大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育的作用分析

關(guān)鍵詞 思政教育 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè) 指導(dǎo)作用

作者簡介：儲楊，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育工作。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.203

思政教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我和樹立正確的就業(yè)觀念，另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知社會現(xiàn)實，提升學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)。因此，為了滿足現(xiàn)代化社會對人才培養(yǎng)提出的新要求，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育勢在必行，通過結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，組織并開展思政教育活動，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，營造優(yōu)良的課堂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的主動性與積極性，使他們對思政教育內(nèi)容認(rèn)識更充分，理解更深刻，進(jìn)而提高思政教育的有效性，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。以下主要內(nèi)容為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育的作用以及發(fā)揮策略。

一、研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生思想方面的問題

現(xiàn)如今，很多大學(xué)生都存在創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想問題，具體包含下述幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，焦慮情緒。因為大學(xué)生初入社會，而創(chuàng)業(yè)就業(yè)有一定難度，極易遭到失敗，從而產(chǎn)生挫敗的心理，增加大學(xué)生的精神壓力，導(dǎo)致他們出現(xiàn)焦慮的情緒，甚至產(chǎn)生自卑心。第二，誠信問題。部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中會出現(xiàn)失信的情況，將自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大，而閉口不提自己的短處，甚至出現(xiàn)對學(xué)歷造假的情況。此種方式盡管能夠獲得短期利益，但是從長遠(yuǎn)來看勢必會造成巨大的負(fù)面影響，因此學(xué)校需要注重學(xué)生誠信培養(yǎng)，讓他們知道誠信在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中至關(guān)重要的作用。第三，社會認(rèn)知問題。學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所，相對來講環(huán)境不是很復(fù)雜，因此在進(jìn)入社會的過程中，因為思維角度的差異性極易遭到欺騙，對于行業(yè)的選擇也缺少系統(tǒng)的規(guī)劃，上述內(nèi)容均會造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)時出現(xiàn)心理問題，從而形成負(fù)面情緒。

（二）思政教育方面的問題

現(xiàn)如今，諸多高校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程只是一種形式，為了應(yīng)對教育改革新要求，并沒有切實意識到其中的內(nèi)涵。而思政教育的本質(zhì)是矯正學(xué)思想，激勵學(xué)生精神。就目前來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育工作的有效性并不高，只告知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中要具備良好的道德素養(yǎng)，此種指導(dǎo)沒有任何意義，具有較強(qiáng)的片面性，其根本沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況著手，在未充分掌握學(xué)生存在哪些問題的情況下采用固化模式展開思政教育工作，那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育指導(dǎo)作用的發(fā)揮情況可想而知[1]。除此之外，當(dāng)前眾多高校都注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)，而忽略對他們的思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)，盡管說在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中專業(yè)技能很重要，但在在整個過程中起引導(dǎo)作用的是思想理念。若是不對大學(xué)生展開思政指導(dǎo)工作，對其思想觀念進(jìn)行積極培養(yǎng)，那么在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中，學(xué)生就很容易產(chǎn)生不良情緒，從而導(dǎo)致失敗的結(jié)果。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思政教育方式單一，只向?qū)W生講解思政內(nèi)容，未有機(jī)結(jié)合創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育和思政教育，致使二者之間沒有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，從而致使學(xué)生由于其中存在差異而不能進(jìn)一步理解創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思政教育內(nèi)容。

二、分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育的作用

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育的作用有很多，其中比較常見的是有助于大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀、有助于大學(xué)生正確認(rèn)知社會現(xiàn)實、有助于大學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識、有助于增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，具體如下：

（一）有助于大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育的作用十分明顯，比如幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀。就目前而言，思政教育需要對我國的就業(yè)政策進(jìn)行普及，使學(xué)生進(jìn)一步掌握當(dāng)前我國與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的政策，從而使學(xué)生對社會就業(yè)產(chǎn)生正確認(rèn)知。針對大學(xué)生而言，就業(yè)需求不單單包含他們的專業(yè)知識，還包含他們的責(zé)任意識與事業(yè)心[2]。同時，思政教育還需要積極宣傳偏遠(yuǎn)地區(qū)的就業(yè)政策，鼓勵他們到基層工作，為偏遠(yuǎn)地區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量，展現(xiàn)個人價值。

（二）有助于大學(xué)生正確認(rèn)知社會現(xiàn)實

就當(dāng)前來講，社會競爭壓力較大，因此大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問題。很多大學(xué)生都存在找不到工作的情況，不但如此，因為現(xiàn)代大學(xué)生對崗位要求的不斷提高，導(dǎo)致他們更難找到適合自己的工作。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的繼續(xù)上漲，就業(yè)形勢會更加嚴(yán)峻。此外，教育普及化，讓崗位需求量和大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)出現(xiàn)不對等的情況，明顯供大于求?，F(xiàn)如今，就業(yè)形勢可謂相當(dāng)嚴(yán)峻，這也是目前大學(xué)生要著重考慮的社會現(xiàn)實[3]。除了上述原因之外，還有學(xué)生就業(yè)觀不正確，過度重視薪資與工作條件，不考慮偏遠(yuǎn)地區(qū)等，這些都會限制大學(xué)生的就業(yè)面。

（三）有助于大學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育的作用還有幫助大學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識。所謂自我認(rèn)識，包含對個性發(fā)展、具體需求、就業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)等很多方面。而開展思政教育工作的主要目的是我了讓學(xué)生加深對自我的認(rèn)識，從而明確就業(yè)方向。另外，開展思政教育工作，還能提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中處理不良情緒的能力，通過積極樂觀的心態(tài)對待每一件事件[4]。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知教育，可以幫助學(xué)生在繁雜的社會中找準(zhǔn)定位，樹立良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，讓其認(rèn)知到自身利益和社會利益之間的關(guān)系，進(jìn)而樹立正確的價值觀，充分展現(xiàn)個人價值。

（四）有助于增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思政教育中，道德教育為其核心組成部分。所謂人無德而不立，能夠說大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)乎著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)順利與否。就當(dāng)前而言，部分大學(xué)生還存在思想道德偏差的問題，基于此，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思政教育工作勢在必行。通俗點(diǎn)講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思政教育就是幫助大學(xué)生充分掌握職業(yè)道德，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。通過讓大學(xué)生明確職業(yè)道德培養(yǎng)的現(xiàn)實意義，才能使他們實現(xiàn)既定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標(biāo)[5]。

三、發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育指導(dǎo)作用的方法

（一）強(qiáng)化思政教育工作

第一，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新與改革，大力優(yōu)化思政教育的融合模式，通過全新的形式對大學(xué)生展開思政教育，以實現(xiàn)既定目標(biāo)。高?？梢酝ㄟ^開展開放型教育活動，來提高思政教育工作的有效性，而開放型教育指的是不以某個固定模式展開創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的手段，而是基于社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，動態(tài)調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。在該過程中要特別注意思政教育活動組織與開展，要幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。另外，改革還要包括課程改革。以往的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思政教育，只注重課堂教育，讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)知識，這種教育方式很顯然無法滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求。思政教育要打破傳統(tǒng)教育的限制，由封閉式教育變成開放式教育，比如社會實踐等，完善思政教育模式，讓學(xué)生切實感受到創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中有可能發(fā)生的問題[6]。同時，增強(qiáng)思政教育與開放式教育模式有機(jī)結(jié)合，能夠幫助教師掌握學(xué)生現(xiàn)狀。在過去的教育中因為缺少針對性教育，只是滿堂灌教學(xué)，因此不能充分掌握學(xué)生現(xiàn)狀，而通過結(jié)合實際案例與社會實踐能夠更充分的掌握大學(xué)生的認(rèn)知問題與思想觀念，從而對應(yīng)的優(yōu)化，保證學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第二，積極完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思政教育內(nèi)容。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的不斷完善，思政教育內(nèi)容也要跟緊腳步不斷優(yōu)化。就當(dāng)前來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思政教育中需加強(qiáng)對學(xué)生服務(wù)意識培養(yǎng)，提高學(xué)生社會責(zé)任感，促使學(xué)生把個人利益和社會利益關(guān)聯(lián)起來，把個人創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展有機(jī)結(jié)合，樹立良好的社會服務(wù)意識，將自我價值在社會價值實現(xiàn)中充分的展現(xiàn)出來[7]。另外，思政教育工作者還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，當(dāng)前眾多大學(xué)生就業(yè)都或多或少的存在手低眼高的情況，將工作環(huán)境與薪資待遇當(dāng)做就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在思政教育中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀，保證他們能夠合理的看待就業(yè)，綜合考量就業(yè)崗位的社會價值以及未來發(fā)展。除此之外，還需要大力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，積極宣傳邊遠(yuǎn)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會，擴(kuò)大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)視野。

第三，高校需要不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思政教育模式。比如，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，并將心理輔導(dǎo)當(dāng)做思政教育的核心手段，積極解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中產(chǎn)生的心理問題，有效調(diào)整學(xué)生不良的心理狀態(tài)，促使學(xué)生通過積極的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)和就業(yè)[8]。

（二）建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍

對于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，教師隊伍起主導(dǎo)作用，但就當(dāng)前來講，教師隊伍綜合素養(yǎng)良莠不齊?；诖耍咝Ｐ枰罅ㄔO(shè)優(yōu)秀的教師隊伍，要求他們不但要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，還需要具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。在具體指導(dǎo)中，教師需要找出思政教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)之間的契合點(diǎn)，實現(xiàn)兩者完美融合入，加強(qiáng)對學(xué)生教育，提高教學(xué)效果。因為教師隊伍的建設(shè)情況和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和思政教育工作的開展情況息息相關(guān)，只有構(gòu)建高水平、高素養(yǎng)的教師隊伍，才能保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育的指導(dǎo)作用發(fā)揮出最大化，促進(jìn)大學(xué)生日后健康穩(wěn)定發(fā)展發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中，思政教育具有不可或缺的作用，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在新時期背景下，現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，使得大學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn)，加大了創(chuàng)業(yè)就業(yè)難度。實際上，創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思政教育能夠幫助大學(xué)生形成良好的價值觀、就業(yè)觀以及擇業(yè)觀，讓他們能夠通過積極的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)就業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。當(dāng)前，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中思政教育指導(dǎo)作用的方法有很多，其中比較典型的是強(qiáng)化思政教育工作，建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍，通過科學(xué)實施，保證思政教育工作的有效性，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，為其日后長足發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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