小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

王柳

摘 要：在現(xiàn)如今的英語教學(xué)中我們不僅僅要注意孩子們的知識的掌握，還要學(xué)會去關(guān)注并且結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣，這樣才能更加有利于保持他們對于英語學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，在面對一門新語言的學(xué)習(xí)的時候，老師應(yīng)該要注意時刻關(guān)注小學(xué)生們的情緒問題，專注于講授知識的同時，也要同時培養(yǎng)小學(xué)生的健康情感。隨著課程的改革，我們可以知道，英語學(xué)習(xí)過程中一個良好的情感培養(yǎng)會對小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué);積極情感;培養(yǎng);方法策略

我們前面有提到，小學(xué)生的一個健康情感的培養(yǎng)，對于課堂上的學(xué)習(xí)效率的提高十分有幫助，同樣，對于教師來說，這對于教師的教學(xué)效率也有著一定的影響。因為一旦小學(xué)生對于知識的接收程度大大提高，那么就會相對的減輕老師在課堂上的壓力。所以，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)任務(wù)的備課時，就應(yīng)該要提前做好篩選，確定選擇的內(nèi)容是科學(xué)合理的，積極向上并且符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，讓小學(xué)生可以主動積極地融入進(jìn)來，在這一個師生互動的課堂當(dāng)中能夠完成自己的預(yù)期學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。接下來我們就圍繞如何利用好課堂，并且發(fā)展成優(yōu)勢這一話題展開討論，以及對該如何做進(jìn)行了展開性敘述。

一、在課堂的形式上用些心思，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中充滿樂趣是一件十分有意義的事情。主要是因為，本身處于這個年齡段的孩子們，心理上面就是更傾向于玩耍和游戲，對他們來說，有意思的事情一般不會是書本上那些枯燥的文字。所以，針對這樣的現(xiàn)實情況，老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)動自己的腦筋，使勁思考，該如何改進(jìn)自己的課堂，讓孩子們能夠更多的投入精力到自己的課堂中來。在英語的學(xué)習(xí)過程中，往往都是要根據(jù)語境來學(xué)習(xí)的。每一篇文章的學(xué)習(xí)，都是有一個故事背景的，我們所需要交給孩子們掌握的知識點，都是在這個語境的背景下產(chǎn)生并且使用的，所以，教師應(yīng)該在課堂的創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境這一方面，加強自己的創(chuàng)新，讓學(xué)生對課堂的感覺進(jìn)行一個轉(zhuǎn)變，這樣才能夠?qū)μ岣吆⒆觽兊膶W(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

例如，可以在教學(xué)的過程中，引入歌曲或者是故事等等，對于小學(xué)生來說，有規(guī)律的節(jié)奏旋律對于他們的吸引力比普通語調(diào)的朗讀更加深遠(yuǎn)。故事對于小學(xué)生來說，也更加富有趣味性，所以，針對孩子們的這一年齡特點，老師就可以在課前導(dǎo)入這一方面，利用好這些方式。通過故事或者是歌曲的引入，來給這一堂課鋪墊好基礎(chǔ)，同時還要給他們拋出一個簡單的思考性問題，讓他們時刻緊跟老師的腳步，走進(jìn)課堂，并且快速的融入進(jìn)去，去認(rèn)真思考和發(fā)現(xiàn)解決問題。

二、將教學(xué)的過程內(nèi)容進(jìn)行豐富化、多樣化

情感這一部分，對于學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面有著推動的作用，作為老師，在教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)一個健康向上的情感思想。而且，語言學(xué)習(xí)的根本目的在于溝通和交流，準(zhǔn)確地來說，是要能夠在生活中進(jìn)行應(yīng)用。在課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以將一些情景轉(zhuǎn)化成為我們在現(xiàn)實生活中真實可能會遇到的情況，通過這樣的真實性，讓學(xué)生們?nèi)ベN近生活鞏固知識。不如說，在一篇文章學(xué)習(xí)完之后，可以給學(xué)生們來布置一個進(jìn)行角色扮演的任務(wù)，讓他們分好角色，并且上臺表演，然后班內(nèi)小組進(jìn)行互相評價，選出公認(rèn)的較好的一組進(jìn)行鼓勵。在這個過程中，學(xué)生們更能體驗到語言交際的魅力，也更能豐富他們的情感體驗。

三、提倡學(xué)生們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在交流的過程中鍛煉他們的合作能力

我們都知道“兄弟齊心，其利斷金”的道理，這個道理用在學(xué)習(xí)上也是十分正確的。在小學(xué)英語情感教學(xué)的過程中，老師要多多嘗試從團(tuán)體的角度去出發(fā)，因為，我們可以根據(jù)實踐所得出的經(jīng)驗知道，對于整體的教學(xué)培養(yǎng)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對個體的。小孩子本身就對學(xué)習(xí)持有一種排斥的態(tài)度，因為在有些孩子看來，他們的任務(wù)排序，玩是第一位，更何況游戲的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)。這個時候，教師就可以通過對英語教學(xué)的課堂進(jìn)行分組，讓學(xué)生們自己去進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同伴的召喚總是比老師的命令更管用。如果在這樣的過程中，學(xué)生們遇到了問題，老師也要積極的去解決，去追蹤，進(jìn)行引導(dǎo)。這樣不僅可以鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還能夠點燃他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地投入進(jìn)來。除此之外，在小組的學(xué)習(xí)過程中，孩子們的交流溝通能力也會逐漸增強;在學(xué)習(xí)過程中，遇到了難題，孩子們可以在組內(nèi)進(jìn)行交流，針對問題找到解決辦法。這個時候就很有可能會出現(xiàn)意見沖突的現(xiàn)象，此刻就需要老師去進(jìn)行關(guān)注，及時進(jìn)行調(diào)節(jié)。在小組學(xué)習(xí)結(jié)束的時候，教師可以把每一組遇到的問題征集起來，然后統(tǒng)一進(jìn)行講解，因為學(xué)生在小組里體現(xiàn)出來的問題，很有可能是大多數(shù)同學(xué)也會遇到的。所以，在教學(xué)的過程中，推薦使用小組式學(xué)習(xí)交流，開展合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)體的學(xué)習(xí)情感教育來推動個人情感的學(xué)習(xí)發(fā)展，最終達(dá)到教學(xué)情感教育質(zhì)量的提高目標(biāo)。

四、打造一個溫馨的課堂氛圍

小學(xué)生在課堂上難免會犯一些這樣那樣的錯誤，而教師教學(xué)的過程，不僅僅是進(jìn)行一個簡單的知識傳授，更應(yīng)該是促進(jìn)師生感情的良好方式。老師在遇到孩子犯錯的時候，可以用一個會心的微笑緩解他們害怕被懲罰的恐懼;在他們作業(yè)做得好、或者是任務(wù)完成的好的時候，作為教師也完全可以給他們一個鼓勵、贊賞的微笑，這都能夠?qū)ε囵B(yǎng)他們的積極情感起到作用。也不要吝嗇對他們的夸贊，比如口頭表揚，”good job！””well done！””excellent”等等，這樣一個簡單的詞匯，就能夠促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系發(fā)展，然后使他們可以擁有積極向上的學(xué)習(xí)動力。

結(jié)語：在學(xué)習(xí)過程中，興趣和知識結(jié)合起來才是老師最大的幫手。而在對小學(xué)生的情感教培養(yǎng)的過程中，需要老師具有很大的耐心，這是一個漫長的過程，要在課堂上貫穿積極的健康情感，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣日常的學(xué)習(xí)生活中，對他們做到潛移默化的影響，讓他們快快樂樂的去走進(jìn)知識的海洋，最終去完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃學(xué)勇 小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談.小學(xué)各科教學(xué).中國人民大學(xué)書報資料中心出版，1998年，第5期.

[2]于明 主編 影響學(xué)生主體角色形成的因素與控制.課堂教學(xué)方法與藝術(shù)實用叢書.國際文化出版公司出版。

[3]比爾.約翰遜 主編 學(xué)生表現(xiàn)評定手冊.華東師范大學(xué)出版社出版，2001，1.

[4][美]Dale Scott Ridley @ Bill Walther 主編 自主課堂——積極的課堂環(huán)境的作用.課堂教學(xué)心理系列.中國輕工業(yè)出版社出版，2001，8.