高職院校全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建研究

張莉云

摘 要：本文分析了構(gòu)建高職院校全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)體系的必要性，探討了構(gòu)建的途徑，希望能為高校做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;全學(xué)程;就業(yè)指導(dǎo)

“就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會穩(wěn)定的重要保障，必須抓緊抓實(shí)抓好”。近年，我國頒布了一系列政策和措施，拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，提高大學(xué)生的就業(yè)率。

1 就業(yè)指導(dǎo)與全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)是指圍繞職業(yè)發(fā)展過程提供的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、咨詢等服務(wù)，包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)咨詢、職業(yè)輔導(dǎo)、職場調(diào)適等，涵蓋了教學(xué)、咨詢及實(shí)踐活動。

全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)，是指從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始，依照人職匹配的職業(yè)指導(dǎo)理論和大學(xué)生成長階段特點(diǎn)，有計(jì)劃、分步驟地對學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，提供專門的職業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)咨詢，形成覆蓋整個學(xué)業(yè)的科學(xué)而連貫的就業(yè)指導(dǎo)體系。

2 高職院校全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的必要性

2.1 為社會培養(yǎng)高技術(shù)人才提供保障

我國技能型人才缺口高達(dá)2000萬，開展技能培訓(xùn)企業(yè)有需求、個人有意愿，個人有技能才能有崗位、增收入，還能增強(qiáng)企業(yè)競爭力，為我國產(chǎn)業(yè)邁向中高端提供支撐。高職院校全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)體系的建立，能培養(yǎng)更多社會需要的高技術(shù)技能型畢業(yè)生，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷地輸送急需的人才。

2.2 為高校提高就業(yè)工作質(zhì)量提供支持

高校的就業(yè)工作是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和育人水平的關(guān)鍵指標(biāo)。面對當(dāng)代科技迅猛發(fā)展的新形勢，各高校盡力為廣大學(xué)生創(chuàng)造有利條件，努力推動畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)體系能夠?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)具有專業(yè)精神、工匠精神的人才提供強(qiáng)有力的支持，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)滿意度。

2.3 為就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)、咨詢及實(shí)踐的有效性提供保證

各高校主要開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程。職業(yè)規(guī)劃本身是一個連續(xù)的過程，為了保證職業(yè)規(guī)劃課程的實(shí)用性，要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷調(diào)整。就業(yè)形勢隨時隨地發(fā)生變化，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握職業(yè)崗位定位和能力要求，學(xué)習(xí)求職簡歷的撰寫、面試應(yīng)對技巧和就業(yè)權(quán)益保護(hù)知識等。全體教師需要緊密配合，及時發(fā)現(xiàn)并解決不同專業(yè)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展方面的問題和困惑，在客觀上要求建立全員參與、貫穿全學(xué)程的就業(yè)指導(dǎo)體系。

3 高職院校全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建

3.1 建立有效的課程體系

就業(yè)指導(dǎo)課程體系包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程。對于高職學(xué)生來說，入學(xué)的第一年需要進(jìn)行自我探索和職業(yè)探索，樹立規(guī)劃意識，提高自我認(rèn)知能力和時間管理能力;在大學(xué)二年級，隨著專業(yè)課程的陸續(xù)開設(shè)，學(xué)生需要更深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自主學(xué)習(xí)能力和信息搜集能力;在大學(xué)三年級，學(xué)生需要認(rèn)識職場，掌握人才市場行情，調(diào)適就業(yè)心理，提高求職面試能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

這就要求高職院校完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，根據(jù)各年級學(xué)生的需求，建立貫穿于整個學(xué)業(yè)期間的分階段、分層次、逐步遞進(jìn)、層層深入的職業(yè)發(fā)展教學(xué)體系，使就業(yè)指導(dǎo)各門課程成為一個既獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)、密切結(jié)合的整體，確保教學(xué)的有效性。

3.2 做好科學(xué)的職業(yè)咨詢

職業(yè)咨詢是包括求職、就業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、人才素質(zhì)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)的人力資源開發(fā)咨詢服務(wù)。

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程對學(xué)生整體進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，但不能解決個性化的問題。而一對一的職業(yè)咨詢服務(wù)注重的是個體的差異性問題，針對不同的學(xué)生主體設(shè)定不同的指導(dǎo)方案。高職院校通過開展一對一、有針對性的職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生深入認(rèn)識自我，發(fā)掘自身的優(yōu)勢，明確自身定位，選擇合適的職業(yè)發(fā)展方向，滿足學(xué)生的個性化需求。

3.3 做好全程化服務(wù)跟蹤

高職院校做好全程化的服務(wù)跟蹤，一是加強(qiáng)校內(nèi)各部門的合作，教師全員參與，定期交流、密切配合、互通有無、資源共享，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)需求，了解學(xué)生的就業(yè)心理，給每名學(xué)生建立職業(yè)發(fā)展檔案，在大學(xué)三年中持續(xù)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

二是加強(qiáng)校企間的合作，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立長期的合作機(jī)制，定期溝通和回訪，了解畢業(yè)生的工作狀況及用人單位對畢業(yè)生的整體評價(jià)，明確企業(yè)對人才的需求，并結(jié)合反饋的信息對教育教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和完善，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.4 建立長效保障機(jī)制

建立長效保障機(jī)制，需要制定相應(yīng)的考核管理制度，配齊專門工作人員，明確各個層次就業(yè)指導(dǎo)工作的崗位職責(zé)，設(shè)立專項(xiàng)資金，給予經(jīng)費(fèi)支持，為就業(yè)指導(dǎo)各項(xiàng)工作提供保障。

第一、建立覆蓋全員的就業(yè)工作架構(gòu)，充分發(fā)揮院級就業(yè)部門、各院系領(lǐng)導(dǎo)、各級行政人員、專業(yè)課教師的作用，形成以學(xué)生為核心的全員參與、齊抓共管的指導(dǎo)體系;第二、建立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，建設(shè)一支相對穩(wěn)定，高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍;第三、定期舉行就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動，如職業(yè)規(guī)劃比賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽、職場調(diào)查及社會實(shí)踐等，形成符合現(xiàn)代高職院校發(fā)展特色的職業(yè)化的學(xué)習(xí)與成長體系。

綜上所述，構(gòu)建高職院校全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)體系是十分必要的，需要建立長效保障機(jī)制，做好就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)、職業(yè)咨詢服務(wù)和全程化的調(diào)查跟蹤，形成全員參與的有特色的就業(yè)指導(dǎo)體系。

課題項(xiàng)目：本文系2019年黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目《高職院校全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號為SJGZY2019058）的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾增.高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 201608.

[2] 李淵，侯陽，韓玉.構(gòu)建具有高職特色的就業(yè)指導(dǎo)工作體系.人才資源開發(fā).201711.