思想政治教育視域下高校大學(xué)生文化自信研究

關(guān)鍵詞 思想政治教育 高校 大學(xué)生 文化自信 研究路徑

基金項目：2020年度河南省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目《思想政治教育視域下高校大學(xué)生文化自信研究》（項目編號：2020-ZDJH-290）。

作者簡介：崔偉玲，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，馬克思主義學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.115

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，文化傳播力度也逐漸加快，文化自信成為反映一個民族強(qiáng)大與否的重要因素，逐漸受到黨中央的高度重視。高校大學(xué)生作為社會主義新時代的建設(shè)者和接班人，對于文化彰顯和文化傳承具有重要責(zé)任，因此，在思政教育視角下，需要高校注重增強(qiáng)學(xué)生文化自信與價值觀自信，為社會主義美好新時代的到來奠定文化教育基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生文化自信的內(nèi)涵

文化是人類在不斷進(jìn)行社會實踐活動中形成的重要理論產(chǎn)物，能夠影響人們思想行為習(xí)慣。而文化自信是文化自覺的補(bǔ)充和發(fā)展，在一定意義上，只有個體具有文化自信意識，才能彰顯國家文化自信價值，促進(jìn)文化的深入發(fā)展與創(chuàng)新。當(dāng)前，高校思政教育就是建立在文化傳承與發(fā)展基礎(chǔ)上的，教育目標(biāo)是將大學(xué)生培養(yǎng)成為有文化、有理想、有知識的高素質(zhì)社會青年，而要求學(xué)生樹立文化自覺、文化自信是思政教育工作中的核心內(nèi)容。因此，需要高校加強(qiáng)對思政教育的重視，加強(qiáng)學(xué)生對文化自信的理解與重視。

（一）高校思政教育的主要任務(wù)

黨在十九大報告中明確指出，文化是一個民族的靈魂，是一個國家社會發(fā)展的重要推動力。一個國家、一個民族對自身文化的理解程度，能夠反映其民族發(fā)展和進(jìn)步的程度。當(dāng)下，高校開展思政教育的主要任務(wù)之一就是要對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，將這一內(nèi)容融入高校思政教育課程中，能夠幫助大學(xué)生塑造健康完善的世界觀、人生觀和價值觀，進(jìn)而踐行核心價值觀。具體需要大學(xué)生在中國傳統(tǒng)文化與外來文化的學(xué)習(xí)中能夠有效辨別，將我國傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于形[1]。

（二）提升高校思政教育的新路徑

運(yùn)用高校思政教育是提升大學(xué)生文化自信的重要手段，是新時期思政教育發(fā)展的有效途徑，也是思政課程建設(shè)的重要任務(wù)。高校思政教育作為社會意識形態(tài)中的一部分，其包含于文化領(lǐng)域之中，是社會文化價值的主要單位。要想提升學(xué)生文化自信，最有效的路徑就是將文化自信內(nèi)容融入高校思政教育過程中，通過不同思政教育內(nèi)容，彰顯特色文化價值，有效提升大學(xué)生文化自信，如此形成良性循環(huán)，能夠不斷為思政教育注入新鮮血液，為其發(fā)展提供新的路徑。

（三）體現(xiàn)思政教育文化引領(lǐng)作用

文化自信的培養(yǎng)與高校大學(xué)生思政教育在內(nèi)容上存在一定差異性，但是并不影響文化自信成為高校思政教育的主要內(nèi)容。我國自改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民越來越注重精神文明建設(shè)。思政理論教育作為我國高校大學(xué)生的必修課程，提升大學(xué)生文化自信已經(jīng)成為新時期高校思政教育工作的主要內(nèi)容，因此，高校思政教育改革過程中，需要順應(yīng)社會和時代發(fā)展潮流，不斷賦予思政教育新內(nèi)涵，充分利用思政教育構(gòu)建文化自信主陣地，有效發(fā)揮思政教育文化引領(lǐng)作用[2]。

二、分析高校大學(xué)生文化自信缺失的表現(xiàn)及原因

在高校，思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的主要途徑，思政教育課程中會涉及到中國傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化以及西方文化的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生通過對這些內(nèi)容的全面學(xué)習(xí)，能夠不斷了解我國文化的發(fā)展程度，進(jìn)而提升自身文化自信。但是實際思政教育過程中，當(dāng)代大學(xué)生由于受到新媒體、網(wǎng)絡(luò)以及社會現(xiàn)實等多重影響，出現(xiàn)了對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容了解不到位以及對西方文化盲目崇拜現(xiàn)象，極大影響了文化自信的培養(yǎng)與思政教育活動的開展。

（一）對我國傳統(tǒng)文化價值認(rèn)識不夠

我國傳統(tǒng)文化幾千年的歷史，創(chuàng)造了燦爛的中華文明，只有傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能積累文化自信。當(dāng)前，我國高校大學(xué)生由于受外界因素影響較深，對我國傳統(tǒng)文化了解甚少，甚至出現(xiàn)傳統(tǒng)文化價值認(rèn)識不夠的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，有90%左右的學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化持肯定態(tài)度，但是剩余學(xué)生則表示對我國傳統(tǒng)文化不知道、不了解、不喜歡，甚至對其產(chǎn)生抵觸情緒，比如對經(jīng)典名著、藝術(shù)戲曲等知識了解較少，部分學(xué)生并未對其進(jìn)行深入了解，就妄加評論和批判，從而對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生消極態(tài)度。

（二）對我國革命文化精神內(nèi)涵了解不夠

在中國革命戰(zhàn)爭史上也衍生出許多豐富的革命文化精神，激勵著一代又一代人。然而現(xiàn)今，高校大學(xué)生生于和平年代，并未經(jīng)歷過殘酷的戰(zhàn)爭史，對于革命文化認(rèn)知較為迷茫，只能從教材或革命影片中了解相關(guān)知識。但是部分學(xué)生對于我國民族存亡之秋，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走向艱苦的革命抗?fàn)幍缆愤@一階段的歷史不感興趣，認(rèn)為自己與革命年代距離較遠(yuǎn)，現(xiàn)在身處和平時代，并無必要進(jìn)行革命文化的學(xué)習(xí)和宣傳，這種放任或隨意的態(tài)度使得當(dāng)前高校大學(xué)生革命文化教育較為欠缺[3]。

（三）對我國社會主義先進(jìn)文化全面性把握不夠

文化是一個民族傳承的血脈，文化強(qiáng)盛則民族強(qiáng)盛。社會主義先進(jìn)文化對我國社會主義文化建設(shè)具有引領(lǐng)性價值，是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神支撐。然而當(dāng)今，部分高校大學(xué)生對于我國社會主義先進(jìn)文化掌握不夠深刻，甚至存在漠視先進(jìn)文化的現(xiàn)象。比如社會主義先進(jìn)文化精髓是哪幾方面這一問題，學(xué)生表示不夠了解，可見部分高校大學(xué)生對我國當(dāng)下主流文化內(nèi)容概念含糊、內(nèi)容混淆、態(tài)度隨意等現(xiàn)象較為明顯，是典型的文化自信缺失表現(xiàn)。

（四）對西方文化呈現(xiàn)盲目崇拜的錯誤傾向

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化背景下，文化發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，世界各國之間文化交流日益加深。而且，隨著新媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)時代的到來，各個國家之間文化交流渠道更加趨于多元化，西方文化的涌入，給高校大學(xué)生傳統(tǒng)文化思想帶來了極大沖擊。大學(xué)生由于接受新生事物能力較強(qiáng)，思維較為活躍，部分大學(xué)生對于西方文化表現(xiàn)出獵奇心理，熱衷于學(xué)習(xí)西方禮節(jié)、過西方節(jié)日等內(nèi)容，逐漸產(chǎn)生對西方文化跟風(fēng)崇拜的現(xiàn)象，進(jìn)而弱化了對自身傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和熱愛之情，表現(xiàn)出對中國文化的不自信[4]。

三、探索思想政治教育視域下高校大學(xué)生文化自信的培育路徑

大學(xué)生作為青年群體的重要力量，是民族振興和社會發(fā)展的中堅力量，需要發(fā)揮引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)優(yōu)秀中華民族文化，堅信革命文化，宣傳先進(jìn)文化，理性對待外來文化，不斷彰顯文化自信。當(dāng)前，我國正致力于建設(shè)文化強(qiáng)國，在這一過程中，需要密切關(guān)注高校教育水平和教育質(zhì)量，增加高校思政教育中的文化自信內(nèi)容，針對當(dāng)下文化自信培養(yǎng)中出現(xiàn)的各類問題，從思政教育角度分析，提出切實可行的建議，為高校大學(xué)生提升文化自信提供有效借鑒。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

高校思政教育工作者要想提升學(xué)生文化自信，需要從思政教育內(nèi)容和教育方式著手，逐步探索思政教育新路徑。首先，高校思政教育工作者需要轉(zhuǎn)變教育理念，堅持以人為本的教育原則，激發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣。具體教師可將不同歷史時期的文化特征進(jìn)行對比，比如古代文明、近代中國抗?fàn)幨芬约艾F(xiàn)代發(fā)展史，通過對這三個歷史階段的對比，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識不同階段文化元素，衍生民族文化自豪感。其次，還可利用線上線下教學(xué)模式，拓寬大學(xué)生思政學(xué)習(xí)空間，借助微信公眾號、微博等學(xué)習(xí)軟件，及時為大學(xué)生上傳作業(yè)以及發(fā)布文化小知識，提升學(xué)生文化意識與文化自信。

（二）整合文化資源，發(fā)揮課堂作用

在文化自信要求下，高校思政教育過程中，需要整合各類文化資源，利用課堂優(yōu)勢，逐步培養(yǎng)學(xué)生文化自信。一方面，教師教學(xué)中需將文化自信作為思政教育的主要內(nèi)容，具體可在校內(nèi)廣播站、宣傳欄以及校園網(wǎng)站中將黨的最新發(fā)展指示以及國內(nèi)外道德事件進(jìn)行及時公布，作為學(xué)生完成思政教育課堂作業(yè)的參考資料。以此刺激學(xué)生主動了解時事政治以及歷史文化。另一方面，教師可在課堂中營造濃厚的文化教育氛圍，比如穿插播放傳統(tǒng)文化視頻或者相關(guān)影片，通過講述近代史與現(xiàn)代史中革命英雄的歷史事跡，引導(dǎo)學(xué)生探究革命文化，比如洋務(wù)運(yùn)動、辛亥革命等歷史活動，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的使命感與責(zé)任感[5]。

（三）把握理論品質(zhì)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了新的路徑。為有效增強(qiáng)學(xué)生文化自信，首先高校需為學(xué)生普及當(dāng)代主流文化價值，加強(qiáng)人文教育與人文關(guān)懷，具體針對大學(xué)生思政課程內(nèi)容，學(xué)校可適當(dāng)增加選修課程數(shù)量，充實思政課堂內(nèi)容，比如設(shè)置馬克思主義基本理論課程、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想課程以及傳統(tǒng)技藝傳承課程等內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。其次，教師在利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育時，要注重提升學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)良莠信息的能力，可將主流文化與消極文化進(jìn)行對比，促進(jìn)先進(jìn)文化的傳播。

（四）提升教師素質(zhì)，端正文化態(tài)度

在經(jīng)濟(jì)全球化與文化全球化發(fā)展的今天，為避免高校學(xué)生受到外來不良文化的侵?jǐn)_。一方面，高校開展思政教育過程中需要教師自身強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)。教師平時需要關(guān)注時事政治，為思政教育教學(xué)提供豐富的素材，比如可在革命文化講解中融入現(xiàn)代社會核心價值思想，強(qiáng)化學(xué)生對文化發(fā)展歷程的認(rèn)知水平。另一方面，需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對待外來優(yōu)秀文化要持包容學(xué)習(xí)心態(tài)。比如，在西方文化講解過程中，可將文學(xué)、歷史、政治因素相結(jié)合，辯證看待西方文化，對于優(yōu)秀的文學(xué)作品、藝術(shù)作品以及傳統(tǒng)技藝等內(nèi)容，可有選擇的編入思政教育課程中，提升學(xué)生對本國文化的自信意識[6]。

四、結(jié)語

文化承載著一個國家進(jìn)步和發(fā)展歷程，文化程度反映了國家軟實力發(fā)展水平。高校大學(xué)生作為社會主義新時期的建設(shè)者和接班人，是民族的未來和希望，其具有的文化自信和文化意識能夠影響中國未來發(fā)展走向。因此，培育大學(xué)生文化自信是高校教育的責(zé)任和使命，需要從高校思政教育角度出發(fā)，將文化自信內(nèi)涵滲透于思政教育課堂中，逐步提升大學(xué)生文化自信，從而推進(jìn)新時期高校思政教育工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王茜，蘇文偉.文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育有效性提升策略研究[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2020（2）：89-91.

[2]王芷芳.文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育研究[J].民間教育，2018（8）：194-195.

[3]王春穎.文化自信視域下的大學(xué)生思想政治教育研究——兼評《多元文化視角下大學(xué)生思想政治教育研究》[J].高教探索，2019（11）：1.

[4]費(fèi)青梅.文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（15）：11-12.

[5]郁佳莉.思想政治教育視域下高校少數(shù)民族大學(xué)生文化自信培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2019（49）：235-236.

[6]劉曄.文化自信視域下的大學(xué)生思想政治教育研究[J].河南教育，2019（3）：67-68.