如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

朱小梅

【摘?要】在知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，創(chuàng)新、應(yīng)用正成為這個(gè)社會(huì)越來(lái)越明顯的特征，必然也成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。這也就意味著作為承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才重任的教育，必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)新人才作為面對(duì)新世紀(jì)的價(jià)值趨向?；诖耍疚闹饕治龊吞剿髁巳绾卧诟咧袣v史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

在新時(shí)代下，是否具備創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為衡量一個(gè)人是否為合格人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。再加上隨著素質(zhì)教育的大力推廣，學(xué)校教育也越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為高中歷史教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，廣大教師也應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，充分適應(yīng)新課改要求，積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，在課堂教學(xué)中高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

一、精心創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

其一是采用多媒體手段積極營(yíng)造情境。廣大高中歷史教師可以有效借助現(xiàn)代多媒體給學(xué)生展示和播放歷史圖片、影視等，以此牢牢吸引學(xué)生眼球，給予學(xué)生美好的視聽(tīng)盛宴，促使學(xué)生去自主思考、自主解決。例如：在教學(xué)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生展示南京大屠殺、潘家峪慘案、731部隊(duì)的罪惡的圖片，給學(xué)生播放屠城血證、地道戰(zhàn)、鐵道游擊隊(duì)等影視作品，以此讓學(xué)生形象深刻地認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成的巨大的災(zāi)難，通過(guò)了解中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這一偉大歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感、使命感;其二是運(yùn)用表演歷史短劇再現(xiàn)情境。說(shuō)白了就是大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)作，自己表演，自己體驗(yàn)，自己深入感受，以此加深對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的理解和掌握;其三是運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言描述情境。實(shí)質(zhì)上就是在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生描述歷史人物和事件，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，情感的共鳴，從而激起自身的創(chuàng)新意識(shí)。

二、實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

眾所周知，歷史是高中教育教學(xué)中一門(mén)非常重要的學(xué)科，其既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想教育的任務(wù)。但是縱觀實(shí)際，我們卻發(fā)現(xiàn)隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)歷史教學(xué)方法的弊端日益顯露出來(lái)，且已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的要求了。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這就需要廣大高中歷史教師必須積極突破這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，想方設(shè)法讓學(xué)生成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者、主動(dòng)探求者，讓學(xué)生從多方面獲取有效信息，使學(xué)生不斷向社會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)邁進(jìn)，這才是新形勢(shì)下的教學(xué)要求。而如何才能達(dá)到上述這個(gè)目的呢？這就需要廣大高中歷史教師積極做出大膽嘗試，如大膽實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，可以是規(guī)定型開(kāi)放式教學(xué)，它主要是指要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，嚴(yán)格按老師規(guī)定內(nèi)容，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)歷史小論文形式充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，還可以是主題型開(kāi)放式教學(xué)、自主型開(kāi)放式教學(xué)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生合作探究、多思善問(wèn)精神

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中，選取某個(gè)問(wèn)題為突破點(diǎn)，通過(guò)一系列探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，如質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究等，從中獲取知識(shí)，激發(fā)情趣，從而熟練掌握方法。并且我們也知道只有基于學(xué)生敢于提出問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生探索精神、思維創(chuàng)新的培養(yǎng)。因此，這對(duì)廣大高中歷史教師就提出了更高的要求，要求在在實(shí)際的課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，精心創(chuàng)造良好問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷一系列過(guò)程，如認(rèn)真思考、廣泛討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等，也就是說(shuō)讓學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)地接受者，不再是一個(gè)過(guò)于依附老師的“傀儡”，而是真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考。同時(shí)需要注意的是，就探究中“違反常識(shí)”的思考、提問(wèn)，要是學(xué)生們得出了與眾不同的見(jiàn)解，提出了與眾不同的想法，那么教師切忌直接否定，而是應(yīng)充分尊重、充分肯定，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)興奮愉悅學(xué)習(xí)的自信心，必要的話(huà)，可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，也就是進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的思維，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯著提高了。

四、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

什么是研究性學(xué)習(xí)呢？它實(shí)質(zhì)上是指學(xué)生基于教師指導(dǎo)下，從自然社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活中有針對(duì)性選擇和確定研究專(zhuān)題，并從中主動(dòng)獲取知識(shí)，靈活應(yīng)用知識(shí)，最終真正解決相關(guān)問(wèn)題。廣大高中歷史教師可以有效利用開(kāi)展教研的契機(jī)，緊密配合教學(xué)內(nèi)容提出課題，如“七七事變研究”，讓學(xué)生自由組成若干個(gè)研究小組，一起研究下相關(guān)的子課題，如七七事變發(fā)生的背景、七七事變后日本對(duì)豐臺(tái)地區(qū)的統(tǒng)治及暴行等等，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是讓學(xué)生自己確定研究方向，自己查找相關(guān)資料，自己撰寫(xiě)歷史小論文的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，非常有助于學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用探究方式深刻認(rèn)識(shí)重大歷史問(wèn)題，在很大程度上促進(jìn)他們各種思想能力的發(fā)展。既讓其學(xué)會(huì)了如何探究問(wèn)題，更深入地理解問(wèn)題，又有效增強(qiáng)了其的學(xué)習(xí)興趣，提升了其的學(xué)習(xí)水平，使其逐漸養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)還可以有效借助評(píng)價(jià)，使生生之間達(dá)到互相激勵(lì)、互相啟發(fā)、產(chǎn)生思維碰撞的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期下，我們?cè)絹?lái)越注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這也就意味著作為高中教育教學(xué)重要組成部分的歷史教學(xué)也應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，積極進(jìn)行改革，采取科學(xué)有效措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的提高，高中歷史教育進(jìn)一步的發(fā)展。

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