徐永紅

摘 要：初中是基礎(chǔ)教育的重要階段，為提高教學(xué)效果，有必要進(jìn)一步提高學(xué)生的主觀能動性。生本教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)從學(xué)生出發(fā)，可充分尊重學(xué)生的受教育主體地位。對此，在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，從生本教育理念的應(yīng)用價(jià)值入手，分析了該理念在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語; 生本教學(xué); 應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）2-027-001

生本教學(xué)理念即以生為本的教學(xué)，教學(xué)活動的開展需要圍繞學(xué)生的個(gè)體化差異以及多元化需求，該理念在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用有利于更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，可明顯調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教育者應(yīng)該在充分了解該理念應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，將其合理應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、生本教學(xué)理念的應(yīng)用價(jià)值

（一）有助于調(diào)動學(xué)生積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教育者對課堂的主導(dǎo)性較強(qiáng)，存在填鴨式教學(xué)的問題，忽略了學(xué)生受教育者主體的地位，不注重與學(xué)生的交互，未切實(shí)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣缺乏。能夠以尊重、關(guān)愛學(xué)生的方式，將學(xué)生的思維導(dǎo)入課堂，并可通過給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)限，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有助于提高其自主學(xué)習(xí)能力。另外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)工作也能夠?yàn)閷W(xué)生預(yù)留充分的自主探究與復(fù)習(xí)時(shí)間，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固與拓展延伸。

（二）有助于構(gòu)建和諧師生關(guān)系

生本教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)師生間的和諧，教師可以和學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對教師都是缺乏溝通的，教師基本上是比較嚴(yán)肅的形象，同時(shí)學(xué)生們都是出于青春期的階段，本身的心理是比較叛逆的。教師在生本教育的理念下，教師可以利用學(xué)生們的性格特點(diǎn)為學(xué)生們制定更加清晰的教學(xué)方式。教師可以讓學(xué)生們更加暢通地和教師進(jìn)行溝通，可以讓學(xué)生們敢于向教師和同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師可以通過這樣的模式讓學(xué)生們發(fā)揮自己的積極性，教師可以和學(xué)生建立一個(gè)好的師生關(guān)系。

二、生本教學(xué)理念在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）充分利用多媒體技術(shù)

通過以學(xué)生們?yōu)橹黧w的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式，教師可以在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察很多有趣的圖片和視頻，這樣就可以讓學(xué)生們在枯燥的課本學(xué)習(xí)中帶去很多有趣的因素。教師可以利用多媒體的方式提升課堂中的氣氛，在教學(xué)中讓學(xué)生們在學(xué)中發(fā)現(xiàn)英語的樂趣。讓不同階段的學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)生們上課的時(shí)候，傳統(tǒng)課堂中教師怕學(xué)生們在課堂上走神，就會利用點(diǎn)名的方式讓學(xué)生們集中注意力。但是這樣的方式會給學(xué)生們產(chǎn)生一種被束縛的感覺，教師可以利用多媒體的方式讓學(xué)生們感覺到課堂中是輕松的。教師可以利用藍(lán)墨云班課，讓學(xué)生們通過隨機(jī)抽選的方式回答問題，這樣就會讓學(xué)生們感受到英語課堂中的快樂。同時(shí)教師可以采用做游戲的方式，讓學(xué)生們通過游戲的方式提升積極性，教師可以讓學(xué)生們介紹自己的friends，可以讓學(xué)生們將自己好朋友的照片通過多媒體的方式去進(jìn)行展示，學(xué)生們在看著好朋友照片的狀態(tài)下進(jìn)行介紹，讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)英語。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要想在課堂中開展生本模式，就需要讓學(xué)生們自己提升探究能力。教師可以讓學(xué)生們感受到課堂中輕松的氣氛，教師也要給學(xué)生們一個(gè)獨(dú)立思考的空間，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性。教師可以在教學(xué)之前讓學(xué)生們進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)知識時(shí)有自己的思考。教師可以通過課前導(dǎo)學(xué)的方式，讓學(xué)生們在預(yù)習(xí)中熟悉，教師可以給學(xué)生們一些時(shí)間，讓學(xué)生們通過自己的理解了解本節(jié)課的重點(diǎn)，然后讓學(xué)生們自己說出一般的重點(diǎn)，讓學(xué)生們自己將生詞標(biāo)出來，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中有自己的理解。教師要指導(dǎo)學(xué)生們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們集體提升基本的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中根據(jù)具體的問題具體討論，這樣讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中合作解決問題，同時(shí)讓學(xué)生們合理進(jìn)行分工。教師在學(xué)生們合作學(xué)習(xí)完成后，要對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。教師可以開展一些主題討論，讓學(xué)生們在討論中發(fā)揮自己的表達(dá)能力。這樣學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的素質(zhì)。

三、結(jié)束語

在初中英語的教學(xué)中，教師要從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，在課堂中將學(xué)生們的主體地位得到展現(xiàn)。教師在教學(xué)中通過不斷地創(chuàng)新，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中的樂趣。教師可以從基本的教學(xué)理念出發(fā)，激發(fā)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們在英語的學(xué)習(xí)中完善綜合能力。

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