劉富國

摘 要環(huán)境教育已在我國各地中小學開展并取得了一定的成效，積累了很多經(jīng)驗，對于環(huán)境知識的普及、環(huán)境意識的提高起到了重要的作用。為提高學生德育能力和核心素養(yǎng)，將環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展下去，實踐活動是實施環(huán)境教育的一種方式，在環(huán)境教育中起到了重要性作用。

關鍵詞生態(tài)環(huán)境教育;實踐;重要性

中圖分類號：A，B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0199-01

生態(tài)環(huán)境教育旨在引導學生關注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系;幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價值觀;鼓勵學生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。

生態(tài)環(huán)境教育已在我國各地中小學開展并取得了一定的成效，積累了很多經(jīng)驗，對于環(huán)境知識的普及、環(huán)境意識的提高起到了重要的作用。為提高學生德育能力和核心素養(yǎng)，將環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展下去，如何有效地對小學生進行環(huán)境教育呢？

一、讓學生了解生態(tài)環(huán)境保護的重要性、迫切性

我國人口多環(huán)境與資源問題十分突出，環(huán)境形勢十分嚴峻。主要表現(xiàn)在：（1）水土流失日趨嚴重。全國水土流失面積約占國土陸地面積的38%;（2）荒漠化土地面積不斷擴大;（3）大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態(tài)功能;（4）草地“三化”（退化、沙化和堿化）面積逐年增加;（5）生物多樣性受到嚴重破壞，生物物種加速滅絕;（6）水體污染加劇，淡水資源嚴重短缺，同時現(xiàn)有水資源利用不合理;（7）大氣污染嚴重。污染造成的酸雨面積逐漸擴大，南方多數(shù)城市出現(xiàn)酸雨，成為世界三大酸雨區(qū)之一;（8）城市生活垃圾“白色污染”和固體廢物污染日益突出，垃圾包圍城市現(xiàn)象明顯增加;（9）城市噪音擾民十分普遍……

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視社會主義生態(tài)文明建設，堅持綠色發(fā)展，把生態(tài)文明建設融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，加大生態(tài)環(huán)境保護力度，推動生態(tài)文明建設在重點突破中實現(xiàn)整體推進。十三屆全國人大一次會議第三次全體會議通過了《中華人民共和國憲法修正案》，將“生態(tài)文明”寫入憲法。這次生態(tài)文明寫入憲法，正體現(xiàn)了讓黨的主張成為國家意志。

二、對學生進行環(huán)生態(tài)境保護教育要有針對性、靈活性

《中小學德育工作指南》中指出，生態(tài)文明教育要加強節(jié)約教育和環(huán)境保護教育，開展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，幫助學生了解祖國的大好河山和地理地貌，開展節(jié)糧節(jié)水節(jié)電教育活動，推動實行垃圾分類，倡導綠色消費，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的發(fā)展理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動的生活習慣，形成健康文明的生活方式。

《全國環(huán)境宣傳教育工作綱要（2016-2020年）》指出，要“推進學校環(huán)境教育，培育青少年生態(tài)意識”，適時修訂《中小學環(huán)境教育專題教育大綱》和《中小學環(huán)境教育實施指南（試行）》。中小學相關課程中加強環(huán)境教育內(nèi)容要求，促進環(huán)境保護和生態(tài)文明知識進課堂、進教材。

我們的教育對象是天真爛漫的小學生，而小學生具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時宜隨機應變、靈活多樣，讓學生在表揚聲中非常樂意地接受教育。

對小學生進行環(huán)保教育也要有針對性，要符合小學生的年齡特點，把環(huán)境保護教育有機地結(jié)合在了課堂教學中。當今的小學生都是獨生子女，聰明活潑的同時也好奇調(diào)皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學在食堂前有事無事地去踩腳踏式水龍頭來玩水，這樣無意中就浪費了珍貴的水資源。面對這一情況，嚴厲的批評只能一時湊效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，對學生進行環(huán)境保護教育。

三、在生態(tài)環(huán)境教育中強調(diào)實踐性、可持續(xù)性

環(huán)境教育不僅僅局限于課堂教學中，它強調(diào)實踐性。當前社會，受電子產(chǎn)品的影響及傳統(tǒng)教育理念、應試教育等因素的影響，環(huán)境教育缺乏實踐性。在教學過程中，教育目標和環(huán)保目標的呈現(xiàn)可以有機結(jié)合的，為了能使教育目標和環(huán)保目標更有效地實現(xiàn)，就必須依托社區(qū)、環(huán)境教育基地等去讓學生實踐，提高受教育者對環(huán)境的理解、意識、能力，從而采取行動去保護、改善環(huán)境。

四、教師在生態(tài)環(huán)境保護教育中要注意示范性、長期性

在小學生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在學生心目中有崇高的威望。因此在校園環(huán)境保護教育中，教師要充分利用這一優(yōu)勢，身先示范，看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇、打掃衛(wèi)生，學生定會主動加入這一行列，積極打掃。我們還應把環(huán)保教育貫穿于日常生活中，經(jīng)常帶學生到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。為給學生創(chuàng)設優(yōu)雅的學習環(huán)境，我們還定時請鎮(zhèn)環(huán)保人員給學生講解有關知識;帶領學生走出校門、走向社會宣傳環(huán)保知識，讓學生親自參加環(huán)境保護勞動實踐……幾年來，我們始終如一地積極開展環(huán)境保護教育活動。

在新形勢下，環(huán)境保護、生態(tài)文明建設已成為治國理政的新理念。做為一名教育工作者，對小學生進行生態(tài)環(huán)保教育是教師不容忽視的責任，教師要從工作實際出發(fā)，逐步培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，讓學生懂得愛綠色就是愛生活，做美麗中國的行動者。