洪嫌

【摘?要】教育領(lǐng)域廣泛使用翻轉(zhuǎn)課堂模式，滿足教學(xué)改革的需求。高中政治課程核心素養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂相融合，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、完善教學(xué)過(guò)程。文中分析政治教學(xué)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的必要性，并給出核心素養(yǎng)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的落實(shí)措施。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);翻轉(zhuǎn)課堂;實(shí)施策略

高中政治課堂廣泛使用信息技術(shù)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式受到一線教師的青睞。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂模式，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。高中思想政治教師要選擇合適的切入點(diǎn)，將核心素養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂模式相融合，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)落實(shí)核心素養(yǎng)要求。

一、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中政治翻轉(zhuǎn)課堂分析

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的師生關(guān)系，教師在課堂上扮演引導(dǎo)者的角色，使得師生處于相對(duì)平等的地位。新模式下教師指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，課堂上不再單純講解知識(shí)點(diǎn)，提高師生互動(dòng)頻率與質(zhì)量，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，順利實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，新教學(xué)模式下教師角色出現(xiàn)變化。

高中政治內(nèi)容相比于其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)而言，更加抽象和難以理解。而翻轉(zhuǎn)課堂區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同就是它采用了先學(xué)后教的模式，不在是過(guò)去的被動(dòng)式灌輸，而是以學(xué)生興趣為主，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生和教師提供了更多溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，使教師有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去傾聽(tīng)和了解學(xué)生實(shí)際問(wèn)題和需求，進(jìn)而去幫助和引導(dǎo)，因此翻轉(zhuǎn)課堂能使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，聰明的學(xué)生更聰明，幫助學(xué)生成績(jī)、能力更上一層樓。而且在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可自行在課下對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，對(duì)于不懂的問(wèn)題有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行分析總結(jié)，由此學(xué)生也能根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理調(diào)整，確保對(duì)政治內(nèi)容的全面掌握。

二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中政治翻轉(zhuǎn)課堂措施

（一）選擇合適素材，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)

翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展的前提需要微課視頻的支持。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，知識(shí)的傳授過(guò)程是教師利用微課視頻完成的，學(xué)生通過(guò)觀看教師專(zhuān)門(mén)制做的教學(xué)視頻實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的接收、理解和掌握。而這些視頻的制作是需要教師精心設(shè)計(jì)，選取切近學(xué)生生活、切近當(dāng)前時(shí)代發(fā)展、與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，其真實(shí)性不容置喙，具有明顯時(shí)效性，確保學(xué)生能夠走在時(shí)代發(fā)展的前沿。通過(guò)觀看教學(xué)視頻，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制意識(shí)和法制觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的認(rèn)同感。但在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)視頻的制作一定要遵循以下幾點(diǎn)：

（1）視頻的選取一定要從遵從實(shí)際，選擇和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的內(nèi)容，考慮到學(xué)生實(shí)際需求，選擇合適的切入點(diǎn)，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、時(shí)事政治關(guān)注點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、愛(ài)國(guó)情懷、價(jià)值理念等，選擇符合學(xué)生需求，與國(guó)家民主、富強(qiáng)、復(fù)興息息相關(guān)的話題和視頻，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)逐步形成自己的政治觀和社會(huì)認(rèn)同感。

（2）視頻選材時(shí)一定要遵循當(dāng)時(shí)政治環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，與時(shí)俱進(jìn)，確保選材鮮活、情境、案例、素材真實(shí)，能夠幫助學(xué)生形成鮮明的法律認(rèn)可感，幫助學(xué)生樹(shù)立法律權(quán)威，遵循憲法至上的原則，確定法律面前人人平等，崇尚并尊重我國(guó)各項(xiàng)法律法規(guī)。此外，素材選取是一定要有偏向，確保正確、健康的價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生意識(shí)到規(guī)則、程序、權(quán)利、義務(wù)之間的相互作用與約束，從而將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)自尊、懂法、守規(guī)則的良好公民。

（二）引入生活情境，培養(yǎng)學(xué)生理性思維

高中政治教師要全面理解與掌握生活化教學(xué)理念，可以在課堂上熟練運(yùn)用，切實(shí)發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂與生活化教學(xué)的作用。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行更新，將翻轉(zhuǎn)課堂理念的與生活情境進(jìn)行融合，并分析教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與困難，提出相應(yīng)的措施和策略，進(jìn)而促進(jìn)生活化教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中得到更加合理的應(yīng)用。如，高一年級(jí)政治教材主要講述“思想”領(lǐng)域的知識(shí)，依據(jù)這個(gè)情況，教師要對(duì)生活中與政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖掘，并將兩者進(jìn)行融合。新課程改革背景下要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可以在課堂上引入具有現(xiàn)實(shí)意義的案例。

此外，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生分析、解決及總結(jié)問(wèn)題的能力，整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的，落實(shí)高中思想政治課程核心素養(yǎng)的要求，培養(yǎng)與提升學(xué)生辯證思維能力。在高中政治教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能幫助學(xué)生利用馬克思主義哲學(xué)和辯證思維對(duì)待和觀察周?chē)l(fā)生的人和事，使學(xué)生由原先的感性認(rèn)知變?yōu)槔硇运季S，不再意氣用事。同時(shí)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化變革、生態(tài)文明建設(shè)中遇到的各種問(wèn)題都能進(jìn)行理性分析、理解、判斷與選擇，樹(shù)立自己堅(jiān)定的信念、道路，堅(jiān)持自己的責(zé)任、態(tài)度，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中政治翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)施，需要教師選擇合適的切入點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，切實(shí)發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)核心素養(yǎng)的要求，提升思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，教師要對(duì)核心素養(yǎng)全面分析，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂的融合。

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