以“英語(yǔ)講師團(tuán)”為載體 構(gòu)建朋輩學(xué)習(xí)互助機(jī)制

【摘要】高等教育新的時(shí)代特征和群體特征要求高校學(xué)生工作者不斷探索學(xué)生管理新思路。英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)是探索朋輩教育的一種新模式。本文將從講師團(tuán)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，實(shí)施方法、過(guò)程，以及主要成效、經(jīng)驗(yàn)等三個(gè)方面詳細(xì)論述構(gòu)建朋輩學(xué)習(xí)互助機(jī)制的重要性及實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】講師團(tuán);朋輩教育;互助機(jī)制

【作者簡(jiǎn)介】王英（1981.10-），女，湖北武漢人，武漢華夏理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：教育管理。

【基金項(xiàng)目】2018年湖北省教育廳高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目《以“英語(yǔ)講師團(tuán)”為載體-構(gòu)建朋輩學(xué)習(xí)互助機(jī)制》。

高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型意味著高校學(xué)生工作進(jìn)入了新時(shí)期，這要求高校學(xué)生工作者不斷探索創(chuàng)新學(xué)生管理的新思路。為了緊跟高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)，武漢華夏理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院推出了英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)，由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生報(bào)名，經(jīng)過(guò)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師面試，選拔一批英語(yǔ)發(fā)音、表達(dá)能力等較優(yōu)秀的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)考核合格的志愿者正式上崗，在早自習(xí)時(shí)間自主到各非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班級(jí)領(lǐng)讀英語(yǔ)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)是我院開(kāi)拓學(xué)生工作的新路徑，提出了思政教育新范式，展現(xiàn)了學(xué)生民主新面貌。

一、講師團(tuán)活動(dòng)概述

英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)是探索朋輩教育的一種新模式，能充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生的朋輩示范、自省、互動(dòng)和輔導(dǎo)功能，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展”。朋輩教育不僅限定在心理輔導(dǎo)領(lǐng)域，還可以將其界定為一種可廣泛運(yùn)用的教育方法。朋輩教育是指由年齡相仿的、具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和能力的同級(jí)或高年級(jí)同學(xué)作為教育主體，單向地或者雙向地分享經(jīng)驗(yàn)、技能或理念，切實(shí)幫助教育客體解決學(xué)業(yè)、情感、心理、課外活動(dòng)、就業(yè)等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到改變教育客體價(jià)值觀、思想或行為等教育目標(biāo)的教育方法。

二、講師團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方法與過(guò)程

英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)工辦負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

活動(dòng)宣傳。每學(xué)期初，下達(dá)招募通知，號(hào)召外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各年級(jí)學(xué)生積極參與;

人員選拔。報(bào)名講師團(tuán)同學(xué)由英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師面試;經(jīng)過(guò)考核，公布面試結(jié)果;

專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。邀請(qǐng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師，給講師團(tuán)成員進(jìn)行培訓(xùn);

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。將講師團(tuán)成員按需求分配到我校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)各班，開(kāi)展每周兩次的晨讀領(lǐng)讀和晚自習(xí)英語(yǔ)輔導(dǎo);

經(jīng)驗(yàn)交流?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中定期組織小講師進(jìn)行座談交流，并邀請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或往屆優(yōu)秀小講師答疑解惑;

期末總結(jié)。學(xué)期末開(kāi)展總結(jié)大會(huì)，表彰本學(xué)期優(yōu)秀小講師，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。

三、主要成效及經(jīng)驗(yàn)

推進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。講師團(tuán)成員與學(xué)生群體之間朝夕相處，接觸更頻繁、溝通起來(lái)更為便利，天然的親近感更能夠增強(qiáng)英語(yǔ)教育的效果。另一方面，講師團(tuán)活動(dòng)能夠有效彌補(bǔ)常規(guī)課內(nèi)教育的不足，起到事半功倍的效果。由于師生之間固有的等級(jí)、年齡等差別，很多學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)困難或困惑的時(shí)候首選求助的對(duì)象是身邊的同學(xué)而非教師，而英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)給了學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)，所以講師團(tuán)活動(dòng)在有效促進(jìn)學(xué)習(xí)交流的同時(shí)，推進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)，建立起了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

培養(yǎng)獨(dú)立自主與創(chuàng)造精神。英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生慎思好問(wèn)，獨(dú)立思考、解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中，要知其然，也要知其所以然。持續(xù)積累扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的根本。英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)讓同學(xué)們意識(shí)到良好的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)，開(kāi)闊的視野是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)條件，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，就不可能孕育出優(yōu)良的創(chuàng)新產(chǎn)品。

提高理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，滿(mǎn)足復(fù)雜并不斷變化的社會(huì)需求。對(duì)于大學(xué)生而言，將課堂上學(xué)到的知識(shí)和方法論運(yùn)用于課堂之外，是大學(xué)時(shí)期要探索的重要課題。英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了將學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到實(shí)踐中的平臺(tái)，提供了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

滿(mǎn)足教學(xué)形式多元化的需求。傳統(tǒng)的教育方法為師生之間的知識(shí)單向傳遞，通過(guò)課堂理論教學(xué)集中授課，而英語(yǔ)講師團(tuán)活動(dòng)則具有較大的便利性與較強(qiáng)的靈活性，可以不必受到傳統(tǒng)課堂形式的束縛，提供了一種學(xué)生間的知識(shí)共享型學(xué)習(xí)方式，這種形式是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一種有力補(bǔ)充。學(xué)生間建立起的聯(lián)系，使得朋輩教育得以在校園的多場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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