于細(xì)節(jié)處顯教育智慧

趙米英

作 者：朱永通

出版社：華東師范大學(xué)出版社

出版年：2015-11

定 價：35.00元

《教育的細(xì)節(jié)》是教育家朱永通的著作。拿到該書時，我被簡潔的封面所吸引：一幅黑白漫畫，畫著一棵枯樹，落葉飄零，一只鳥站在鳥籠上沉思。簡潔而富有深意的畫面，讓人產(chǎn)生聯(lián)想：那只鳥在想什么？是不是也在思考教育問題？如此設(shè)計，正與書名中的“細(xì)節(jié)”二字相呼應(yīng)，讓我迫不及待地往書里鉆。一口氣讀完，在享受酣暢淋漓的閱讀快感的同時，我深深感受到作者所要表達(dá)的理念：教育的細(xì)節(jié)就在教師的智慧里，就在點點滴滴的關(guān)愛中。

該書共六輯，分別是“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育里的習(xí)以為?！薄斑^有思考的教書生活”，以及四篇序，均圍繞“細(xì)節(jié)”二字展開論述，詳細(xì)闡述了教師應(yīng)該如何從細(xì)節(jié)中尋找教育靈感，收獲教育智慧。

書中《平等觀念在哪兒》一文，我覺得就像是對我的“解剖”。平等，是被廣泛提倡的一種師生關(guān)系。然而，在閱讀該書之前，“平等”更多是存在我的觀念里，很少體現(xiàn)在行動上。比如，我每天心安理得地接受學(xué)生的問好，卻很少主動向?qū)W生問好。有此反思后，我便從向?qū)W生問好這一細(xì)節(jié)出發(fā)，將“平等”觀念貫穿在我的日常教學(xué)行為中，如今我與學(xué)生的關(guān)系愈發(fā)和諧了。

在《頭發(fā)上的教育學(xué)》一文中，作者提到一個案例：某班女生因為頭發(fā)的樣式而產(chǎn)生比美心理，甚至產(chǎn)生了矛盾。作為班主任，我其實也碰到過這樣的情況，但我的處理方法往往簡單粗暴。讀了這篇文章，我深感愧疚——為自己不能像文中的賈老師那樣，采用教育智慧適時對學(xué)生的不良心理進(jìn)行教育而愧疚。面對學(xué)生的“比美”，賈老師以此為教育契機，組織學(xué)生進(jìn)行了一場討論，讓學(xué)生在討論中對自己的行為進(jìn)行反思，既照顧到學(xué)生的情緒，又能培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，收到了很好的育人效果。

像這樣的教育細(xì)節(jié)，在該書中還有很多。值得一提的是，作者所選的案例均取自校園生活，很多就像是發(fā)生在我們身邊的一樣，作者針對每一個案例都提出了解決問題的有效方法，非常具有借鑒意義和實操性。

細(xì)節(jié)決定成敗，教育的細(xì)節(jié)關(guān)乎每一個學(xué)生的自尊和成長，教師只有充分運用教育的智慧，做到“慎言慎行，巧言巧行”，才能收到事半功倍的教育效果。

該書探討了教師閱讀的意義，提出“優(yōu)秀教師是讀出來的”的觀念。書中闡述了教師該讀什么書、怎樣寫讀書隨筆等問題，并對教師如何讓學(xué)生愛上閱讀、怎樣組織學(xué)生開展閱讀活動等進(jìn)行了深入探討。（閆學(xué)著，華東師范大學(xué)出版社2015年6月出版，定價為32.00元）

該書分為“從班主任到教育者”“從改變學(xué)生到助力學(xué)生”“從教訓(xùn)學(xué)生到與學(xué)生對話”“從指揮學(xué)生到與學(xué)生相處”五大部分，闡述了教師應(yīng)該如何轉(zhuǎn)換角色，真正走到學(xué)生中間與學(xué)生平等對話的方法。（曹書德著，教育科學(xué)出版社2016年9月出版，定價為38.00元）

該書是作者多年教育工作的思想結(jié)晶，以教學(xué)日志的方式呈現(xiàn)。書中通過大量的教育故事，闡述教育的使命在于營造一種安全、溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生依照自己的好奇心追求任何能增進(jìn)心智的知識，從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。（[美]約翰·霍特著，教育科學(xué)出版社2016年1月出版，定價為35.00元）