探析創(chuàng)設(shè)初中英語高效課堂的有效路徑

【摘要】在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重對高效課堂的打造，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對學(xué)生進(jìn)行點撥與指導(dǎo)，使他們可以自主學(xué)習(xí)英語，這樣既能強化英語教學(xué)效果，還能使英語課堂氛圍得到有效改善。

【關(guān)鍵詞】初中英語;高效課堂;途徑

【作者簡介】燕丹，貴州省都勻市第六小學(xué)。

新課程已經(jīng)全面實施，對初中現(xiàn)階段的英語學(xué)科教學(xué)提出較高的要求，一方面要強化基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進(jìn)行英語技能訓(xùn)練。另一方面要增強學(xué)生對英語這一學(xué)科的興趣，從而主動學(xué)習(xí)。因此，構(gòu)建高效課堂顯得尤為重要，既能避免應(yīng)試教育引起的消極影響，還能提高英語核心素養(yǎng)，以此推動英語高效課堂順利進(jìn)行。

一、 創(chuàng)設(shè)初中英語高效課堂的意義分析

從英語學(xué)科特點看，一方面需要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，對各個單元詞匯以及關(guān)鍵句型進(jìn)行掌握;另一方面要培養(yǎng)英語語言應(yīng)用思維，在口語交流時，可以從英語思維出發(fā)，而不是運用漢語思維來思考英語句式，提升表達(dá)能力。在平時的英語課堂上，有的學(xué)生的英語學(xué)科基礎(chǔ)相對薄弱，不僅在語法理解方面較為困難，而且在單詞記憶方面也存在障礙，不能運用有效方法進(jìn)行理解記憶，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。同時，一些學(xué)生缺乏對英語學(xué)科的正確認(rèn)知，不能對其進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，并且缺乏自主意識，往往需要教師進(jìn)行監(jiān)督，造成整個教學(xué)過程非常被動。在此背景下，實施高效課堂非常必要，既可以關(guān)注學(xué)生對英語課堂的學(xué)習(xí)需求，還能了解他們的情感狀態(tài)，提升英語教學(xué)的針對性。高效課堂主要是關(guān)注學(xué)生個人情感的課堂，創(chuàng)建和諧且民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以在平等語境下完成師生交流，這樣既能使雙方交流更有意義，如學(xué)生提出疑問，同時教師對其解答，達(dá)到傳道解惑的目的。另外，實施高效課堂一方面可以使教學(xué)氣氛變得輕松，增強語法知識的趣味性;另一方面能夠鍛煉學(xué)生英語學(xué)科能力，讓他們可以學(xué)會質(zhì)疑，勇敢提出問題，從而獨立思考，完成英語課程的自主學(xué)習(xí)。

二、 創(chuàng)設(shè)初中英語高效課堂的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師應(yīng)該結(jié)合新課改完善英語學(xué)科教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極地獲取英語前沿知識，并把其與課程教學(xué)相統(tǒng)一，對其進(jìn)行合理安排。教師要制訂較為明晰的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初中生成長特點開展課堂教學(xué)，使英語教學(xué)內(nèi)容可以得到拓展，而不僅局限在英語教材方面。例如，在講“I want to be an actor”這一單元時，教師可以讓班級學(xué)生說出自己以后想要從事的職業(yè)，同時用英語完成整個表述。這樣既能鍛煉他們對單詞的應(yīng)用力，學(xué)會運用單詞完成造句，還能使其樹立職業(yè)理想，對未來職業(yè)有一定目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這個過程中，教師可以播放一些成功人士的演講，一方面可以提供聽力素材，練習(xí)學(xué)生聽力能力;另一方面能夠豐富英語學(xué)科課堂內(nèi)容，避免課堂內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生逐漸地失去興趣。

2.完善教學(xué)手段。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師應(yīng)該利用微課輔助英語教學(xué)，使學(xué)生形成完整的知識體系，提高教學(xué)質(zhì)量。英語學(xué)科涵蓋多個方面的內(nèi)容，不僅包含一些語法，還涉及相應(yīng)的句型。在這個過程中，必須借助微課完成英語教學(xué)。例如，在講“Where is the post office”時，教師運用微課的方式，在課堂上展示一些地點方位詞，讓學(xué)生造句，并利用視頻的方式延伸課堂內(nèi)容，完善微課資源。在微課視頻快要結(jié)束時，教師可以根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生積極思考，一方面可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧;另一方面能夠激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，推動微課教學(xué)順利進(jìn)行。另外，在制作視頻時，盡可能讓微課視頻多姿多彩，既有重難點知識，又有情景對話，在形式上吸引學(xué)生。這樣既能使學(xué)生按照計劃完成英語學(xué)習(xí)，還能通過微課做出課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.組織多樣的學(xué)習(xí)活動。為了有效踐行高效課堂，教師應(yīng)安排一些趣味性課堂活動，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。首先，教師應(yīng)該篩選教學(xué)資源，并對活動內(nèi)容系統(tǒng)研究，確保學(xué)生通過活動可以有所收獲，在改善英語課堂氛圍的基礎(chǔ)上，對他們的英語思維進(jìn)行一定程度上的培養(yǎng)。教師可以按照初中生認(rèn)知特點進(jìn)行考慮，站在學(xué)生角度，了解他們心理需求，從而選擇與他們智力相匹配的課堂活動內(nèi)容。高效課堂教學(xué)并不僅是讓教師講解英語全部內(nèi)容，而是讓學(xué)生可以自主獲取知識，對活動過程有所了解，促使他們可以加入英語活動的討論中，成為雙向互動過程。教師可以設(shè)計開放提問，通過提問方式強化雙方交流，激發(fā)初中生的表達(dá)欲望。例如，在講“Do you want to watch a game show？”時，學(xué)生們可以彼此提問，喜歡哪種類型的電視節(jié)目，有的學(xué)生可能回答喜歡情景喜劇，有的則喜歡新聞節(jié)目。這樣能讓學(xué)生有效表達(dá)，從而增加互動性，強化口語交流。

三、結(jié)語

在英語教學(xué)中，對于教師而言，應(yīng)該把握新課改帶來的機會，創(chuàng)新課堂教學(xué)，為學(xué)生打造高效英語課堂，尊重學(xué)生個性，讓他們在主體地位得到展現(xiàn)的同時，提升核心素養(yǎng)。

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