提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考

陳衛(wèi)展

摘要：目前許多中職學(xué)校不斷增加招生人數(shù)，招收學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊。盡管許多教師認(rèn)真的備課，在課上也充滿熱情的將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，但許多學(xué)生在課上難以集中注意力，導(dǎo)致教師的付出與回報(bào)不成正比，課堂的教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。本文以提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果為主要目標(biāo)，并對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的思考。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)思考

如今我國大部分的中職學(xué)校都被同一個(gè)問題所困擾，學(xué)校往往將注意力放在技術(shù)的培養(yǎng)上，而忽略了對(duì)學(xué)生的文化教育。此外大多數(shù)的中職學(xué)生文化課較弱，面對(duì)理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)往往會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，這就導(dǎo)致學(xué)生更難提起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。此外，一些數(shù)學(xué)教師并不能做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，依舊熱衷于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果很難得到提高。對(duì)于大部分中職學(xué)校來說，只有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)找到合適的教學(xué)模式，才能夠從根本上提高中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，想要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有所提高，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生消除內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的恐懼?！坝H其師，信其道”，教師需要用心關(guān)愛每一位學(xué)生，縮短師生之間的距離感，讓學(xué)生從不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為愿意跟隨教師的腳步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，教師不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要多多嘗試新的教學(xué)方法，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予一定的趣味性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。比如在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙并多次對(duì)折，對(duì)折幾次后大多數(shù)學(xué)生都無法繼續(xù)進(jìn)行下去了，這時(shí)教師可以讓學(xué)生討論如果一張紙無限大，那么對(duì)折50次后，紙的厚度是多少呢？這樣一來能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生在知道答案后更加清晰的了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇，對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)也提起了興趣。

當(dāng)學(xué)生放下對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)的畏懼情緒，慢慢的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣后，學(xué)生們就不會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做一件難事。一些數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課上所學(xué)知識(shí)能夠解決日常生活中的問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)慢慢嘗試其實(shí)了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與肯定，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這種良好氛圍的熏陶下，自然而然地就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為向數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)出擊。

二、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法

通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)多年的觀察，學(xué)生們不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的原因是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這些學(xué)生要么抓不住課上所講的重點(diǎn)知識(shí)，要么做不到靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法。中職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的確有一定的難度，但如果他們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)取得事半功倍的效果。

首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于中職學(xué)生來說，如果他們不在課前做好預(yù)習(xí)工作，那么在課上就會(huì)很難跟上老師的思路，如此惡性循環(huán)就會(huì)使學(xué)生喪失聽課的興趣，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。所以解決此類問題的辦法就是讓學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)工作，將不理解的地方做好標(biāo)記，在聽課時(shí)做到有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課上的學(xué)習(xí)效率。

其次，學(xué)生要有一定的聽課技巧。課上學(xué)生要保證的一點(diǎn)就是專注于老師所講的內(nèi)容，接下來在學(xué)會(huì)抓住課上的重難點(diǎn)問題，聽課的同時(shí)做好筆記，便于課下對(duì)知識(shí)的回顧與總結(jié)。課上學(xué)生要注意觀察教師的語氣與肢體語言，往往教師在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)你氣都會(huì)有所改變，對(duì)于這部分的內(nèi)容學(xué)生要更加重視。在保證課上認(rèn)真聽講的同時(shí)，也要保證課后作業(yè)的完成度，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過做題才能明確自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，通過做題尋找知識(shí)漏洞，對(duì)自身數(shù)學(xué)知識(shí)框架進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而提高自身的數(shù)學(xué)水平。

最后，學(xué)生要有一定的復(fù)習(xí)技巧。課后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的回顧也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生更深層次的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系更加清晰。復(fù)習(xí)也能夠加深相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的印象，學(xué)生在日后也能更加靈活地使用數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也會(huì)逐漸得到提高。

三、提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效策略

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

大部分中職學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)往往具有一種恐懼感，所以教師的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生消除恐懼，尋找有效的方法幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生能夠真正的接受數(shù)學(xué)并投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生具備一定的自信之后，他們會(huì)主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在沒有老師的監(jiān)督下也會(huì)認(rèn)真的完成課后作業(yè)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力會(huì)得到大幅度的提升，課堂教學(xué)效果也會(huì)有顯著的提高。

2、采用多元化的教學(xué)模式

對(duì)于中職的學(xué)生來說，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的水平，這時(shí)就需要教師根據(jù)學(xué)生的情況采用多樣化的教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠投入到課上的學(xué)習(xí)中。中職的學(xué)生處于一個(gè)對(duì)新鮮事物充滿好奇的一個(gè)年紀(jì)，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，借助多媒體等輔助工具制作對(duì)學(xué)生具有吸引力的課件視頻等，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以視頻的方式呈現(xiàn)出來，這樣一來學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受度也會(huì)大大提高。教師也可以對(duì)學(xué)生采用分層教學(xué)的模式，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，避免出現(xiàn)成績好的學(xué)生“吃不飽”，成績差的人“不消化”的現(xiàn)象。

四、結(jié)語

大多數(shù)教師都將中職學(xué)生定義為差生，其實(shí)只是這些學(xué)生并沒有真正地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這時(shí)就需要教師正確的方法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與精神上的支持，幫助學(xué)生克服對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理。教師需要不斷嘗試，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過不斷地調(diào)整讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助中職學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。

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