探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在理工科大學(xué)生中的普及教育方法

馮秉政 李艷秋

摘要：為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定“文化自信”，濟(jì)寧學(xué)院數(shù)學(xué)系在理工科大學(xué)生中開展了“國學(xué)大講堂”活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感和文化自豪感，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化，探尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在理工科學(xué)生中的普及教育新路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生教育;思政教育;傳統(tǒng)文化教育;理工科學(xué)生;國學(xué)大講堂

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0282-02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長，它是中華民族五千多年來文明的見證，是中華兒女的驕傲和自豪。2013年3月1日習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中強(qiáng)調(diào)，學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替;學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀;學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。青年大學(xué)生努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以培養(yǎng)高尚的理想情操，而且對于他們健全人格的塑造都有重要意義。

理工科學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，對數(shù)字敏感，但對文字和抽象概念的理解能力稍弱，為增強(qiáng)理工科生對中華傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)，濟(jì)寧學(xué)院數(shù)學(xué)系開展了“國學(xué)大講堂”活動(dòng)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值闡釋

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的精神寄托和智慧結(jié)晶，是民族凝聚的核心動(dòng)力，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅(jiān)定“文化自信”重要途徑。2013年3月，習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中指出：“中華傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處”。2014年9月24日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨國際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)開幕會(huì)的講話中進(jìn)一步指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)”。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及教育，可以讓大學(xué)生對中華民族發(fā)展史有更深入全面的把握，樹立堅(jiān)定的民族榮譽(yù)感和自豪感;同時(shí)，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的民族自信心和科技創(chuàng)新精神，進(jìn)而成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在理工科大學(xué)生中的現(xiàn)狀

對本院數(shù)學(xué)系三個(gè)年級學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，大部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化很感興趣，但學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對本專業(yè)幫助不大。此外，逐漸多元化的社會(huì)知識(shí)體系也制約了大學(xué)生的時(shí)間分配，導(dǎo)致他們難以在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)上投入太多的精力。

首先，重視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育的指導(dǎo)思想雖然已經(jīng)深入人心，但重科學(xué)精神、輕人文精神的狀況仍未完全改變。在很多高校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中，重視應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)，不斷增加科技知識(shí)在課程設(shè)置中的比重，而忽視了大學(xué)生綜合素質(zhì)和文化自信的培養(yǎng)，造成了傳統(tǒng)文化教育被弱化和被淡化。其次，當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代，每天在刷朋友圈中度過，被娛樂影視、通俗文學(xué)所圍繞，極少主動(dòng)閱讀文史類書籍和關(guān)注傳統(tǒng)文化。最后，部分高校針對理工科學(xué)生傳統(tǒng)文化的普及教育只注重宣傳，但未能落到實(shí)處，認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育只是簡單的讀寫背誦，這樣不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，反而加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

近年來，人們對于加強(qiáng)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)形成共識(shí)，一些理工類高校已經(jīng)在積極探索有效的傳統(tǒng)文化教育之路。例如，現(xiàn)在已經(jīng)將傳統(tǒng)文化教育滲透在馬克思主義理論課和思想品德課中進(jìn)行，使理工科大學(xué)生在思想觀念、行為情感等方面受到陶冶和教育，進(jìn)而促進(jìn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在理工科生中的普及探索

對高校理工科大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及教育要依托一個(gè)完整的、合理的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)體系。這一體系的構(gòu)建不僅要基于高校人才培養(yǎng)體系的制度建設(shè)，更重要的是傳統(tǒng)文化教育應(yīng)堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，堅(jiān)持傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段相結(jié)合。

濟(jì)寧學(xué)院地處山東曲阜，擁有得天獨(dú)厚的傳統(tǒng)文化教育資源。依托這一良好的資源，開展了“國學(xué)大講堂”活動(dòng)。活動(dòng)在線上線下進(jìn)行，依托“閱讀背誦、實(shí)踐調(diào)研、分享展示”的主題活動(dòng)，使大學(xué)生們在“知、行、悟”等方面提升素質(zhì)、陶冶情操、增強(qiáng)技能，讓“孝老愛親、尊師重教、明理誠信、正心篤行”的意識(shí)根植于學(xué)生的思想。

1.論語背誦和讀書會(huì)。開展“論語背誦打卡”和“沐儒風(fēng)、品經(jīng)典”讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典。線上線下共同推進(jìn)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍覆蓋全系，無形中提升了學(xué)生的文化內(nèi)涵。

2.社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。組建社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)“傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化—研習(xí)非遺民間美術(shù)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研團(tuán)”，對曲阜市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工藝匠人進(jìn)行探尋，分別采訪曲阜著名書法大師孔昭平、省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)尼山硯傳承人李飛和國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)楷雕藝術(shù)傳承人褚德勝，近距離接觸傳統(tǒng)文化。

3.主題團(tuán)日活動(dòng)。在“青年中國說”主題團(tuán)日活動(dòng)中，各班學(xué)生通過演講、圖片展等形式，說中國經(jīng)典歷史故事、說中華五千年科技文明發(fā)展、說當(dāng)今中國突出成就，在一說一聽之間，激發(fā)青年一代的文化自信。

4.手抄《論語》硬筆書法比賽。舉辦“書經(jīng)典，展儒韻”手抄《論語》書法作品比賽，靜心抄寫《論語》，再次感悟經(jīng)典，給學(xué)生美的享受。

5.“三孔”講解大賽?！叭寮椅幕麄鞔笫埂薄叭住睂?dǎo)游大賽是“青年看”孔府孔廟參觀活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，活動(dòng)優(yōu)勝者將成為志愿者，承擔(dān)后期參觀“三孔”說任務(wù)，增加學(xué)生對儒家歷史文化的認(rèn)識(shí)。

6.廉潔微視頻大賽。舉辦以“清正在德，廉潔在志”為主題的大學(xué)生廉潔教育微視頻大賽，挖掘中華文化中廉潔修身的內(nèi)容，通過學(xué)生的重新詮釋和演繹，促進(jìn)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻領(lǐng)悟，宣揚(yáng)弘志明德、勤勞樸實(shí)的文化精髓。

7.話劇表演大賽。開展“華夏國粹—走進(jìn)文化學(xué)堂”國學(xué)經(jīng)典話劇表演大賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生演繹經(jīng)典，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入細(xì)致的解讀。通過話劇的方式演繹經(jīng)典，創(chuàng)新展示優(yōu)秀文化作品，促使學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

傳統(tǒng)文化育人對于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的審美情趣、質(zhì)樸的道德情操、深邃的哲學(xué)思想具有獨(dú)特的不可替代的作用。未來高校更需要守正出奇，創(chuàng)新形式，按照一體化、分階段、有序推進(jìn)的原則，保證活動(dòng)的有效性，推動(dòng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及教育的高效完成。

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Exploration on the Popular Educational Method of Excellent Traditional Culture A the Students

of Science and Engineering

—Taking the "Lecture Hall of Chinese Studies" of Mathematics Department of Jining

Universityas an Example

FENG Bing-zheng， LI Yan-qiu

（JiNing University， Qufu， Shandong 273155， China）

Abstract： Under the requirement of the state to carry forward and develop the excellent Chinese traditional culture education and to emphasize the "cultural confidence"， and combined with the present situation on the popular educational method of excellent traditional culture among the students of science and engineering， the Mathematics Department of Jining University has carried out the activity of "lecture hall of Chinese studies". A series of activities are aimed at arousing the students' sense of national honor and pride， guiding the students to inherit and carry forward the excellent culture， exploring the excellent traditional culture in science and engineering students in the new path of universal education.

Key words： College Students Education; Ideological and Political Education; traditional culture education; students of science and engineering; Lecture Hall of Chinese Studies

收稿日期：2020-02-09

基金項(xiàng)目：濟(jì)寧學(xué)院2018年度輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)課題“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在理工科大學(xué)生中的普及教育研究”（編號：2018GGZX04）

作者簡介：馮秉政（1981-），男（漢族），山東曲阜人，碩士研究生，濟(jì)寧學(xué)院數(shù)學(xué)系團(tuán)總支書記，研究方向：學(xué)生思想政治教育;李艷秋（1981-），女（漢族），山東曲阜人，濟(jì)寧學(xué)院團(tuán)委組織部副部長，研究方向：學(xué)生思想政治教育、學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。