guī)，確保資金、資產(chǎn)安全和有效使用，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2023年14期2023-09-04
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校專業(yè)群建設(shè)研究
科學(xué)校按照“雙高計(jì)劃”建設(shè)要求，以專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、崗位群為核心，梳理各專業(yè)及專業(yè)方向的關(guān)系，以產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，校企合作、工學(xué)結(jié)合為主線，開展專業(yè)群建設(shè)。通過構(gòu)建“兩培養(yǎng)、兩融通”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，打造“教培服”一體的教學(xué)資源平臺(tái)，提升社會(huì)服務(wù)水平，深化產(chǎn)教融合，在教材教法改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面不斷創(chuàng)新，使專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)能力、行業(yè)影響力顯著提高，為社會(huì)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動(dòng)眼視光技術(shù)專業(yè)群高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量發(fā)展，為其他高
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- “雙高計(jì)劃”背景下高職學(xué)前教育專業(yè)在線課程的建設(shè)及運(yùn)行
業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高計(jì)劃”實(shí)施方案中明確指出：“落實(shí)新時(shí)代教師教育要求，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，身正德善、愛崗愛幼、才優(yōu)藝雅、擅保擅教的卓越幼師，為新時(shí)代幼師培養(yǎng)提供咸職模式”。學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)課程在線課程建設(shè)采用分步、分層、分類型進(jìn)行。分步走是指專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課。分層是指面向不同學(xué)習(xí)者，校內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)、師范專業(yè)和校外師范專業(yè)學(xué)習(xí)者。分類型是師范類學(xué)習(xí)者（學(xué)前教育、早期教育、小學(xué)
科教導(dǎo)刊 2023年20期2023-08-29
- 國(guó)家“雙高計(jì)劃”中期績(jī)效評(píng)價(jià)的江蘇實(shí)踐
，對(duì)江蘇省“雙高計(jì)劃”績(jī)效評(píng)價(jià)進(jìn)行政策分析，江蘇省在嚴(yán)格按照國(guó)家建設(shè)要求、充分尊重學(xué)校差異的基礎(chǔ)上研究制定了區(qū)域特色鮮明的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分階段、多要素考察中期建設(shè)質(zhì)量和效果。積累了聚力協(xié)同育人，推動(dòng)建成共享型產(chǎn)教融合新生態(tài)；錨定技術(shù)引領(lǐng)，推動(dòng)生成區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展新業(yè)態(tài)；健全多元辦學(xué)，形成類型特色人才培養(yǎng)新格局；深化評(píng)價(jià)改革，健全標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量保障新體系的績(jī)效評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞 高職院校；雙高計(jì)劃；中期績(jī)效評(píng)價(jià)；江蘇省中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章
職業(yè)技術(shù)教育 2023年18期2023-08-11
- “中期檢查”背景下“雙高”建設(shè)院校的群像特征與推進(jìn)路向
。關(guān)鍵詞 “雙高計(jì)劃”；高職教育；群像特征；高質(zhì)量發(fā)展；河南省中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）18-0037-07作者簡(jiǎn)介鄧會(huì)敏（1996- ），女，江西科技師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育原理（南昌，330000）；白玲（1988- ），女，江西科技師范大學(xué)教育學(xué)部（職業(yè)教育研究院）副教授，教育學(xué)博士，研究方向：職業(yè)教育原理，職業(yè)教育國(guó)際化基金項(xiàng)目教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“數(shù)字技術(shù)
職業(yè)技術(shù)教育 2023年18期2023-08-11
- “雙高計(jì)劃”背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與藥學(xué)類專業(yè)課程整合的實(shí)踐研究
方向?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙高計(jì)劃”背景，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育融合的要求進(jìn)行分析，總結(jié)“雙高計(jì)劃”背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)課程整合現(xiàn)狀及面臨的問題，從5 個(gè)方面開展具體的實(shí)踐研究，全面推進(jìn)江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”落實(shí)與專業(yè)課程信息化建設(shè)的同步推進(jìn)，建設(shè)具有品牌特色、高質(zhì)量高水平的職業(yè)院校。同時(shí)，也希望能為高職院校專業(yè)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合提供參考。1 現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的研究現(xiàn)狀現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2023年15期2023-08-10
- “雙高建設(shè)”背景下高職院校圖書館專業(yè)文獻(xiàn)資源服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建研究
一批56所“雙高計(jì)劃”高職院校圖書館，發(fā)現(xiàn)高職院校圖書館專業(yè)文獻(xiàn)資源服務(wù)平臺(tái)存在諸多問題，提出以服務(wù)用戶為中心，以展示高職院校教育特點(diǎn)和辦學(xué)特色為目標(biāo)，以匯聚專業(yè)資源、專業(yè)情報(bào)、行業(yè)信息為基礎(chǔ)的原則，構(gòu)建包括資源數(shù)據(jù)層、技術(shù)支持層、信息管理層、應(yīng)用服務(wù)層的高職院校圖書館專業(yè)文獻(xiàn)資源服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)智慧型發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ “雙高計(jì)劃”；高職院校圖書館；專業(yè)文獻(xiàn)資源服務(wù)平臺(tái)2019年，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，“啟動(dòng)實(shí)施中國(guó)特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建
傳播與版權(quán) 2023年14期2023-08-04
- “雙高計(jì)劃”背景下職業(yè)院校教師年度考核制度改革研究
——以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
效力。聚焦“雙高計(jì)劃”建設(shè)標(biāo)志成果，對(duì)為學(xué)校教科研等方面做出突出貢獻(xiàn)取得標(biāo)志性成果的教師或團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)予以年度考核優(yōu)秀，并優(yōu)先考慮。主要考核年度內(nèi)獲評(píng)“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、全國(guó)高校黃大年式團(tuán)隊(duì)、全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、指導(dǎo)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)等。充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的“指揮棒效應(yīng)”，有效激勵(lì)教師沿著考核的導(dǎo)向而努力，進(jìn)一步激發(fā)教師“雙高”建設(shè)效力。四、結(jié)語教師年度考核評(píng)價(jià)是新時(shí)代提升我國(guó)職業(yè)院校“雙高”建設(shè)成效的重要政策工具
辦公室業(yè)務(wù) 2023年13期2023-08-03
- “雙高計(jì)劃”高職院校校長(zhǎng)任職特征及對(duì)高職院校校長(zhǎng)選拔的啟發(fā)
——基于江蘇45位高職院校校長(zhǎng)數(shù)據(jù)的分析
計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）是引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措。校長(zhǎng)作為靈魂領(lǐng)袖，對(duì)“雙高計(jì)劃”學(xué)校實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)起著關(guān)鍵性作用[1]。當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對(duì)高職院校校長(zhǎng)的研究多集中在公辦高職院校校長(zhǎng)的任職資格、職業(yè)發(fā)展路徑、勝任力、群體特征等方面[2][3][4][5][6][7]，針對(duì)“雙高計(jì)劃”高職院校校長(zhǎng)的研究相對(duì)較少。高階理論（Upper Echelons Theory）指出，高層管理人員會(huì)在其所面臨的情景和選擇中注入大量自身所具有的經(jīng)驗(yàn)、性格、價(jià)值
職業(yè)技術(shù)教育 2023年14期2023-08-01
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校教師職業(yè)幸福感提升機(jī)制研究
亞楠摘要：“雙高計(jì)劃”的提出，吹響了職業(yè)教育新一輪質(zhì)量革命的號(hào)角，同時(shí)對(duì)高職院校教師提出了更高的要求。高職院校教師普遍缺乏職業(yè)幸福感，會(huì)對(duì)心理、生理和認(rèn)知三個(gè)方面帶來危害，甚至對(duì)學(xué)校、學(xué)生，以及高職教育事業(yè)產(chǎn)生消極影響。因此，文章揭示教師職業(yè)倦怠和幸福感缺乏的原因，并從國(guó)家與社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生四個(gè)維度，探討如何提高教師職業(yè)幸福感。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高職院校；教師；職業(yè)幸福感；提升機(jī)制一、研究背景《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出，
知識(shí)窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校國(guó)際影響力提升研究
雜挑戰(zhàn)。在“雙高計(jì)劃”背景下，基于56所“雙高”校國(guó)際化建設(shè)情況，分析建設(shè)成效及存在的不足，提出通過制定國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略、完善管理運(yùn)行體制機(jī)制、搭建多元平臺(tái)、打造中國(guó)職教國(guó)際品牌等方式，綜合提升高職院校國(guó)際化發(fā)展水平和國(guó)際影響力。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 雙高計(jì)劃；國(guó)際影響力；職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告［中圖分類號(hào)］? G719.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（202
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年20期2023-07-29
- 高職院校青年教師科研激勵(lì)機(jī)制完善路徑研究
［摘 要］“雙高計(jì)劃”的出臺(tái)對(duì)于提升高職院校的綜合實(shí)力提出了更新更高的要求。高職院校青年教師作為履行教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能的骨干力量，在承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也肩負(fù)著使學(xué)校科學(xué)研究可持續(xù)發(fā)展的重任。部分高職院校在科研激勵(lì)機(jī)制方面沒有緊跟時(shí)代改革步伐，存在科研意識(shí)淡薄、激勵(lì)手段單一、科研經(jīng)費(fèi)不定、科研管理滯后等問題，這與實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求相悖。因此，高職院校應(yīng)著重從培養(yǎng)正確科研意識(shí)、激勵(lì)手段多元靈活、合理規(guī)劃經(jīng)費(fèi)投入、健全并規(guī)范科研
大學(xué)教育 2023年5期2023-07-28
- 智慧物流與智能制造融合背景下物流專業(yè)群建設(shè)路徑研究
職業(yè)院校；“雙高計(jì)劃”；物流專業(yè)群中圖分類號(hào)：F253.7；F259.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.010Abstract： The proposal of the "intelligent plus" strategy has put forward higher requirements for the quality of the manufacturing industry， and
物流科技 2023年10期2023-07-27