淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中讓音樂(lè)走進(jìn)孩子的心靈

倪靈芝

摘要：音樂(lè)一直是教育教學(xué)中重要的藝術(shù)學(xué)科。小學(xué)階段，正是學(xué)生思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)、審美價(jià)值形成的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)教育，對(duì)學(xué)生思想、情感、審美的形成具有重要意義。音樂(lè)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，其主要用于進(jìn)行思想、情感的表達(dá)，在實(shí)際音樂(lè)體驗(yàn)中，需要學(xué)生用心去進(jìn)行音樂(lè)感受，才能有效地體會(huì)音樂(lè)中暗含的思想。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師采取有效策略促進(jìn)音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生心靈，對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)感知能力具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);心靈

引言：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育教學(xué)理念發(fā)展變化，不僅要求對(duì)學(xué)生知識(shí)技能進(jìn)行培養(yǎng)，還要求對(duì)學(xué)生思想、情感、品德等進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。新課標(biāo)教學(xué)的改革，倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育，以受教者的學(xué)習(xí)環(huán)境、成長(zhǎng)過(guò)程、思想情感、社會(huì)交往等為基本內(nèi)容展開(kāi)教育，以此來(lái)促進(jìn)被教育者全面發(fā)展。音樂(lè)是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生美感和高尚情操的藝術(shù)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的改革，音樂(lè)學(xué)科教育越來(lái)越受到人們的重視。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)讓音樂(lè)融入孩子的心靈，是對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，情感的培養(yǎng)、情操的熏陶，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合品質(zhì)發(fā)展具有重要性。

一 用音樂(lè)興趣來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)

興趣是促進(jìn)學(xué)生求知欲望形成的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)一門學(xué)科具備良好的學(xué)習(xí)興趣，才能積極地參與進(jìn)該學(xué)科教學(xué)中，對(duì)學(xué)科知識(shí)形成好奇，并產(chǎn)生知識(shí)探究積極性。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是重要的。小學(xué)生階段，學(xué)生心智不夠成熟，對(duì)事物認(rèn)知度不夠，貪玩好動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)積極性不高。在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，是提高學(xué)生課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生全身心融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效手段。音樂(lè)教學(xué)中，教師可以巧妙利用語(yǔ)言，以此來(lái)提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望。人從一出生，就生活在各種語(yǔ)言環(huán)境中，對(duì)語(yǔ)言具有天生的敏感性。在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教師中，教師應(yīng)該豐富教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，并給予學(xué)生美妙音樂(lè)的畫面感，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)形成良好的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)中思想、情感、審美等音樂(lè)文化的理解以此來(lái)讓音樂(lè)走進(jìn)孩子的心靈。例如，教師以歌曲《讓我們蕩起雙槳》展開(kāi)音樂(lè)課教學(xué)時(shí)，隨著歌曲的播放，教師可以利用語(yǔ)言去進(jìn)行引導(dǎo)：一片清澈的湖水，倒映著美麗的白塔，四周是綠樹(shù)紅墻，色彩鮮艷和諧，我們的小船兒輕輕飄蕩在水中，四周吹來(lái)了清爽的微風(fēng)。在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)中，學(xué)生展開(kāi)思考，逐漸地為音樂(lè)而陶醉，促進(jìn)了學(xué)生用心去進(jìn)行音樂(lè)感受。

二 關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，展開(kāi)情景教學(xué)

音樂(lè)有著悠久的歷史，其是人們的一種語(yǔ)言方式，能夠?qū)θ藗兊乃枷肭楦羞M(jìn)行表達(dá)，同時(shí)，也能促進(jìn)人們?cè)谝魳?lè)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，并對(duì)美形成一種認(rèn)知。實(shí)際上，音樂(lè)來(lái)源于生活，是音樂(lè)家對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀、思想情感、歷史文化等的一種傳達(dá)，其因表達(dá)的客觀事物存在的差異及表達(dá)的各種事物在內(nèi)容和形成上不同而產(chǎn)生不同的音樂(lè)類型、音樂(lè)風(fēng)格，從而形成不同的音樂(lè)作品。小學(xué)階段展開(kāi)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，需要教師在音樂(lè)創(chuàng)作、欣賞等教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、理解，讓音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生心靈，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生與作者在思想上形成共識(shí)、在情感上形成共鳴，促進(jìn)小學(xué)生思想情感的升華。每一首音樂(lè)作品中，都暗含著自己獨(dú)特的思想情感，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中牢牢把握住“情”字，構(gòu)建良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生到實(shí)際情景中去感受音樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。例如，教師在以《老鼠和大象》為內(nèi)容展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，首先，教師引進(jìn)一些老鼠和大象的圖片，讓學(xué)生對(duì)其形象特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后，讓學(xué)生分組去模仿老鼠、大象以及歌曲中出現(xiàn)的花貓，結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行邊唱邊演，促進(jìn)學(xué)生融情入境，在實(shí)際情景中去體會(huì)音樂(lè)內(nèi)容、文化的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。

三 展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解

音樂(lè)創(chuàng)造靈感來(lái)源于生活實(shí)踐。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師想要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，讓音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生心靈，展開(kāi)課外實(shí)踐教學(xué)是有效的。課外實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生可以切身地去對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行感受，而不是像在課堂教學(xué)中那般對(duì)音樂(lè)理論進(jìn)行空洞的理解，以此來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生深化音樂(lè)作品的內(nèi)涵。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《酒干倘賣無(wú)》這首歌曲時(shí)，教師組織展開(kāi)一節(jié)課外觀影活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)影片《搭錯(cuò)車》進(jìn)行鑒賞。《酒干倘賣無(wú)》電影《搭錯(cuò)車》的主題曲，學(xué)生在進(jìn)行影片觀賞時(shí)，可以融情入境，更好地對(duì)歌曲《酒干倘賣無(wú)》進(jìn)行感悟。

四 總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科，其對(duì)學(xué)生思想、情感進(jìn)行熏陶，促進(jìn)了學(xué)生綜合品質(zhì)的形成。在實(shí)際音樂(lè)體驗(yàn)中，需要學(xué)生用心去進(jìn)行音樂(lè)感受，才能有效地體會(huì)音樂(lè)中暗含的思想價(jià)值。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生用心去進(jìn)行音樂(lè)感受，讓音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

參考文獻(xiàn)：

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