馮玲 楊保鴻

教材簡析：

《媽媽睡了》是統(tǒng)編語文二年級上冊第三單元的一篇課文。課文以兒童的視覺，描述了一位媽媽在哄孩子午睡時，自己先睡著了?？吹绞焖械膵寢?，孩子覺得媽媽美麗、溫柔，但很累，表現(xiàn)了孩子與媽媽之間美好的、深深的愛?；诒締卧慕虒W(xué)重點“閱讀課文，能說出自己的感受和想法”和“借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容”，教師在教學(xué)時要結(jié)合課文特點，抓住課文中帶有“的、地、得”字的短語和一些重點詞語指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)課文后的感受和想法，訓(xùn)練學(xué)生的語言思維，讓教學(xué)言意兼得，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時獲得情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與感染。

教學(xué)過程：

一、引——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.聽歌曲說感受。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）聽了歌曲后，你有什么感受或者有什么話想說？（指名交流）

2.談話激發(fā)情感。是啊，每一位媽媽為了自己孩子的成長，給予了孩子許多的愛，付出了很多的心血，就像歌曲里唱到的一樣，媽媽是世界上最好的人，我們應(yīng)該好好地愛我們的媽媽。誰來介紹一下自己的媽媽？可以介紹媽媽的樣子、性格、愛好等等。（引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的媽媽）

3.揭示課題。聽了同學(xué)們的介紹，說明同學(xué)們在平時都注意觀察媽媽的每一個細(xì)節(jié)。此時此刻，老師有一個問題想問問大家，你觀察過你媽媽睡著了的樣子嗎？有一個小朋友就觀察過媽媽睡著了的樣子，大家想知道這位媽媽睡著了的樣子嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《媽媽睡了》。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，讀準(zhǔn)“媽媽”一詞）

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的歌曲入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生對媽媽的記憶，以“媽媽”為話題進(jìn)行交流，既是對學(xué)生進(jìn)行品德教育，又為引出學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

二、讀——初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到不會讀的生字，可以借助拼音或請教老師、同學(xué)，要讀準(zhǔn)生字，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號。

2.回答問題。課文有幾個自然段？（有四個自然段）

3.認(rèn)讀生字。（出示課文中要求認(rèn)讀的生字）

（1）指名朗讀生字。

（2）指導(dǎo)正音。“先、緊、粘、汗”是前鼻音，“哄、等”是后鼻音，“粘、發(fā)”是多音字，“粘”在課文中讀zhān，（出示句子：她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上）另外一個讀音是nián，可以組成詞語：粘稠、粘液?！鞍l(fā)”在課文中讀fà，可以組成詞語：頭發(fā)、白發(fā)，另一個讀音讀fā，可以組成詞語：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

（3）齊讀生字。

4.認(rèn)讀詞語。（出示課文中帶有生字的詞語）指名朗讀，齊讀，教師相機(jī)正音。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主閱讀課文，認(rèn)識生字，再通過出示課文中帶拼音的詞語檢查學(xué)生對生字的掌握情況，然后把生字放到課文中具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生認(rèn)讀，既拓展了學(xué)生認(rèn)讀詞語的能力，增加了詞語的積累量，也加深了學(xué)生對生字的印象，為學(xué)生理解課文內(nèi)容夯實基礎(chǔ)。

三、品——精讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名朗讀課文第一自然段，請同學(xué)們邊聽邊思考，這個自然段有幾句話？這個自然段講了什么？（這個自然段有兩句話，主要講了媽媽哄我午睡時，自己先睡著了）

（2）小組交流。同學(xué)們，在小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？課文中的媽媽為什么會先睡著了？請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際交流一下。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段。

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段至第四自然段。

（1）自由朗讀課文第二自然段至第四自然段，并認(rèn)真觀察課文插圖后思考：睡夢中的媽媽是什么樣子的？在課文中用“”勾畫出相關(guān)的詞語讀一讀。

（2）指名交流。（教師相機(jī)板書：美麗 溫柔 好累）

（3）體會“睡夢中媽媽的美麗”。①指名朗讀課文第二自然段并思考，你從課文第二自然段中的哪些詞語感受到了睡夢中的媽媽真美麗？②指名交流。③指導(dǎo)朗讀。（出示短語：明亮的眼睛 彎彎的眉毛 紅潤的臉）作者就是抓住媽媽的眼睛、眉毛、臉寫出了睡夢中的媽媽真美麗，請同學(xué)們帶著輕柔的語氣讀讀這些帶“的”字的短語。④語言思維訓(xùn)練。填詞語。? ? 的眼睛。? ?的眉。? ?的臉。⑤教師引讀課文第二自然段。教師：睡夢中的媽媽真美麗——（學(xué)生讀后面的句子）

（4）體會“睡夢中媽媽的溫柔”。①學(xué)生帶著輕柔的語氣自由朗讀課文第三自然段，邊讀邊思考：從哪些詞語中你體會到了睡夢中的媽媽好溫柔？勾畫出相關(guān)的詞語再讀一讀。②指名交流。（微微地笑著 嘴巴、眼角都笑彎了）③“溫柔”是什么意思？（本文指睡夢中的媽媽溫和柔順）誰來表演一下睡夢中媽媽溫柔的樣子？在生活中，你覺得哪些人也很溫柔？④這個自然段的末尾用了一個省略號，省去了媽媽要講的故事內(nèi)容，如果你是課文中的媽媽，你想講一個怎樣的故事呢？⑤指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三自然段，要求深情地誦讀，讀出媽媽的溫柔。

（5）體會“睡夢中媽媽的勞累”。①教師范讀課文第四自然段，學(xué)生思考：課文中哪些句子寫出了睡夢中的媽媽很勞累？學(xué)生邊聽邊勾畫出相關(guān)的語句。②指名交流。學(xué)生交流后出示句子（媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上）。③指導(dǎo)學(xué)生朗讀。由于媽媽這么勞累，睡得那么沉，所以，窗外，（教師讀）小鳥在——（學(xué)生讀）唱著歌，（教師讀）風(fēng)兒在——（學(xué)生讀）樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，（教師讀）可是——媽媽全聽不到。④在這個自然段中，出現(xiàn)了兩個“的”字短語需要大家關(guān)注一下，請大家思考一下，除了文中的詞語外，還可以補(bǔ)充哪些詞語？（指名交流后出示：? ?的頭發(fā)。? ?的響聲。）⑤媽媽為什么這么勞累？（她干了好多活）課文中的媽媽都干了哪些活？在生活中，你的媽媽為家里人做了些什么？（做飯、洗衣服、做家務(wù)……）⑥請同學(xué)們深情朗讀課文第四自然段，邊讀邊用心體會媽媽的勞累。

6.小組討論。通過學(xué)習(xí)，我們知道了睡夢中媽媽的樣子是美麗的、溫柔的、很累的，請大家再次自讀課文第二自然段至第四自然段，讀后在小組內(nèi)討論一下，這三個自然段在寫作結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？（每一個自然段中的第一句話都是描寫睡夢中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句來描寫的，第一句是總寫，是每個自然段的中心句，后面的句子是分寫。同學(xué)們在寫話時可以運用這種寫作方式來寫）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用自由讀、齊讀、引讀等方式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，在朗讀的基礎(chǔ)上，借助課文中的重點詞句，通過創(chuàng)設(shè)情境，想象對話，引導(dǎo)學(xué)生體會睡夢中的媽媽的美麗、溫柔、勞累，將詞語與閱讀理解融為一體，促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。同時，在“的”字短語的拓展訓(xùn)練中規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，落實“雙基”，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、寫——觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫

1.讀一讀。出示本課要求書寫的8個生字，指名讀，齊讀。

2.說一說。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說這些生字屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？（“哄、臉、沉”這3個字是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意左窄右寬，“哄”字的偏旁“口”要寫小一些;“臉”字與“沉”字的左右兩部分高低是一樣的，“臉”字的偏旁“月”要寫得瘦一些。“先、窗”這兩個字是上下結(jié)構(gòu)，“先”字的第一橫寫在橫中線之上，第二橫寫在橫中線上，要寫得比第一橫長，下面的“兒”要寫得舒展一些;“窗”字的寶字頭要寫得寬一些，下面大口字里面不是“夕”，點字要出頭。“閉、發(fā)”這兩個字是半包圍結(jié)構(gòu)，“閉”字的門字框要寫得寬一些，給里面的字留出位置;“發(fā)”字要先寫撇折，再寫長撇，長撇的起筆高一些，“又”字要寫得舒展一些，最后一筆是點?！笆隆弊质菃我唤Y(jié)構(gòu)獨體字，第一橫要寫得最長，中間的“口”要寫得稍窄略寬一些。）

3.寫一寫。學(xué)生描紅。教師巡視，指導(dǎo)書寫，規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢。

4.評一評。展示學(xué)生書寫的字，教師學(xué)生共同評價。

設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點，在寫字教學(xué)中，必須扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字。教學(xué)時要把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自己觀察、體驗，主動掌握書寫要領(lǐng)，每一筆每一畫在田字格中的位置都力求到位，同時重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美意識。

五、拓——總結(jié)全文，拓展延伸

1.聯(lián)系實際進(jìn)行交流。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到了課文中媽媽和孩子之間真誠的愛，但不管是課文中的媽媽，還是你們的媽媽，為了孩子們的健康成長，媽媽每一天都要付出很多很多的心血，所以，人世間的每一位媽媽都很辛苦，很累。因此，在生活中，我們應(yīng)該好好地愛自己的媽媽。請大家想一想，在平時的生活中我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽？（指名交流。如：幫助媽媽捶捶背，洗洗腳，做力所能及的家務(wù)……）

2.推薦閱讀。課后，請同學(xué)們找一找描寫媽媽的愛或爸爸的愛的繪本認(rèn)真閱讀，也可以收集表現(xiàn)母愛或者父愛的故事，在下一節(jié)的語文課上交流分享。

設(shè)計意圖：在總結(jié)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外生活中，要求學(xué)生繼續(xù)閱讀和搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的繪本和故事，不僅升華了學(xué)習(xí)主題，還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀課外書籍的興趣和搜集信息的能力。