許雯

【摘 要】在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位得到了明顯提升，要求教師不斷發(fā)揮自身的引導(dǎo)者和組織者作用，通過(guò)與學(xué)生的有效交流和互動(dòng)來(lái)輔助他們開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。鑒于此，初中語(yǔ)文教師在常規(guī)授課過(guò)程中也要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，利用有效的策略實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳輸，并且進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;師生互動(dòng);有效策略

有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)師生的雙邊互動(dòng)，而有效的師生互動(dòng)又能夠從根本上推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。因此，初中語(yǔ)文教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時(shí)期的教育理念，引進(jìn)各種優(yōu)質(zhì)方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，并及時(shí)與教師分享自己的觀點(diǎn)和看法，以便輔助老師了解其知識(shí)掌握情況，然后對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而不斷提高教與學(xué)的互動(dòng)效果，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、觸發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，增強(qiáng)他們的互動(dòng)熱情

（一）構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)興趣

初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，可以借助信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建生動(dòng)的情境，以此不斷喚醒學(xué)生的積極性，促使他們以更加主動(dòng)的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)和互動(dòng)，繼而不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。如，教師可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，將他們喜歡的動(dòng)漫、電影融入到具體的教學(xué)內(nèi)容之中，以此來(lái)設(shè)計(jì)形式多樣的情境，并借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，從而使他們主動(dòng)參與到與教師和同學(xué)的互動(dòng)、分享過(guò)程中，繼而有效活躍授課氣氛，從根本上增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

（二）組織游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)熱情

在初中語(yǔ)文課上，教師可以利用游戲教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而推動(dòng)師生互動(dòng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如，語(yǔ)文老師可以根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)劇本表演活動(dòng)，要求學(xué)生們選取合適的角色，通過(guò)研讀課本中的具體語(yǔ)段、分析相關(guān)人物的性格特點(diǎn)來(lái)將自身代入到表演之中，并在教師的詳細(xì)指導(dǎo)下進(jìn)一步優(yōu)化個(gè)人的表演思路，通過(guò)細(xì)節(jié)把控高度還原事件過(guò)程、人物形象，最后再在班級(jí)中進(jìn)行表演展示，同時(shí)主動(dòng)將自己在表演中的體會(huì)和感悟分享出來(lái)，有利于實(shí)現(xiàn)師生間的有效互動(dòng)。

（三）合作討論，增強(qiáng)師生互動(dòng)效果

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，還可以鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中進(jìn)行合作討論，從而營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生參與課堂互動(dòng)。比如，初中語(yǔ)文老師可以設(shè)計(jì)一份完整的導(dǎo)學(xué)方案指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維、深入探究，通過(guò)討論、商議和整合各種信息進(jìn)行思考，從而得出較為完善的學(xué)習(xí)結(jié)論。之后，教師可以要求學(xué)生將各自的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，然后運(yùn)用引導(dǎo)性的語(yǔ)言與其進(jìn)行互動(dòng)，輔助提升他們的思維活力，并進(jìn)一步完善其學(xué)習(xí)思路，最終不斷增強(qiáng)師生互動(dòng)的效果。

二、優(yōu)化課堂提問(wèn)形式，提高師生互動(dòng)的成效

（一）設(shè)計(jì)分層問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生

圍繞初中學(xué)生的個(gè)體差異，語(yǔ)文教師可以利用分層提問(wèn)環(huán)節(jié)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，由此使他們?cè)谟行У膶W(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中不斷發(fā)展和提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。如，教師可以結(jié)合語(yǔ)文課本知識(shí)，根據(jù)本班學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平來(lái)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)的問(wèn)題，從而使教學(xué)活動(dòng)能夠真正面向全體學(xué)生，促使他們?cè)谀芰Ψ秶鷥?nèi)收獲更多成果的體驗(yàn)，以便幫助其重塑學(xué)習(xí)自信，同時(shí)借助有效的提問(wèn)實(shí)現(xiàn)師生之間的高效互動(dòng)。

（二）挖掘情感話題進(jìn)行提問(wèn)

初中語(yǔ)文教師在課堂中還可以通過(guò)挖掘課本中的情感話題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，同時(shí)以此為參考引導(dǎo)學(xué)生從多角度、全方位來(lái)解讀所學(xué)內(nèi)容，有助于調(diào)動(dòng)他們的思維活力，并通過(guò)有效的師生互動(dòng)切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。例如，老師可以根據(jù)課內(nèi)閱讀文本的主題思想來(lái)選擇合適的情感話題，然后以提問(wèn)的方式要求學(xué)生進(jìn)行思考和分析，鼓勵(lì)他們聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表個(gè)人的看法，由此在提問(wèn)中促進(jìn)師生互動(dòng)，并輔助學(xué)生深入把握文章的思想內(nèi)涵，繼而不斷提升教學(xué)的實(shí)效性。

三、組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，凸顯師生互動(dòng)有效性

初中語(yǔ)文教師除了在課堂中講解理論知識(shí)外，也可以組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以此不斷放松學(xué)生的心情，促使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并主動(dòng)和教師交流自己的想法、聽(tīng)取老師給出的合理建議等，從而不斷提高師生互動(dòng)的有效性。比如，語(yǔ)文教師可以給出實(shí)踐主題，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐方案、擬寫有關(guān)的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)等，然后雙方進(jìn)行有效配合，通過(guò)有效引導(dǎo)和實(shí)踐分析得到豐富的收獲，繼而在促進(jìn)師生互動(dòng)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

四、結(jié)語(yǔ)

身為一名初中語(yǔ)文教師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變個(gè)人的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，同時(shí)采用有效的手段和方法打造富有生命力和活力的課堂，由此使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極與教師互動(dòng)，以便促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)不斷增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。就目前而言，教師在實(shí)踐教學(xué)中還需加強(qiáng)研究，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)探索出更多有效的師生互動(dòng)策略，從而在有效的交流活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙永芝.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)策略研究[J].好家長(zhǎng)，2018（42）.