何建華

摘 要：在網(wǎng)絡發(fā)達的當今社會，網(wǎng)絡資源在英語課堂中的作用逐漸凸顯出來，多媒體技術(shù)已成為英語教學中主要的教學手段之一。將網(wǎng)絡資源應用到英語課堂中不僅僅可以更好地激發(fā)學生的英語學習興趣，同時還可以開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。文章就開發(fā)利用網(wǎng)絡資源，構(gòu)建快樂英語課堂進行有效探索。

關鍵詞：英語教學;網(wǎng)絡資源;多媒體應用;教學措施

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0136-02

實行素質(zhì)教育是我國教育改革的一項重大決策，在基礎教育改革中占有重要的地位。但長期以來，由于受升學率要求的影響，很多教師把素質(zhì)教育變相成了“應試教育”，仍然堅持采用“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，將知識一味地灌輸給學生，久而久之，學生就會失去學習英語的興趣，嚴重影響了教學效果。英語教學亦是如此，許多英語教師開展教學活動的唯一目的就是提高學生的英語成績，而忘記了教學的本質(zhì)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才。因此，必須切實轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新英語教學方法，利用網(wǎng)絡資源構(gòu)建一種快樂活躍的英語課堂，不斷地激發(fā)學生學習英語的興趣，從根本上改變英語教學的現(xiàn)狀。

一、開發(fā)利用網(wǎng)絡資源構(gòu)建快樂英語課堂存在的問題

新課標要求：要積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提供有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征。但在開發(fā)利用網(wǎng)絡資源構(gòu)建快樂英語課堂時，傳統(tǒng)教學觀念及新媒體技術(shù)應用不熟練等問題亟須解決。

一是教師傳統(tǒng)的教學觀念一時難以改變。英語是一門教學難度比較高的學科，需要教師采取正確的教學方法，激發(fā)學生對于英語的學習興趣。然而，迫于升學率的壓力和提升學習成績的需要，許多教師在教學過程中堅持傳統(tǒng)的教學方式，向?qū)W生灌輸大量的英語知識。這種“填鴨式”的教學方法，枯燥無味的教學內(nèi)容，導致大部分學生無法理解和掌握教學內(nèi)容，失去了學習英語的興趣，降低了學習效率，難以達到教學目的。

二是部分教師不能熟練應用網(wǎng)絡資源。高效開發(fā)并且利用網(wǎng)絡資源的首要條件就是教師能夠熟練地應用計算機，但是，在現(xiàn)階段許多英語教師僅僅是能夠簡單地應用計算機，而不能很好地開發(fā)網(wǎng)絡資源。教師在應用網(wǎng)絡資源進行教學的時候，就是簡單地將課本內(nèi)容制作成一個PPT，甚至有的教師就是直接將課本內(nèi)容照搬到PPT中，然后在課堂上按照PPT的內(nèi)容進行講解，這和傳統(tǒng)的教學方法從本質(zhì)上講是一致的，根本沒有利用到網(wǎng)絡資源。還有一部分教師在利用網(wǎng)絡資源進行教學的時候，直接復制搬運其他教師的PPT，而不是結(jié)合學生的實際情況制訂一個具有針對性的教學計劃，這就使得英語教學失去了基本的針對性。

二、開發(fā)利用網(wǎng)絡資源構(gòu)建快樂英語課堂的措施

合理利用網(wǎng)絡資源進行英語教學是新課標的要求。利用網(wǎng)絡資源開展教學，能夠豐富英語教學內(nèi)容，拓展學生英語學習的渠道，創(chuàng)造真實的語言學習環(huán)境，激發(fā)學生英語學習的興趣。多媒體技術(shù)是英語教學的最好教學手段之一，教師要不斷提高自己的多媒體操作能力，設計出色的教學課件，借助網(wǎng)絡資源構(gòu)建快樂英語課堂，有效推動英語課堂教學水平的提高。

1.利用歌曲視頻或者動畫視頻進行教學

教師可以將教學內(nèi)容以視頻的形式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生的英語學習興趣，增加課堂的活躍程度。例如，教師在講授關于水果名稱英語單詞的時候，可以給學生播放Apple song等相關的英文歌曲，并教會學生唱這首歌，這時教師就可以引導學生尋找歌曲中所包含的所有與水果名稱有關的單詞，然后進行記憶。教師也可以制作一個動畫，在動畫中賦予每個水果生命，讓水果進行自我介紹，這樣可以更好地加深學生對于英語單詞的記憶。最后，教師還可以在課堂上播放一些英文動畫片，讓學生在娛樂的過程中掌握英語知識，這也是將網(wǎng)絡資源應用于英語課堂教學的最終目的。

2.利用微課進行高效的英語對話教學

對于學生而言，過于煩瑣的教學內(nèi)容只會讓他們失去英語學習的興趣，而利用微課進行教學，就可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在短時間內(nèi)充分理解并掌握課堂重點內(nèi)容。在利用微課進行教學的過程中，教師必須認真地選擇視頻素材，并且根據(jù)學生的愛好剪輯視頻，達到視聽并重的效果。例如，當教師講解“Colours”這一內(nèi)容的時候，就可以利用微課進行教學。教師可以簡單制作一個視頻：一群小動物在森林中玩耍，在森林中有許多種類的花草樹木，而它們的顏色都不相同。當學生觀看完視頻之后，教師就可以向?qū)W生提問：“What colour do you see？”這時學生就會爭先恐后地說出他們自己看到的顏色，對于說出的顏色多而且準確度高的學生，教師可以給予他們一定的獎勵。接下來，教師應該趁著學生學習熱情高漲的時候，進行更深層次的教學，寫出所有顏色的單詞，并且讓學生試著去讀寫并且記憶這些單詞，在記憶的過程中，讓他們說出自己最喜歡的顏色。通過這種教學方法，可以更好地將學生帶入到學習的情景中，達到事半功倍的效果。

3.搭建文化橋梁，培養(yǎng)學生的跨文化意識

為了更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，教師可以結(jié)合學生的興趣愛好利用網(wǎng)絡資源為學生搭建一個文化橋梁，不斷地激發(fā)他們學習英語的欲望。例如，教師可以通過一些外國節(jié)日來搭建文化橋梁，尤其是學生所感興趣的圣誕節(jié)。當教師在講解與節(jié)日有關單詞的時候，可以播放與圣誕節(jié)有關的視頻，在視頻中增加一些簡單的英文歌曲。視頻播放結(jié)束后，教師可以要求學生說出西方圣誕節(jié)的一些特點，這時候許多學生就會想到圣誕老人給小孩子送禮物。緊接著教師可以選擇部分學生來進行視頻內(nèi)容的表演，在表演中可以將自己記住的一些單詞或者句子表達出來，如圣誕老人、糖果等。通過讓學生身臨其境地體會，可以更好地幫助他們理解并且掌握課文內(nèi)容，更好地保持學生學習英語的興趣。

三、結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡對英語教學有積極的促進作用，利用網(wǎng)絡資源開展英語教學，可以改進教學手段，提高教學效率。為了更好地構(gòu)建積極活躍的英語課堂，英語教師應該改變傳統(tǒng)的教學方法，將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到課堂上，為學生構(gòu)建積極活躍的課堂氛圍，讓他們發(fā)現(xiàn)并且感受到學習英語的樂趣。

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