有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力初探

鄧梅萍

【摘要】作為教育工作者，都深知在班級(jí)日常管理中，班級(jí)凝聚力的重要性，而對(duì)班級(jí)凝聚力的理解為班級(jí)對(duì)學(xué)生們的吸引力、學(xué)生們對(duì)班級(jí)的向心力、以及班級(jí)學(xué)生們之間的相互吸引而產(chǎn)生的作用，班級(jí)凝聚力不僅僅是維持班級(jí)存在的必要條件，而且對(duì)班級(jí)潛能的發(fā)揮有非常重要的作用。班級(jí)本身對(duì)學(xué)生們的吸引力，班級(jí)的目標(biāo)方向、組織形態(tài)、團(tuán)隊(duì)精神、校園位置等，如果能適合學(xué)生們，那吸引力就大，反之吸引力就會(huì)降低，甚至?xí)箤W(xué)生們厭倦、反感，從而脫離班級(jí)團(tuán)隊(duì)。在班級(jí)管理中，若能滿足所有學(xué)生們多種不同需要的吸引力，班級(jí)滿足學(xué)生們個(gè)人的各種精神和心理需要，是增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)體吸引力的最重要條件。至于班級(jí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部學(xué)生間的吸引力，班級(jí)成員利益一致，關(guān)系和諧，互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，吸引力就大;反之，吸引力就小，甚至反感，相互排斥。由此，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班級(jí)生存和發(fā)展的必然需要，也是調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生們學(xué)習(xí)、活動(dòng)積極性的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)凝聚力;規(guī)矩規(guī)則;愛(ài)心

一、游戲中熟悉彼此，為班級(jí)凝聚力奠定基礎(chǔ)

班級(jí)成立初期，初來(lái)乍到，學(xué)生們之間是陌生的，為了盡快增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，筆者故意挑了一節(jié)課玩撲克牌回家游戲，先把全班學(xué)生分為八個(gè)小組，準(zhǔn)備好八副撲克牌，把所有的牌打亂，再裝好八個(gè)盒子里。接著每個(gè)小組拿一副撲克牌，一起分析自己的撲克牌缺哪些牌？并分工合作去尋找這些牌子回家，最后哪個(gè)小組在最短時(shí)間內(nèi)集齊完整的一副牌就是贏家?；顒?dòng)開(kāi)始，各小組議論紛紛，各自奔走呼喊，教室里熱鬧紛呈，爭(zhēng)議聲、桌椅的移動(dòng)聲、哄笑聲不絕于耳，剛剛還陌如路人，現(xiàn)在熟絡(luò)得像老朋友。我在講臺(tái)上默默地看著這一切，心里暗暗地高興。一個(gè)初具雛形的團(tuán)結(jié)班級(jí)即將誕生了。

二、讓學(xué)生參與制定班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

有規(guī)矩方可成方圓，那么管理好一個(gè)班級(jí)也必須有“章”可循，這個(gè)“章”，就是班級(jí)規(guī)章制度。記得新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我召集班委針對(duì)本班特點(diǎn)，制定班規(guī)的初稿，內(nèi)容主要分三大部分：一是常規(guī)工作的要求及規(guī)范，例如，要求早上（中午）什么時(shí)間到班，哪一天讀文化科、哪一天讀數(shù)理科，上課、自習(xí)課的紀(jì)律要求、值日生的工作要求等詳細(xì)列出;二是獎(jiǎng)勵(lì)部分，例如，定下“本周之星”方案，由小組長(zhǎng)登記加分，如上課積極舉手、好人好事等加分，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)、周測(cè)成績(jī)等選出本周明星、進(jìn)步之星。獲獎(jiǎng)的同學(xué)除了公開(kāi)表?yè)P(yáng)還會(huì)發(fā)圖片到家長(zhǎng)群;三是教育部分，包括遲到、欠交作業(yè)、上課違紀(jì)、值日不盡責(zé)等的教育措施，視情節(jié)輕重度，有班委教育、教師教育和家校共同教育。然后，把班規(guī)初稿印發(fā)給全體學(xué)生討論，學(xué)生積極性很高，每一條每一項(xiàng)都認(rèn)真審閱，盡到了“小主人”的責(zé)任。最后，通過(guò)多次修改完善，新學(xué)期的班規(guī)“出爐”了。這樣，學(xué)生的行為規(guī)范有章可循，日常工作中值日安排、作業(yè)記錄、課堂記錄等有條不紊地進(jìn)行著，由于班規(guī)是全體同學(xué)共同制定的，學(xué)生體驗(yàn)到制定班規(guī)的樂(lè)趣，對(duì)班規(guī)的重視、遵守程度很高，人人都是班規(guī)的執(zhí)行員、監(jiān)督員，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力。

三、制度執(zhí)行，營(yíng)造“規(guī)矩的”班級(jí)集體

在制度推進(jìn)時(shí)，班主任應(yīng)秉承“客觀和公正”原則要切合時(shí)宜地做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)和違犯必究。本階段的學(xué)生逆反心理很?chē)?yán)重，此時(shí)，需要一個(gè)“服”字，促使學(xué)生對(duì)教師心悅誠(chéng)服，對(duì)班級(jí)制度心悅誠(chéng)服。為了又快又好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，本人在日常班級(jí)管理工作中積極秉承“客觀和公正”的原則，并且堅(jiān)持全體學(xué)生監(jiān)督。當(dāng)學(xué)生對(duì)一些制度存在異議時(shí)，制度面前一視同仁，不論是班干部還是普通學(xué)生在制度面前一律平等，絕對(duì)不能因?yàn)槭前喔刹烤头笱芰耸?，是普通學(xué)生就兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)?nèi)绾味炎约褐糜诎嗤?，?duì)于班上的管理也能積極參與。這是營(yíng)造凝聚班級(jí)的前提。

四、用愛(ài)心營(yíng)造團(tuán)結(jié)有愛(ài)的班級(jí)

教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。為此，筆者能夠面向全體學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，用愛(ài)心溫暖著每一位學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，主要采取多鼓勵(lì)、勤發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失并作及時(shí)的善意提醒，用靜待花開(kāi)的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功并及時(shí)的作表?yè)P(yáng)。把多年的教育情懷耐心地融人到工作當(dāng)中，和學(xué)生滲成一團(tuán)，替他們排憂解難、疏導(dǎo)思想的同時(shí)，也讓他們覺(jué)得我是“自己人”，真誠(chéng)幫助和民主平等地對(duì)待每位學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子，深入到他們的生活中，了解他們的思想狀況，讓他們覺(jué)得來(lái)到這樣一個(gè)有愛(ài)的班級(jí)而感到幸運(yùn)。

五、積極帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)有愛(ài)班級(jí)的形成

日常校園內(nèi)，班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要陣地，學(xué)?；蚶蠋熌芊窨梢詾閷W(xué)生提供有趣、有意義的活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著很重要的作用。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都很單一、枯燥而疲憊，課外業(yè)余活動(dòng)往往較少，從而導(dǎo)致了學(xué)生不積極甚至不想?yún)⒓影嗉?jí)組織的活動(dòng)，因此缺乏了集體榮譽(yù)感，以至變得以自我為中心。而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就在于，學(xué)?；蚶蠋熜枰e極尋找具有教育意義的課外活動(dòng)，可以真正提高學(xué)生們對(duì)校園和班級(jí)產(chǎn)生興趣、留戀和激情的活動(dòng)。積極地開(kāi)展多樣化、豐富、有趣的課外活動(dòng)，在很大程度上可以使每個(gè)學(xué)生的身心都會(huì)得到釋放與滿足，與此同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)自己喜歡的課外活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)揮，以及增進(jìn)同學(xué)們彼此之間的協(xié)作能力、集體榮譽(yù)感，隨之而來(lái)的就是班級(jí)的凝聚力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

總之，一個(gè)班級(jí)中的凝聚力大小，關(guān)系到班級(jí)團(tuán)體能否齊心協(xié)力、解決問(wèn)題，班級(jí)凝聚力越強(qiáng)，班級(jí)的整體能力就越強(qiáng)、越能團(tuán)結(jié)一致地向上學(xué)習(xí)和開(kāi)展活動(dòng)。如果在班級(jí)中缺乏凝聚力，而這個(gè)班級(jí)就會(huì)像一盤(pán)散沙，無(wú)論是在德育工作上還是學(xué)習(xí)上都難以取得好的效果。

作為班主任，在管理學(xué)生過(guò)程中要適當(dāng)“放權(quán)”與“民主”，充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生參與“共管”的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中互幫互助、團(tuán)結(jié)有愛(ài)，一個(gè)成功的班級(jí)就這樣誕生了！

【參考文獻(xiàn)】

[1]黎源源.淺談如何做好班主任管理工作[J].班主任論壇，2016，189.

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