羅爾蘭

摘 要 初中數(shù)學(xué)教學(xué)涉及到較多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，在教學(xué)過程中，需要突出學(xué)生的主體地位，提供開放性環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為教學(xué)主體，可以合理優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂，建立融洽的師生關(guān)系，保證初中課堂環(huán)境的和諧性。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué);以學(xué)生為主體;課堂教學(xué)方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0113-01

數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際上融合了各種學(xué)科的內(nèi)容，在日常教學(xué)過程中，教師要注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識利用能力，突出教學(xué)的實(shí)用性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及到較多的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用范圍也非常廣泛，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要注意創(chuàng)新教學(xué)理念，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)知識具有抽象性特征，同時(shí)也比較復(fù)雜，很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程非?？菰?，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識只是為了應(yīng)付考試。初中數(shù)學(xué)教師重新定義教學(xué)起點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化和延伸數(shù)學(xué)中的抽象概念和公式，在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多維思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會要去展示自我能力。例如初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是列方程解應(yīng)用題，因此教師在教學(xué)過程中需要做好準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，掌握復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生自己畫出草圖和列表，可以確定等量關(guān)系之后可以列出方程。利用這種課題延伸，促進(jìn)學(xué)生思維系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也可以提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動作用

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師片面地追求學(xué)生的成績，利用填鴨式知識灌輸方式，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多初中數(shù)學(xué)教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握初中數(shù)學(xué)試卷題型和重點(diǎn)知識，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)勢灌輸重點(diǎn)知識，學(xué)生只是被動地接受知識，這樣會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生甚至還會滋生出抵觸心理，不利于學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)知識。

要想解決上述問題，初中數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要發(fā)揮引導(dǎo)和帶動的作用，鼓勵學(xué)生提前了解即將要學(xué)的內(nèi)容，教師要把握學(xué)生的知識掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級三角形知識的過程中，教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在生活中尋找三角形知識，這種預(yù)習(xí)作業(yè)具有一定的趣味性，可以幫助學(xué)生初步掌握三角形。在傳輸課堂知識之前，讓學(xué)生分享自己在生活中找到的三角形，突出學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

三、建立平等的師生關(guān)系

要想突出學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立平等的師生關(guān)系。很多教師為了讓學(xué)生聽話，對于學(xué)生的管理比較嚴(yán)格，導(dǎo)致很多學(xué)生都懼怕老師，這樣不利于師生溝通。在新課改的影響下，初中數(shù)學(xué)教師需要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系。在開展課堂教育工作的過程中，教師要建立平和的角色，這樣才可以促使學(xué)生和老師溝通，針對自己不懂的問題，可以勇敢地向教師請教。教師要轉(zhuǎn)變自己在初中數(shù)學(xué)課堂的角色，成為課堂活動的設(shè)計(jì)人員，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)自主學(xué)習(xí)。利用平等的身份開展課堂教學(xué)活動，和學(xué)生之間建立平等的關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這一課，教師要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活設(shè)定問題，并且讓其他同學(xué)回答。利用這種教學(xué)形式，學(xué)生可以有效地展示知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保障課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)合信息教學(xué)手段和流行事件

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要機(jī)利用教學(xué)媒介保障教學(xué)效果。教師可以利用多媒體等輔助工具，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如當(dāng)代的初中生都比較喜歡新鮮事物，他們可以熟練利用電子產(chǎn)品，教師可以結(jié)合社會熱點(diǎn)話題創(chuàng)新教學(xué)手段，靈活地落實(shí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動。例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)九年級相似知識的過程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱議的事件，例如可以結(jié)合網(wǎng)紅臉來演示知識，網(wǎng)紅臉的五官是非常相似的，具有很多的相同點(diǎn)，學(xué)生可以因此判斷相似需要結(jié)合三角形的角和邊長。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以突出學(xué)生的主體地位。

五、結(jié)語

雖然初中數(shù)學(xué)知識具有一定難度，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重突出學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，深刻地掌握數(shù)學(xué)知識，這樣也可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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