【摘要】英語作為我國教學(xué)中的第二語言類教學(xué)內(nèi)容，是提升我國學(xué)生綜合語言能力的重要途徑。同時，英語作為通用國際語言，也是各國文化的一部分。在高中英語教學(xué)中，加強對學(xué)生的人文素養(yǎng)教學(xué)培養(yǎng)，一方面可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，另一方面可以加強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在此，本文從人文素養(yǎng)的角度和大家探討如何在英語教學(xué)中加強對學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué);人文素養(yǎng);培養(yǎng)策略

【作者簡介】楊雪梅，廣東省廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)。

一、 人文素養(yǎng)對高中生英語學(xué)習(xí)的重要性

英語作為高中生的語言類學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，在高中英語教學(xué)中加強人文素養(yǎng)教學(xué)，對于高中生的英語學(xué)習(xí)來說，有著重要的意義：第一，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。高中是培養(yǎng)學(xué)生價值觀的重要時期，而英語學(xué)習(xí)中的很多篇章都是結(jié)合國外的知名事件和歷史展開的，這對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀等有著積極的意義;第二，可以培養(yǎng)學(xué)生對國外歷史文化的探究精神。掌握各個國家的歷史文化對于學(xué)習(xí)他國語言有著重要的側(cè)面提升作用，而英語教學(xué)中通過對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生對歷史文化的熱愛和探究之情，幫助學(xué)生提高對英語知識的學(xué)習(xí)興趣;第三，可以激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，在英語教學(xué)中加強對學(xué)生的人文素養(yǎng)培育，可以引導(dǎo)學(xué)生善于從生活角度發(fā)現(xiàn)英語的語言美，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對美好生活的憧憬之情，提升綜合素養(yǎng)。

二、 在高中英語教學(xué)中加強人文素養(yǎng)教學(xué)的相關(guān)策略

1.運用多媒體展開教學(xué)。多媒體是信息技術(shù)時代下的產(chǎn)物，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性的重要教學(xué)工具之一。結(jié)合多媒體展開人文素養(yǎng)教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以加強學(xué)生對人文歷史的熱愛之情。如在人教版高一Friendship一單元的教學(xué)中，對于主題詞匯“友誼”的感悟和體驗之情，我們可結(jié)合多媒體展開教學(xué)，進一步促進學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，我們可從網(wǎng)上搜集相關(guān)的友誼短片或影音資料，如電影《友誼地久天長》，用于課前播放電影給學(xué)生觀看;學(xué)生在直觀的影片觀賞中可以激發(fā)自我對友誼的感悟之情，進而主動融入影片的教學(xué)情境中。其次，通過多媒體教學(xué)，我們還可以將人文素養(yǎng)培養(yǎng)拓展到課下教學(xué)中。通過組織學(xué)生觀看相關(guān)的英文主題電影，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀等。多媒體教學(xué)的生動性和直觀性是激發(fā)學(xué)生情感、加強學(xué)生對生活感悟的重要教學(xué)工具。在高中英語教學(xué)中，我們需適當(dāng)結(jié)合多媒體展開人文素養(yǎng)教學(xué)。

2.通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容之一，主要是指教師通過不同的英文素材文章展開教學(xué)來提升學(xué)生的英語理解能力、語言組織能力等。通過英語閱讀教學(xué)，一方面可以提升學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，另一方面可以促進學(xué)生對英語語言知識的進一步掌握和運用。例如，在人教版高一英語下冊Music一單元的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合閱讀教學(xué)展開，加強對學(xué)生音樂藝術(shù)的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。首先，基于教材的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解不同樂器的名稱、詞匯等;其次，搜集相關(guān)的音樂內(nèi)容的文章，通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解音樂的相關(guān)知識，感受到音樂給人類生活帶來的美好。同樣，針對不同的英語閱讀訓(xùn)練等，我們在完成基礎(chǔ)的閱讀文章教學(xué)后，可引入相關(guān)題材的閱讀材料，讓學(xué)生進行閱讀和學(xué)習(xí)。通過不同的題材文章閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生的人文素養(yǎng)培育。

3.通過合作互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。合作互動教學(xué)模式是活躍英語教學(xué)課堂氛圍，拉近師生關(guān)系的重要教學(xué)策略。同時通過互動教學(xué)一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，另一方面可以促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟和體驗之情。在高中英語教學(xué)中，通過合作互動教學(xué)展開人文素養(yǎng)培育，可以有效加深學(xué)生對人文素養(yǎng)的理解。例如在人教版高二上學(xué)期Healthy eating一單元的教學(xué)中，我們可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過合作互動教學(xué)展開對學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。首先，對于健康飲食的相關(guān)主題詞匯進行知識引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣;其次，將學(xué)生合理分組，分配給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過小組合作談?wù)搶W(xué)習(xí)對單元的飲食文化展開探究。同時可適當(dāng)結(jié)合課外知識完成飲食文化的主題學(xué)習(xí)，如中國的年俗飲食文化等。通過將飲食文化和教學(xué)內(nèi)容進行深入結(jié)合，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，一方面可以加強對學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，另一方面可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

人文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在高中英語教學(xué)中，加強對學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，首先，我們可結(jié)合多媒體加強對學(xué)生人文素養(yǎng)情操的培養(yǎng);其次，通過閱讀教學(xué)加強對學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶;最后通過合作互動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]李美瑋.關(guān)于高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探討[J].校園英語.

[2]行千駿.高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，No.185（4）：394+396.

[3]谷習(xí)梅.高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].文理導(dǎo)航， 2019（16）.