葛妍

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，為提高作文教學(xué)效率，教師要緊跟新課程改革的步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法，不要局限傳統(tǒng)的教學(xué)模式?；?dòng)情境教學(xué)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生積累寫作素材，提高寫作能力，是非常實(shí)用的作文教學(xué)方法。

提高寫作能力很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成，需要日積月累的訓(xùn)練。有些教師的教學(xué)方法存在問題，比如課堂教學(xué)乏味、教學(xué)模式單一等，難以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，課堂積極性也大大降低，提升寫作能力如天方夜譚。教師可以運(yùn)用互動(dòng)情境教學(xué)改變教學(xué)方式和課堂模式，針對學(xué)生寫作中的問題系統(tǒng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到寫作教學(xué)中。

一、互動(dòng)情境教學(xué)概述

情境教學(xué)的目的是給予學(xué)生更好的寫作環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，要求教師首先了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等。然后，根據(jù)他們的興趣愛好尋找課堂的切入點(diǎn)。有的學(xué)生對電影和音樂興趣濃厚，教師可以借助多媒體等手段讓教學(xué)內(nèi)容通過視頻或者音頻的方式呈現(xiàn)，能給予學(xué)生新的體驗(yàn)。學(xué)生通過全新的聽覺和視覺體驗(yàn)，會對寫作內(nèi)容產(chǎn)生更全面的理解，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。久而久之，會對寫作產(chǎn)生一定的興趣?？梢?，這種新型的教學(xué)方式確實(shí)可以在小學(xué)寫作教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

二、實(shí)施互動(dòng)情境教學(xué)的策略

1.通過信息技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，多媒體等新型教學(xué)手段逐步進(jìn)入小學(xué)課堂。多媒體教學(xué)作為主流的教學(xué)方式，課件的使用是核心，優(yōu)質(zhì)的課件能讓學(xué)生在融洽的課堂氣氛中積累更多知識。教師在運(yùn)用多媒體授課時(shí)，不能僅把教材中要求學(xué)習(xí)的知識羅列在上面，對于學(xué)生來說沒有明顯的效果，應(yīng)盡可能地通過圖片、音頻、視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生放松心情，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生初步的了解，時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也享受了學(xué)習(xí)過程。

2.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，為寫作提供素材。學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力較差，導(dǎo)致寫作時(shí)出現(xiàn)缺少素材、寫作能力不足等問題。所以，教師要采用多種多樣且有趣的教學(xué)方式彌補(bǔ)這些不足。比如，開展課堂游戲活動(dòng)時(shí)，教師要保證學(xué)生全員參與，必要時(shí)還要和個(gè)別興致不高的學(xué)生溝通交流，讓他們更加積極活躍，享受游戲過程。讓學(xué)生在愉快的游戲中獲得寫作素材，明確寫作方向。學(xué)生在這個(gè)過程中要互相幫助，還可以通過話題交流的方式討論寫作主題，最終確定寫作材料。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生將在游戲中獲得的體驗(yàn)，通過文字表達(dá)出來。

3.開展閱讀活動(dòng)，拓寬積累素材的渠道。教師在教學(xué)之余，還要積極組織有趣的閱讀活動(dòng)，比如閱讀交流會等，給學(xué)生創(chuàng)造更多的積累素材機(jī)會，也有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

總而言之，寫作教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，需要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?；?dòng)情境教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式，在這種教學(xué)模式中，教師要給學(xué)生營造寫作氛圍，還要教授寫作技巧，讓他們在興趣的激發(fā)下，不斷拓寬積累素材的渠道，獲得提升寫作能力的方法。